小學音樂課件四年級

音樂教學空間是師生主觀意識行爲與現場環境相互作用和影響的關係整體。以下是專門爲你收集整理的小學音樂課件四年級，供參考閱讀！

小學音樂課件四年級

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

感受歌曲《那達慕之歌》中熱烈歡快的情緒，體驗那達慕大會的熱烈氣氛。

【過程與方法】

通過小組合作，爲歌曲的結束句設計多種力度變化，提高音樂感知能力。

【知識與技能】

瞭解蒙古族的節日那達慕，瞭解歌曲旋律重複的特點，能夠有表情的演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】能夠用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。

【難點】感受歌曲中的力度變化與營造的氛圍。

三、教學準備

鋼琴、多媒體。

四、教學過程

(一)新課導入

在我國的內蒙古大草原上，每到六月就會舉行一個盛大的聚會，你們知道是什麼嗎?並提問：“那達慕”是什麼意思?

介紹“那達慕”：“那達慕”是遊戲、娛樂的意思，它是蒙族人民盛大的羣衆性體育文藝集會。一般都在初夏召開，屆時方圓數百里的蒙族人民聚會在一起，進行摔交、賽馬、射箭等活動，還進行商品交易和交流生產經驗、評選勞動模範等，民間藝人還會進行表演。

(二)新課教學

1.聆聽歌曲《那達慕之歌》，提問：歌曲的內容及情緒是什麼呢?

2.再次聆聽歌曲《那達慕之歌》。

教師提示：請學生跟隨音樂的旋律，表現賽馬的場面，用手模仿拉繮繩的動作。

3.學唱歌曲旋律。

教師出示歌曲譜例，指導學生看書跟琴，用“啦”演唱旋律，注意指導學生歌曲中附點節奏的演唱。教師可以給學生畫拍子，讓學生進行練習，掌握好節奏。

4.學習歌詞。

(1)教師出示歌詞節奏譜例，按照節奏讀歌詞。重點指導學生讀歌詞時的吐字，引導學生注意其中相同的部分。

(2)介紹 “好來寶”。

師：好來寶，又作“好力寶”。蒙古語譯音，蒙古族曲藝之一。是一種由一個人或者多人以四胡等樂器自行伴奏，坐着用蒙古族語言進行“說唱”表演的曲藝形式。

(3)代入歌詞，並進行演唱。

教師指導：指導學生吐字要清楚，這首歌曲幾乎一字一音，字多腔少，是蒙古族的短調。指導學生體會“那達慕”盛大的場面，唱出感情、唱出氣勢。結束句的演唱，在唱“啦”時，嘴要張圓，不要咧開，聲音要豎起來，不要白。

(4)學生跟隨《那達慕之歌》伴奏有感情地完整演唱。

(5)學生聽音樂在教室裏圍圈模仿賽馬，邊唱邊表演。

5.設計結束句的力度

教師指導：指導學生分組討論，根據自己對歌曲的理解設計結束句的力度。

1.從p到f，表示氣氛越來越熱烈。

2.從f到p，表示歡樂的人羣漸漸散去。

3.前四小節用f，後四小節用p，最後兩個音用f，表示回聲的效果。

帶領學生聆聽《那達慕之歌》伴奏，讓學生親自實踐自己設計的結果，加深對歌曲的情感體驗。

(三)鞏固提高

請同學們參加“那達慕”大會，模仿“那達慕”大會上摔跤、賽馬、射箭等活動，並演唱歌曲，舉行一次“那達慕”大會。

(四)課堂小結

請學生談一談這節課大家有什麼收穫?

小結：通過本課的學習，我們知道了“那達慕”是蒙古族人民喜愛的具有鮮明民族特色和濃郁地區特點的傳統活動，是草原上一年一度的傳統盛會，也是蒙古族人民歡樂的節日。同學們有興趣的話課後可以查找更多有關蒙古族的文化資料。

學生隨着歡快的《那達慕之歌》的音樂走出教室。

五、板書設計

那達慕之歌

從p到f——氣氛越來越熱烈。

從f到p——歡樂的人羣漸漸散去。

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