《敬畏自然》第一課時優質導學案

　　自學說明：

本文是一篇議論性散文，觀點較鮮明，通過討論、質疑，挖掘觀點與

材料之間的因果關係，又通過品讀、揣摩，理解哲理性語句的深刻含義，

並學習運用，以期達到工具性和人文性的統一。

　　學習目標：

1、讀課文，利用工具書解決生字詞。

2、反覆閱讀，感受並理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點;感悟科學理性

精神和人文關懷精神。

　　學習重點：

1、通過反覆閱讀，體會作者的感情。

2、理解課文內容，瞭解作者的觀點。

　學習方法：

自主 合作 探究

　　學習過程：

一、導語提示：

大自然是人類之母，人類一直享受着他的恩惠，在她懷中壯大，高天流雲、小橋流水、大漠孤煙、黃河落日無不給我們以美的享受。然而隨着現代科技的進步，人類已破壞了自然，自然母親已傷痕累累。看看漫天的沙塵，污濁的空氣，脫皮空腹的.山巒，日漸枯竭的水源……這就是人類在“征服”和“改造”自然的過程中，接受自然回饋的禮物。人與自然到底是什麼關係?人類又該怎樣對待自然呢?今天就讓我們走進並感悟嚴春友的《敬畏自然》，或許我們就會多一份愛護自然的責任。

請同學們根據以上材料內容談感受：

。(學生展示)

二、請你認真朗讀課文，掃除文字障礙：

朗讀課文：讀準字音，據上下文語境理解詞義：(黑板展示)

狼藉 混淆 深邃 自不量力 相形見絀 精巧絕倫 美味佳餚

三、整體感知：(圈畫每段關鍵語句，理清論述思路。請各小組同學通過討

論、交流並口頭展示)

1、根據你的理解，你認爲作者對待自然的態度是什麼?

2、你認爲“敬畏自然”的內涵是什麼?

3、作者提出的主要觀點是什麼?

四、合作使人快樂，探究使人聰明：(討論、交流，小組自由展示)

1、再讀課文，討論交流下列問題：

⑴、作者爲什麼提出“敬畏自然”?

⑵、爲什麼說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

五、挑戰自己(質疑思辨)：

教師引導：充滿思辨的智慧是世間最美的花朵。本文就處處洋溢着智慧的火花，那麼你對本文的觀點有質疑嗎?(學生質疑，暢所欲言)

如：⑴、畏懼自然是否意味着不求進步、無所作爲?

⑵、作者有沒有否定現今人類科學的成就?

⑶、人類不可以改造自然?

列舉你提出的問題

。

六、拓展研究：

教師引導：(黑板文字、語言交替展示)

根據本文精闢的論述和理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛護自然”變成最實際的行動?

。

請就“敬畏自然”這一主題擬幾條標語，向人們發出呼籲。

七、測試(略)

八、師生反思：