一年級上冊語文《J q x》教學設計
學習目標
1 學會聲母j、q、x，讀準音，認清形。在學習過程中掌握學習聲母的樂趣，掌握音形結合的學習方法，並能正確書寫。
2能準確拼讀j、q、x與ü組成的音節，並知道j、q、x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。
3在情境圖的教學中，樹立學生認識到勞動光榮、自己的事情自己做的意識。
重點難點
重點：學會聲母j、q、x，讀準音、認清形、寫正確。
難點：掌握j、q、x與ü相拼，ü要省寫兩點的規則。
課堂 教學準備
字母卡片、音節卡片、ü的活動卡片、課件
學案
(學生課前完成)
【自學指導】
1、和父母聊一聊，你在課本的插圖中看到些什麼?
2、聯繫生活中的實物，初步瞭解jqx的發音。
【我的問題】
你能用什麼辦法記住j q x呢?
學生學習活動
教師引導活動
一、複習
學生根據幻燈片提示分組齊讀拼音字母
i、u、ü、p、g
二、學習新知
(一)觀察主題圖
1、學生在老師的引導下按左右順序回答圖中看到的事物。
2、學生髮揮想象，根據圖畫內容編故事。
3、教師範讀兒歌，學生跟讀。
(1)學生看圖回答，j藏在洗衣機裏。
(2)學生跟讀，感知j的發音。
(3)學生舉手當小老師帶讀。
(4)點名答
5、學生齊讀j、q、x
(二)
(1)學生看圖回答：他在搭積木
(2)學生觀察積木發現：積木的圖形很像剛纔認識的拼音j
(3)學生編口訣：我搭積木，j、j、j
(4)同學交流，分享記憶口訣。
2、記憶q的'形
(1)學生看圖回答：氣球像拼音q
口訣：氣球氣球，q q q
(2)學生回憶回答：p
口訣：左上半圓qqq
(3)學生思考回答：9，像個小9，qqq
(4)引導學生回答：氣筒打氣qqq
3、記憶x的形
(1)學生觀察唱戲的阿姨，發現：阿姨手中的劍像拼音x。口訣：阿姨唱戲xxx
(2)學生交流，分享記憶口訣。
(三)
1、學生看圖回答
看到小金魚，就像拼音ü
2、學生觀察回答：j、q、x一出現，小魚就把墨鏡摘了。
3、
(1)教師與學生示範ju的拼讀。
(2)學生回答：小ü把墨鏡摘掉了
(1)其餘學生觀察小ü的變化
(2)
學生ü和x打招呼拼讀
(1)同桌交流表演
(2)上臺呈現
6、師生齊讀：小ü小ü有禮貌，見了jqx，墨鏡就摘掉。
7、練習
(四)
1、右手書空
(1)觀察j q x的書寫筆順回答：兩筆
(2)觀察回答：上中下三格
(3)q的半圓往左邊
(4)學生增加書空次數，加強印象
2、學生描紅
三、小結
學生總結所學知識。
一、創設情境，複習導入。
羊村的小樣們已經和很多的拼音寶寶成了好朋友。一起來看看，他們的朋友你們認識嗎?(出示幻燈片：i、u、ü、p、g)
讓我們一起跟着小羊們在拼音王國冒險吧!
二、講授新知
先來挑戰第一關。
(一)觀察主題圖，引出j、q、x，初步感知三個聲母的發音。
1、你在圖上看到些什麼?
2、你能發揮想象編個故事嗎?
3、一起誇誇這個懂事的小女孩!
(出示兒歌：洗衣機嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙;星期天裏不休息，自己事情自己幹。)
4、淘氣的拼音寶寶和我們玩捉迷藏呢?
(1)誰能找出第一個藏在哪裏?
(2)跟着我來讀一讀。
(3)第二個拼音寶寶又藏在哪裏呢?誰當小老師帶着大家讀一讀。
(4)第三個拼音寶寶誰會讀?
5、你們認識三個拼音寶寶了嗎?大聲喊出他們的名字!
(二)看圖記形
勇闖第二關
1、記憶j的形
(1)小哥哥在幹嘛?
(2)仔細觀察小哥哥搭的積木，你發現了什麼?
(3)誰能編個口訣記一記?
(4)你還有其他幫助我們記憶的口訣嗎?
2、教學q的形
(1)現在你看到了什麼?它像什麼?編個口訣記一記。
(2)q還像我們學過的哪個拼音寶寶?編個口訣?
(3)還像哪個數字?編口訣
(4)還像生活中的哪些東西?
3、教學x的形
(1)你又看到了什麼?你發現了什麼?編個口訣?
(2)你還有其他的口訣嗎?
(三)j、q、x與ü相拼
進入第三關
1、我們在河邊遇到誰?就是我們學過的……
2、j、q、x要出現了，仔細看會有什麼變化?
3、教學ju
(1)教師ü與學生j打招呼拼讀ju。
(2)ü的兩點呢?
4、教學qu
(1)學生ü和教師q表演拼讀qu
(2)小結
5、教學xu
誰想在噹噹小ü和小x?
6、小ü非常有禮貌，和老師一起誇誇他吧。
7、練習
(四)指導j q x的書寫
打敗灰太狼
1、教師範寫
(1)j q x有幾筆組成?
(2)j佔哪幾格?(強調j的佔格)
(3)q的半圓往哪邊?
(4)x先往右斜，再往左斜
2、學生描紅(提醒學生注意書寫姿勢)
三、課堂小結
你們真厲害，完成這麼多難關?告訴我在闖關的時候學到了什麼?
學生主要問題
1、認清形時，q與p容易混淆。
2、j q x與ü拼讀時忘記省略ü上的兩點
板書設計
