《自然之道》第一課時教案

　　教學目標：

1、 認識生字新詞，讀通課文。

2、 初步感知課文內容。

3、 初步感受自然之道。

　　教學過程：

　　一、故事導入

同學們大家好，新朋友見面，按中國人的傳統想送大家一份見面禮。這份見面禮是個小故事。讓我們一起來聽一聽。

故事：有人發現已裂開一條縫的繭中蝴蝶正在痛苦地掙扎，他於心不忍，便拿起剪子把繭剪開，幫助蝴蝶脫繭而出。可是這隻蝴蝶卻因身體臃腫，翅膀乾癟，根本飛不起來，不久便死去了。

聽完了故事，你有什麼話想說?

是的，破繭成蝶雖然痛苦，但是，這是一隻蝴蝶必須經歷的過程。自然界有許多現象看似殘酷，但其實卻蘊涵着深刻的自然之道。這裏的“道”不是我們平時所說的道理，也不是道路，而是指規律，那“自然之道”就是指自然的規律。

　　二、揭題

今天，我們就要來學習一篇名爲《自然之道》的課文。(板書課題)課文究竟想告訴我們一個什麼樣的自然之道，就讓我們一起走進課文。

三、自讀課文

下面就請同學們自由朗讀課文，朗讀的時候，不要忘了完成兩個任務：(幻燈出示自讀要求)

1、 把課文讀通讀順，讀準生字新詞。

2、 給自然段標上序號，並想一想課文寫了一件什麼事情。

學生自由朗讀，教師巡視指導。

讀了課文後你有什麼話想說。

學生交流。

　　四、學習生字新詞

好，同學們讀了課文後已經有了那麼多的感受，那屏幕上這些詞語你都會讀了嗎?

(屏幕出示)

幼龜 沙灘 偵察 企圖 嘲鶇 返回 海鷗 蠢事 躊躇不前 愚不可及 氣喘吁吁 響徹雲霄

指讀(第一次讀後解決“躊躇”讀音;第二次讀後解決“幼”書寫;找雙胞胎兄弟“幻”;第二次讀後解決“嘲鶇”認識)齊讀

　五、通讀課文，感知內容

生字學得這麼好，看來大家剛纔自讀的效果非常不錯，老師這裏有個填空你能做嗎?

(出示)

1、一天，我們去( )旅遊，想( )。近黃昏時，我們眼前出現了( )的一幕。

課文中哪個自然段描寫了這緊張的一幕?

(第三自然段)

這兒有一個生字“啄”，有什麼地方需要注意的誰能來說?(中間一點不能落)教師範寫。

通過表演理解“欲出又止”、“躊躇不前”

看來，同學們 對這隻小海龜已經產生了強烈的興趣，誰願意帶着興趣來讀一讀這段話呢?

指讀，齊讀。

2、 因爲我們看到了這緊張的一幕，所以我們——(出示)

我們( )

3、 然而，接下來小海龜們的行動卻讓我們感到極爲震驚。課文中如何描寫這令人震驚的一幕?

(第五自然段)

結合圖片與表演理解“魚貫而出”

同學們理解得這麼到位，相信肯定也能讀得很好，哪位同學願意來讀?

指讀，齊讀。

4、海龜們出現在沙灘上了，這時候，黃昏的沙灘上又出現了( )的情景。

讓我們一起來看看這個畫面(幻燈出示課文插圖)

假如你就是這旅遊團中的一員，你會看到什麼，聽到什麼?

(學生交流)

同學們說的都非常生動，惟妙惟肖，那課文中是怎麼描寫的?誰來讀?

(課文第六自然段)

指讀，小組比賽讀

5、面對這樣的局面，雖然我們( )，但是心裏仍然感到( )，最後，嚮導情不自禁地發出了一聲悲嘆。

嚮導如何悲嘆?

指讀，男女生讀。

6、小結：同學們發現了嗎?其實在不知不覺間，我們已經通讀了課文，大致瞭解了課文的內容。

　　六、練習鞏固

同學們這麼厲害，相信接下來的一組練習同樣不會難倒大家。

　　(出示練習)

1、 把下列詞語補充完整

築( )孵化 欲出( )止 ( )無其事

陽光明( ) 無( )無攔 響( )雲霄

2、 把下面的句子補充完整。

嚮導一邊走一邊發出( ) ：“如果不是我們，這些海龜( )就不會受到傷害。”

反饋，校對，朗讀。

嚮導爲什麼要發出悲嘆，他們的行爲爲什麼會對海龜造成這麼大的傷害?這中間究竟蘊涵着什麼自然之道，讓我們下節課繼續深入探究。