語文S版六年級語文下冊《商鞅南門立木》教案
作爲一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的語文S版六年級語文下冊《商鞅南門立木》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文S版六年級語文下冊《商鞅南門立木》教案 篇1
教學目標
1、指導學生有感情地朗讀課文
2、引導學生了解課文內容，認識言而有信說到做到和賞罰分明，嚴格執法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。
3、指導學生根據課後第3題的提示，體會句子的意思，進而理解課文內容。
4、學習本課認識生字一個，會寫生字三個，掌握詞語八個。
教學重點
指導學生讀懂課文了解商鞅南門立木的故事和意義。
教學難點
引導學生認識言而有信，說到做到和賞罰分明、嚴格執法的重要
教學準備
1、演示文稿2、動畫《南門立木》
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1、指導學生朗讀課文，引導學生了解課文內容，認識言而有信、說到做到和商法分明、嚴格執法的重要，初步建立法制觀念。
2、指導學生根據課後第三題的提示體會句子的意思。進而理解課文內容。
教學重點：
引導學生認識言而有信，說到做到和賞罰分明、嚴格執法的重要。
教學準備
1、演示文稿2、動畫《南門立木》
教學過程：
一、導入新課
1、播放動畫《南門立木》的故事。同學們這就是（板書課題：商鞅南門立木）的故事，那麼商鞅爲什麼要南門立木呢？他有什麼作用呢？生活中有沒有類似這樣的小故事呢？今天我們學完了這篇課文大家就明白了。
2、齊讀課題
二、學習新課
（一）初讀課文，整體感知
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和不懂的問題。
2、想一想：課文寫了一件什麼事。
3、組織交流：簡要說說課文說了一件什麼事。
（二）細讀課文，感悟理解
引導學生圍繞以下幾個問題，進行讀書、體會、交流。
（1）商鞅爲什麼要南門立木？
（2）開始人們對商鞅南門立木的做法有什麼看法？
（3）之後商鞅是怎麼做的？
（4）商鞅南門立木有什麼影響和作用？
先讓學生細讀課文，進行合作交流，然後進行全班交流彙報。
步驟一：解決自學提示（1）
1、小聲讀一讀1～3自然段；回答：
（商鞅要變革舊的法規，推行新法，爭取國家富強）
2、推行新法容易嗎？從哪裏可以看出？
（不容易。從一方面…….另一方面……）
3、面對重重困難。商鞅冥思苦想了好幾天終於想出了一個取信於老百姓的好辦法，那就是（師生一齊：南門立木，並板書）那麼，開始人們對商鞅南門立木的做法有什麼看法？持什麼態度呢？
步驟二：解決自學提示（2）
1、自由讀4～12自然段，回答。
先說持什麼態度？（懷疑、不相信）
2、你從課文哪些地方可以看出來？
（回答時可結合課後第三題的前兩個小題進行分析）
了我們誠信是爲人之本，是立國之基。（師生看板書進行總結）
板書：
冥思苦想
順應民心，推行改革
商鞅南門立木南門立木
誠信是爲人之本、立國之基
言而有信
作業：
1、商鞅爲什麼要在南門立木？你對此有什麼看法？
2、把商鞅南門立木的故事講給大家聽
第二課時
教學目標：
1、指導學生有感情的朗讀課文
2、鞏固複習本課生字、詞
3、結合生活實際談談你對“言而有信，說到做到”的理解
教學重點：
指導學生有感情的朗讀課文
教學難點：
小練筆，你對：言而有信，說到做到“是怎麼樣理解的，把自己的想法寫下來，注意結合生活實際。
教學準備：
演示南門立木的道具
教學過程：
一、導課
上節課我們學了《南門立木》這節課我們繼續來學習這課，還記得課文講了些什麼內容嗎？
二、新課
（二）在複習的基礎上回答：
1、你對商鞅的做法有什麼看法？
（言而有信、說到做到、說話算話、非常好）
2、結合生活實際談談你對“言而有信、說到做到”的理解
（三）指導學生有感情的朗讀課文
1、演示《商鞅南門立木》。在演示中體會讀
2、四人小組練讀，師巡迴輔導
3、全班交流，評議讀
4、分角色讀
5、齊讀
（四）鞏固練習：
1、指導寫字
2、讀寫詞語，除了讀寫課後要求的2個詞語，還可以讓學生從中挑選自己喜歡的詞語讀一讀，寫一寫
3、練筆，你對“言而有信、說到做到”是怎麼理解的，把自己的想法寫下來，寫時要注意結合實際
作業：
修改自己的練筆，辦一期“言而有信、說到做到”的習作展教案
語文S版六年級語文下冊《商鞅南門立木》教案 篇2
教學目標
1、學習生字新詞，理解“頒佈”的意思。
2、學習用“只有……才……，儘管……但是……，如果……就……，不但……而且……”填空。
3、瞭解商鞅爲改革變法而採取的“立木取信”的做法，使學生懂得誠信的重要。
教學重點教學難點
讓學生結合自己的生活實際說一說對“言而有信、說到做到”的理解。
第一課時
一、出示題目，理解題意
“信”指什麼?“立木取信”講的是什麼?
二、出示資料，瞭解背景。
1、認識商鞅。(資料見教案後)
2、瞭解當時的時代背景。(資料見教案後)
三、檢查預習，解決疑問。
1、分自然段讀課文，師生共同正音。
2、解決生字新詞。
學生提出不懂的字詞，師生共同解決問題。重點理解“頒佈”、“惹事生非”、“言而有信”等詞。
3、解決預習本上的質疑問難。(有些問題可以放到課
分析課文中去解決。)
四、初讀課文，練寫片斷。
1、學生自由讀課文。
2、你覺得商鞅是個怎樣的人?說說理由。
3、以“初識商鞅”爲題，寫一段人物介紹。
第二課時
一、片斷交流。
二、研讀課文。
1、當商鞅宣佈把一根大木柱從南門扛到北門就可以得到10兩黃金時，老百姓有什麼反應?
(讓學生從“七嘴巴舌”、“議論紛紛”、“沒有一個人相信”、“悄悄地溜走”、“儘管這天前來圍觀大木柱的人成千上百，但是沒有一個人上前去搬動它”等描寫當中，體會這件事在老百姓心中的'轟動程度。)
2、老百姓爲什麼會轟動?
(一來10兩黃金不是個小數目，對老百姓還是有一定的吸引力的;二來找一根木柱從南門到北門根本不可能什那麼多的錢;三來朝廷這樣做的目的老百姓一時還摸不着頭腦。)
3、當商鞅把獎勵從10兩增加到50兩時，想像一下，老百姓會有什麼反應?
(四人小組討論，組內輪流說話。)
4、當有人把木頭扛到北門時，商鞅兌現他說的話了嗎?
4、商鞅這樣做的目的是什麼?結果怎樣?
三、課處延伸
1、商鞅是靠什麼取信於民的?(以誠待人)
2、讓學生聯繫自己的生活實際說說對“言而有信，說到做到”的理解。(可以舉正反例子)
3、講一講歷史上關天講誠信的典型故事。
4、收集有關誠信的格言2、3條。
