S版六年級下冊《商鞅南門立木》教學設計

教學目標

1、學習生字新詞，理解“頒佈”的意思。

2、學習用“只有……才……，儘管……但是……，如果……就……，不但……而且……”填空。

3、瞭解商鞅爲改革變法而採取的“立木取信”的做法，使學生懂得誠信的重要。

　教學重點教學難點

讓學生結合自己的生活實際說一說對“言而有信、說到做到”的理解。

　第一課時

　　一、出示題目，理解題意。

“信”指什麼?“立木取信”講的是什麼?

　　二、出示資料，瞭解背景。

1、認識商鞅。(資料見教案後)

2、瞭解當時的時代背景。(資料見教案後)

　三、檢查預習，解決疑問。

1、分自然段讀課文，師生共同正音。

2、解決生字新詞。

學生提出不懂的字詞，師生共同解決問題。重點理解“頒佈”、“惹事生非”、“言而有信”等詞。

3、解決預習本上的質疑問難。(有些問題可以放到課分析課文中去解決。)

　四、初讀課文，練寫片斷。

1、學生自由讀課文。

2、你覺得商鞅是個怎樣的人?說說理由。

3、以“初識商鞅”爲題，寫一段人物介紹。

　第二課時

　　一、片斷交流。

　　二、研讀課文。

1、當商鞅宣佈把一根大木柱從南門扛到北門就可以得到10兩黃金時，老百姓有什麼反應?

(讓學生從“七嘴巴舌”、“議論紛紛”、“沒有一個人相信”、“悄悄地溜走”、“儘管這天前來圍觀大木柱的人成千上百，但是沒有一個人上前去搬動它”等描寫當中，體會這件事在老百姓心中的轟動程度。)

2、老百姓爲什麼會轟動?

(一來10兩黃金不是個小數目，對老百姓還是有一定的吸引力的;二來找一根木柱從南門到北門根本不可能什那麼多的錢;三來朝廷這樣做的目的老百姓一時還摸不着頭腦。)

3、當商鞅把獎勵從10兩增加到50兩時，想像一下，老百姓會有什麼反應?

(四人小組討論，組內輪流說話。)

4、當有人把木頭扛到北門時，商鞅兌現他說的話了嗎?

5、商鞅這樣做的目的是什麼?結果怎樣?

　三、課處延伸。

1、商鞅是靠什麼取信於民的?(以誠待人)

2、讓學生聯繫自己的生活實際說說對“言而有信，說到做到”的理解。(可以舉正反例子)

3、講一講歷史上關天講誠信的典型故事。

4、收集有關誠信的格言2、3條。