《敬畏自然》第一課時教學設計

1.課程標準

欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啓示。品味作品中富於表現力的語言。

2.教材分析

本文是對人和自然關係的重新認識與思考。作者對長期支配人們的一些觀念進行質疑，並提出了“敬畏自然”的命題，強調“敬畏自然，就是敬畏我們自己”。

3.中招考點

(1)主旨探究;(2)論述過程;(3)語句品析;(4)修辭手法及作用。

4.學情分析

學生第一次接觸議論性的文章，對議論文的相關知識，老師可以結合本文進行介紹和歸納，而不作深入探究。

　　二、學習目標

1、快速瀏覽全文，能說出本文作者要表達的觀點;

2、概括文段大意，理清行文思路，能敘述本文的論述結構。

　　三、評價任務

1、針對目標1，設計一個活動：通過瀏覽全文，能說出本文作者要表達的觀點;

2、針對目標2，設計一個活動：通過概括文段大意，理清行文思路，能敘述本文的論述結構。

　　四、教學過程

(一)導語設計

大自然是人類之母，人類一直享受着大自然的恩澤。高天流雲，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實。然而隨着現代科技的進步發展，人類已漸漸遠離了自然，地球上出現了越來越嚴重的生態問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現象也屢見不鮮，人與自然究竟是什麼關係?爲什麼在自然母親面前我們應當有敬畏之心?爲什麼敬畏自然就是敬畏我們自己?上完本課後，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護大自然的責任。(板書課題)

(二)新課講解

學習

目標 教學活動 評價要點 要點歸納

學習目標一：

快速瀏覽全文，能說出本文作者要表達的觀點;

預習檢測：

1.給下列紅顏色的字注音。

鯤鵬?? 斥鴳 蓬蒿 咫尺

狼藉? 相形見絀 美味佳餚

2.解釋下列詞語。

蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。

咫尺：(書)比喻距離很近。

狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。

自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。

相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。

3.議論文的相關知識：

議論文就是議論說理的文章，是以議論爲主要表達方式的一種文體，它主要通過擺事實，講道理，運用事實材料、邏輯推理來闡發作者的觀點，表明贊成什麼，反對什麼。

議論文包含論點、論據、論證三個要素。

論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。多數情況是在文章的開頭或結尾。

自學指導一：

內容：《敬畏自然》;

方法： 快速瀏覽、圈劃主要信息;

時間：5分鐘;

要求：說出本文作者要表達的觀點。

自學檢測一：作者觀點

1、找出文中最能表達作者觀點的語句。

(文章最後一段)我們再也不應該把宇宙的其他部分只是看做我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳餚，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙的創造物，看做是宇宙之美的'展示者，首先應該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。

2、作者爲什麼提出要“敬畏自然”?爲什麼說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

人類提出要征服自然，雖然有其合理的一面，但走到極端往往會違背自然規律，破壞自然，遭到自然界的懲罰，只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能與自然和諧發展。

因爲人類與自然本來就是一體的，雖然存在形式不同，卻相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命;愛護自然，愛護自然，就是愛護人類生存的家園，愛護我們自己。

讀準字音

解釋詞語

對議論文的相關知識，老師可以結合本文進行介紹和歸納，而不作深入探究。

要點歸納：

作者觀點的語句多數情況是在文章的開頭或結尾

學習目標二：

概括文段大意，理清行文思路，能敘述本文的論述結構。

自學指導二：

內容：《敬畏自然》;

方法： 細讀課文，同桌相互交流;

時間：15分鐘;

要求：理清行文思路和論述結構。

自學檢測二：