2017初中研究性學習報告
“探究性學習”是基於轉變學習方式的改革。下面是本站小編整理的2017初中研究性學習報告，歡迎大家閱讀!
【2017初中研究性學習報告1】
一、工作回顧
通過開展“研究性學習”這樣的研究活動，不但可以發揮學生創造性，同時也能夠增強學生學習的興趣，提高他們學習的積極性，進而提高素質。
l. 成立課題研究小組，明確研究思路及任務。
各班成立了課題研究小組，明確職責，具體分工，並明確了研究思路，有嚴密的實施計劃，確定研究方案。
2.確定研究方式，指導學生選題。
根據研究內容的不同要求，研究性學習的實施主要有課題研究類和項目活動設計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與集體相結合之分。根據班級實際情況，選擇課題研究，以小組合作爲主要形式。
3、培養學生科研意識，鼓勵學生大膽實踐。
課題確定後，我們組織學生進行科研方法的培訓，給他們講如何設計調查問卷和活動方案，如何開展社會調查，鼓勵學生大膽探索，勇於實踐，在活動中學會合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗過程，善於發現問題，解決問題，培養自己的創新精神和社會責任感。之後，組織學生進行了開題論證會，交流選題的經驗。在實踐過程中，我們還印發了“活動記錄表”，學生記錄每次活動的情況，便於課題分析和總結評價。
二、經驗和體會
(一) 經過一學期的實踐與研究，取得了初步的成效：
1.學生對研究性學習有了初步的瞭解，探索出了“以課題研究爲主要類型。以小組合作爲主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學習活動方式。
2.教師的教育觀念有了很大轉變，摒棄了陳舊落後的教育觀念，改變了課堂教學“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式。以學生爲主體，重視學生全面發展，培養學生創新精神和實踐能力逐漸成爲了教師主動的教學行爲。
3.開展研究性學習，既提高了學生思想素質，鍛鍊了學生意志，又增添了他們學習興趣，增強了他們學習的信心，培養了他們創新精神和實踐能力。
(二)通過開展研究性學習，我們也深深地體會到：
1. 開展研究性學習，是我們實現培養人才目標的有效方法和途徑。研究性學習，不僅只是開展一些學習活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認識，只有這樣，開設研究性學習課程，才能落到實處。
2. 研究性學習具有開放性、探究性、實踐性等特點。教師在教學過程中，在處理好與學生平等、和諧關係的同時，也要發揮指導作用，引導學生正確實施。
3.開展研究性學習，我們教師要正確指導學生選題，因地制宜，聯繫生活經驗，發揮優勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
三、存在的問題
1. 我們在整體研究中仍存在發展不均衡的狀態。有的.主題開展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無動於衷;有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
2. 在研究性學習的過程，我們的評價機制還沒有跟上，特別是過程評價。學生在每個研究階段都還沒有作出自我相應的評價，致使部分成果沒有及時得到總結，挫傷了部分學生的研究熱情。
經過研究性學習的實踐和探索, 儘管存在不少問題，但總體上我們取得了相當不錯的成績。隨着學生對研究性學習課程的重視，我們有信心更加科學，更加規範，更加富有成效地把這門課程搞好。
【2017初中研究性學習報告2】
轉眼已是2017年3月，我們的研究性學習已經到了中期階段，這一路大家一起走過，談不上風風雨雨，也不能說碩果累累，但一路風雨一路歌，收穫的東西早已不止是這一紙報告或是那一點成果，我們始終堅信着，我們不爲秋實只爲花。
寫下這一份報告，是回憶，是總結，是展望。
一、本組簡介
1、本組課題
地溝油的提煉優化和市場價值調查
2、本組成員
指導老師：王凱
孫曉晨(組長) 儲銀穎 顧舒晨 朱欣然 李笑秋 邵一洲 李帆 陳愷 王子珩 吳超
3、分工
4、前期計劃
2011.11.19 第一次活動 查閱資料 瞭解地溝油的有關知識
2011.11.26 第二次活動 去常州大學尋找可利用資源
2011.12 第一次實驗 酸價測定 探究廣義地溝油的特點
2017.元旦 第三次活動 問卷調查 調查地溝油提煉後的市場價值
2011.寒假 第四次、第五次活動 諮詢常州大學教授及相關鑑定人員
. 準備第二次實驗 有關微生物採油技術
2017.2 準備中期評估 總結當前成果
2017.2 第六次活動 反思活動過程中存在的問題 修正計劃
2017.3-5 進一步實驗探究 提出最後方案
2017.6 整理資料 形成研究性學習成果
二、活動概述(目前的幾次活動，總結，(注重學術部分的研究成果))
1、查閱資料 2011.11.19 學校圖書館
Ⅰ.活動目的：查找有關檢測地溝油成分的方法，增強知識儲備
Ⅱ.活動結果：《酸價測定》地溝油的檢測方法及資料 地溝油的特點及資料
2、初步實驗——酸價測定 2011.12.17 學校有機化學實驗室2
