關於研究性學習報告初中生

研究性教學是以改變學生的學習方式爲目的、以訓練培養思維、實踐、創新能力爲核心。下面是語文迷小編收集的2017關於研究性學習報告初中生，希望對大家有所幫助!

　　【2017關於研究性學習報告初中生1】

知與行，也就是認識與實踐。自古至今，二者的結合一直是一個不衰的話題。

在中國古代，程頤首先提出“知先行後說”，認爲先有知而後有行，知是根本、前提，是行的指導。程頤的知行觀中，知與行是分而爲二的。不過，程頤又提出真知說，認爲知與行存在統一性。真知與常知對待而言，真知指生命實踐中所形成的真切體會、真實體驗、直接經驗，與經過見聞或學習所形成的常知即間接認識、間接經驗有本質的區別，真知絕假純真，常知可真可假。

馬克思主義哲學觀也正確地指出了認識與實踐的辯證關係，即實踐決定認識：實踐是認識發生的基礎，實踐是認識的來源和動力，實踐是檢驗真理的唯一標準。同時，認識反作用於實踐：正確的理論指導實踐會使實踐達到預期的效果：反之，會對實踐產生消極乃至破壞性的作用。

知與行即認識與實踐，如何結合二者，誰先誰後，孰輕孰重，成爲了世界熱議的話題之一。程朱理學集大成者朱熹認爲，“論先後，知爲先;論輕重，行爲重。”(《朱子語錄》卷九)即實踐是建立在牢固的知識上的;只有實踐，才能提高知識。從中強調了知行並進的重要性。明代著名文學家、哲學家王廷相說過的，“講得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所謂真知矣。徒講而不行，則遇事終有眩惑。”強調了知行合一的必要性。

我們分出兩組研究成員。第一組成員從網絡，圖書館等媒介，研讀了著名哲學家王守仁的相關著作，總結了書中對知與行的的看法，深刻研究了知行合一的理論。第二組成員找尋不同階段的中學生進行調查研究，了

解他們對知與行的認識程度，研究人們對知與行認識的差異所在，從而得出知與行結合的重要性、必要性與方法。後來兩組人員對所研究的內容進行彙總、整理，後得出結論。 通過研究相關文獻與調查得出，實踐決定認識：實踐是認識發生的基礎，實踐是認識的來源和動力。獲得知識，纔可去進行實踐。知識是實踐的根、本。同時，認識反作用於實踐：正確的理論指導實踐會使實踐達到預期的效果：反之，會對實踐產生消極乃至破壞性的作用。可見，學習的知識要能熟練運用掌握，變成自己的知識，要在實踐中完成;而實踐必須在正確的知識和理論的指導下進行，沒有正確的理論指導的實踐是盲目的，沒有前途的。所以堅持終生學習，使個人跟上社會的步伐;堅持將學習到的知識運用到實踐中去，使我們更好地生活，使人們更好地進行社會政治經濟活動，使我們生活的社會更好地發展。

本次研究前，我們對知與行的認識僅僅存在於道聽途說的階段。通過本次研究，我們大大提高了對知與行的認識，並初步在學習生活中注意知與行結合的運用。我們由此認識到，實踐是認識發生的基礎，實踐是認識的來源和動力。我們並以此爲標準，與學習生活中要求自己。在這以前，這些是我們不會去想的，以至於沒有意識去做。

本次研究意義深遠。特別是對我們中學生的學習乃至生活層面上有極爲重要的作用。我們認爲，使廣大中學生了解知與行的理論是十分重要的，但目前中學生對知與行的瞭解程度不是特別深刻。因此，我們會積極的宣傳、普及中學生對知與行的認識，以此來達到提升全學生素質的效果。

　　【2017關於研究性學習報告初中生2】

一、課題背景：

隨着現代都市的發展，出現了一種新的污染——光污染，它已成爲現在都市的環境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建築材料造成的，如一些大廈的玻璃幕牆。在下午約2～4時折射的太陽光正好對着公路，司機們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕牆，因此，本小組在我市的繁華地段進行調查研究，開展了“光污染”的課題研究。

二、課題目的：

1.認識和了解光污染的有關知識。

2.調查城市光污染，並提出有關建議。

3.學會團結合作，學會對知識的探討與研究。

三、課題研究過程與方法：

1.查找資料：上網查找，翻閱書報。收集資料。

(1)光污染分爲人造光與自然光，這些光照對人體有害處。

(2)人對光的色彩有何反應。

(3)光污染對各種人羣的危害。

2.實地調查

(1)對行人、司機的採訪。

(2)採用拍照，進行實情記錄。

3.總結整理

(1)整理資料，分析內容。

(2)製作網頁。

四、研究結果和分析：

1.光污染及其危害

根據環境科學的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環境造成不良影響的現象。

(1)眩光

造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度範圍不適宜，在空間或時間上存在着極端的光亮度對比，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現象，玻璃幕牆的光污染就是由於其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降並迅速疲勞，日常生活中的眩光污

染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發生危險等。

(2)自然光

自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感;病情嚴重時，可伴隨身體不適、發燒、噁心及心跳加速，長期日曬過量會造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。

(3)反射太陽光

反射太陽光，這種光污染是城市中最爲嚴重的。例如，我市的建築，雖然以玻璃幕牆爲主，是很美觀，但在美麗的背後卻潛藏着殺機，它給周圍的人帶來了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現血壓升高，心急燥熱等不良症狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。

(4)人造光

人造光就是指我們日常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳裏，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認識多少呢?各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時刺激也能病發細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經，令人產生頭暈目眩，站立不穩的感覺，長期處於這種燈光下會引起頭痛，失明，食慾不振。此外經科學研究表明，彩光能給人產生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。 

(5)彩光心理壓力指數

燈光顏色 白光 黃光 綠光 藍光 紫光 紅光 黑光

壓力指數 100 113 133 152 155 158 187

(6)光污染如何導致近視

作爲學生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現代學生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學生所用的檯燈，光質分爲紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會使眼組織變異;紫外光有穿透力，殺傷力強，長期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。檯燈的光污染會對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。

2.光污染的防治與建議

(1)在光污染比較嚴重的地區，可以多植樹，樹木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。

(2)在交通繁忙地區的建築物應少用或不用反光、反熱的建築材料，最好使用不反光、不反熱的建築材料。

(3)住宅區不用反光、反熱性強的建築材料，因爲它會直接危害到人們的健康，生活習慣。

(4)若使用反光的建築材料做外牆，應有自動轉向反光系統。如：兩棟樓隔着一定的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那麼這棟大樓的反光外牆通過自動反光系統調節一定的角度，射向另一棟大樓再經過自動反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是可以的，但依現在的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實現了。

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