研究性學習報告範文
研究性學習是以“培養學生具有永不滿足、追求卓越的態度。下面是小編收集的研究性學習報告範文，歡迎大家參考!
【研究性學習報告範文】
課題：水中的生物圈
選題背景常州市在最近幾年裏發展較快,但有關政府並不能將環境的和諧與發展相統一.我們看到的是摩天大樓一幢幢拔地而起,而城市的環境卻一天比一天不盡人意,就像我們學校旁紅梅公園的那條河流,已在一天天綠藻的摧殘下成爲了死水.生命之源正悄然斷絕.這是我們美麗學校的遺憾.作爲常中的一分子.我們看在眼裏,痛在心裏.我們決心爲這做些力所能及的事.但我們能做的很少.最有價值的事,便是動員這裏的每一個成員把保護環境宣傳開來,並使之深入人心,從而使微薄的一份份力量煥發出無限的威力!
常州市水文自然地理
常州市地處江蘇南部，長江三角洲南緣，地理座標北緯31°09′至32°04
′，東徑119°08′至120°12′
，位於滬寧鐵路中段，東距上海約160KM，西離南京約140KM，東鄰無錫、江陰，西接茅山，南接天目山餘脈，北臨長江，與揚中、泰興隔江相望，東南瀕太湖，與宜興相毗。總面積4375平方公里，其中：陸地面積3520平方公里，河湖庫塘水域面積855平方公里，佔總面積的19.5%。
全市屬長江流域的太湖湖區、南溪兩大水系，京杭大運河自西北向東南經市區穿越過境，由諸多北支和南支溝通長江以及洮湖、滆湖、太湖等主要湖泊，構成縱橫交錯的水網地區。
大運河以北屬太湖湖區水系，面積爲857.5平方公里，以新孟河、德勝河、新藻港河、藻港河東支—北塘河、新溝(舜河)—三山港五條通(長)江水道爲骨幹而形成常州北水網;運河以南屬南溪水系，以扁擔河、白鶴河—童子河、南運河、白蕩河、採菱港、武進港爲骨幹河道與滆湖、太湖相通。境內南部有南河、中河兩河上接胥河下至宜興入太湖。丹金溧漕河北起大運河，南經金壇入溧陽，穿中河與南河交匯。夏溪河、湟裏河、北幹河、中幹河並聯洮、滆兩湖，滆湖與太湖有太滆運河相串接。山丘區建有沙河、大溪、前宋、塘馬、茅東等大小水庫95座。
項目組負責人：
小組成員：
指導教師：
項目涉及相關學科：化學
生物政治
項目所屬學科：自然科學
研究的科學性先進性實用性
通過本次研究，瞭解生物現狀，找到一個簡單解決學校河流污染問題的方法,從而達到淨化河流的目的.用化學反應原理儘量減少污染.
研究的基本過程
先採集河流中一些水來考察,再研究水中的生物圈和主要污染物
項目條件我們是學生，也做不出什麼改善大工程，只能從自己做起，從身邊做起
研究目的
加強自身的能力,初步清理河道,保護校園環境
主要研究方法
實地調查,論文
研究的基本思路運用化學手段清理河流的水華
研究的科學性、先進性、實用性通過本次研究找到一個簡單解決學校河流污染問題的方法，從而達到淨化河流的目的。用化學反應原理儘量減少污染。
各成員在項目中的主要貢獻
聯繫相關專業導師：
收集資料：
實驗操作：
拍照記錄：
撰寫研究性學習：
講演：
各成員研究心得
徐殷韜：保護環境是多麼的重要，我們要保護我們賴以生存的環境
張一晗：雖然我們的能力有限‘但我們用心去做了.
孫郭鵬：水中的生物圈很脆弱，我們不能隨意破壞，政府應該加大資金投入力度，致力於污水淨化，環境美化，堅持馬克思主義的領導，深入貫徹科學發展觀
沈斌：單靠做實驗來解決河流污染問題是不夠的,解決污染源最爲重要.
高睿：治理河流最根本的方法就是不要讓河流受到污染，我們應該提高我們的素質,不要亂扔垃圾，保護環境。
焦榮榮：保護環境刻不容緩，保護環境不僅僅是表面的行動。讓我們行動起來，保護水資源。
高萍：讓我們從身邊做起，從小事做起,共同創造美好校園.
朱麒：保護環境是我們義不容辭的責任
常宇：我們應該保護水中的生物圈，不能肆意破壞自然和環境
小結
經過初步的探索,我們發現河道之所以渾濁不堪，主要是因爲生活污水中含有大量的P，N等元素，造成水富營養化，水藻的大量繁殖。而這些水藻死亡後腐爛，河流也邊散發出惡臭。通過這次探索，我們找到了河道污染的原因。所以我們可以從身邊的小事做起，保護水資源，保護水中的生物圈。在前幾年發生的太湖藍藻事件當中，許多人意識到了水資源的重要性，也意識到了若不加強環境的保護，我們必將受到環境的懲罰，但是我們尚未行動起來，尚未對我們的水資源保護做出實際的行動.我們想說：保護環境，不僅僅是表面的工夫更重要的是我們的實際行動。只有付出於行動，才能真正保護水資源。從現在開始，珍惜每一滴水，保護每一份水資源，保護我們的未來!
研究結果
羅列研究資料
1、河流污染較爲嚴重
2、人爲原因：生活污水的排放
3、如何有效治理河流：化學手段。最重要的還是自己的環保意識。
研究結果
瞭解了水中生物的現狀，瞭解了部分河流水質。
研究結果分析
雖然有了一定的改善，但仍不能從根本上解決問題。我們要從身邊的點點滴滴做起。
研究建議
計劃出更爲完善的方案,使河流有更大的改善。
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