人教版一年級語文上冊《j q x》說課稿
說課稿是在個人鑽研教材的基礎上寫成的,本文就來分享一篇人教版一年級語文上冊《j q x》說課稿，希望對大家能有所幫助！
說教材：
《jqx》是人教版小學語文第一冊的拼音教學的第6課。
1、教材簡析。
本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母jqx，每個聲母配有一副圖畫。第一副圖畫是一隻雞擡頭望着蝴蝶，雞是j的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示j 的形。第二副圖畫是七隻氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那隻單獨的氣球提示q的形。第三副圖是一個切開的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。第二部分是音節拼讀練習，括jqx與i、a的兩拼音節和三拼音節。第三部分是jqx與ü的相拼，要注意ü上的兩點要去掉。第四部分j q x的書寫格式和筆順。第五部分是學兒歌，識漢字。這五部分內容需要兩課時完成，我給大家執教的這節課是第一課時。
2、教學目標。
（1）學會三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫
（2）學會三個聲母與單韻母拼讀音節及帶調拼讀。
（3）熟練的掌握j q x 與ü相拼時頭上兩點要去掉的規律
3、教學重難點。
重點：學會三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
難點：學會音節的拼讀及帶調讀。
說教法學法：
爲了培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神，新課程標準的重要理念，爲了實現這一目標，同時也爲體現新課程標準中知識與能力、情感與態度，過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我採取引導法，利用情景圖引導學生自己讀音，自己認形，最後結合實際進行拓展延伸，通過各種形式練習拼讀（同位互讀、開火車讀、比賽讀等）來調動學生的積極性。通過故事的形式，充分調動了學生的趣味性，加強了知識的昇華，從而更好的體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。
說教學過程：
一、激趣談話，直接導入
1、師：小朋友們，今天有這麼多的老師到我們班來做客，你們高興嗎？（生：高興）就讓我們用高興的掌聲歡迎他們的到來。（生：鼓掌）就在這時有三個小夥伴聽說老師們來做客，它們也想來玩，你們歡迎嗎？（生：歡迎）同樣用歡迎的掌聲請出它們。（生：鼓掌）
2、師：出示課件1（三副圖）
3、讓學生先根據圖畫猜一猜它們的名字。
二、創設情境，學音辨形
（一）學習聲母j
1、讓學生根據圖畫，指名描述j的樣子（學生在描述的過程中就記住了這個字母）
2、老師根據描述出示字母j（當學生看到自己描述對了，心裏很有收穫感）簡單介紹字母，同時老師給予及時的評價（你真是一個愛觀察的孩子）
3、教給學生正確的發音方法，舌面朝上，頂住上鄂，氣流從縫隙中流出，讓學生模仿正確拼讀。
4、齊讀、指名讀練習、體驗發音。
（二）學習聲母q
1、指名描述字母。
2、出示字母，簡單介紹，及時評價。（你真是愛學習的好孩子）
3、指導發音，多種形式練習準確發音。
4、擺一擺的`遊戲，讓學生掌握由半圓和一豎組成的字母有那些（學生通過親自實踐，既習了舊知識，又讓學生很形象的區分、記住這幾個字母。）
5、彙報、演示、交流。
（三）學習聲母x
1、師生一起描述字母形狀。
2、強調發音方法。
3、學生嘗試練習。
三、反覆練習，拼讀體驗
（一）j q x和i 相拼
1、師：i聽說我們班來了新朋友，它也想來和它們認識，看一看，i見到它們該怎樣打招呼呢？（師出示課件2）
j-i→ji q-i→qi x-i→xi
2、學生一起打招呼（齊讀、指名讀）。
3、帶調讀，並組詞。
師：i可是一個魔術師，看一看，它今天變了哪些魔術（出示課件3）
生：自由拼讀、拍手齊讀、指名讀、說詞語。
4、三拼音節的拼讀練習。
師：正當jqx玩的高興的時候，a正好經過，它也想一起玩，看一看，三個寶寶在一起，又會玩什麼遊戲呢？（師出示課件4）
（1）強調三拼音節的讀法，“i”介母。
（2）試着齊讀。
（3）a的變調音節。（出示音節）
同桌相互拼讀糾正、指名讀、開火車讀（及時評價）
（4）試着給“家”“下”“恰”組詞。
（5）兩拼和三拼對比度，讓學生感受不同。
教師總結它們有什麼不同（jqx是聲母，應該讀的又輕又短，而ji qi xi是音節，應該讀的又響又長，三拼音節讀的時候，要前音輕，介音快，後面的音要重。）
5、jqx和ü相拼。
師：jqx玩的很累了，正當它們想回家的時候，小ü又跑來了（出示課件5），jqx會和它玩嗎？它們之間發生了什麼事情呢？（出示課件6）請同學們認真觀察，把你的發現告訴老師。（生：認真觀察）
（1）學生觀察說發現。
（2）教師講故事。（幫助學生理解）
（3）拼讀音節。（齊讀、分排讀、指名讀）
（4）出示兒歌幫助理解、記憶、區分。（出示課件7）
（5）做填空遊戲，學生獨立完成，相互交流，覈對答案。（出示課件8）
四、指導書寫，鞏固運用
師：時間過的真快，不知不覺jqx在我們班玩了一節課了，它們該回家了，下面就讓我們一起牽着它們的手送它們回家吧！
1、教師範寫jqx，學生書空。
2、學生獨立寫字母，教師巡迴指導。
3、作業展示、交流、評價。
五、小結
同學們今天的收穫可真不少，你們高興嗎？（生：高興）明天老師將帶你們去漢字王國裏去遊玩，到時候，我們還要帶上今天認識的好多音節，到漢字王國裏去幫它們找好朋友，你們想去嗎？（生：想）我們一起期待下節課的到來，下課。
