人教版六年級《桂林山水》教學設計

《桂林山水》以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光，今天，小編特意爲大家推薦人教版六年級《桂林山水》教學設計，希望大家喜歡！

教學目標：

1、學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文。

2、瞭解桂林山水的特點，感受桂林山水的美。

3、通過本課的學習，增強學生的民族自豪感，激發探索大自然奧祕的興趣。

教學重點：

課前預習，瞭解桂林山水的特點，課堂理解，教師幫助學生歸納、提煉，提升學生對桂林山水的認識，激發學生對祖國的無限熱愛，對探索大自然的濃厚興趣。

教學難點：

瞭解桂林山水的特點，感受桂林山水的美。。

教學準備：

1、學生收集有關桂林山、水、洞特點的圖片、文字資料。

2、製作反映桂林山水的課件。

教學過程：

一、名句名詩導入新課

同學們，我給大家朗誦這樣一首詩：

諸峯如筍拔垢起，

碧玉含翠豎雲端。

羣峯倒影山浮水，

無山無水不入神。

你們知道這是寫哪裏的詩嗎？（桂林）

“桂林山水甲天下”，這樣的好地方你們願意去嗎？

現在我們跟同作者去盪舟灕江來觀賞桂林的山水。

今天就讓我們來學習課文《桂林山水》，（板書：桂林山水 讀課題）

我們共同去領略那兒的獨特景象。

二、學習課文

（一）、瞭解桂林的地理位置、歷史、名稱由來。出示課件：

1、我們要去桂林遊玩，首先就要了解一些桂林的基本情況。

1）、瞭解地圖中桂林的位置、桂林距今有多少年的歷史、桂林名稱的由來

（桂林距今已有兩千多年曆史，她不僅是馳名中外的風景旅遊城市，從古至今還吸引了許多文人墨客雲集在此，所以又有“文化城”的美稱。早在1982年就成爲了國家第一批歷史文化名城。……）

2）、大家想象一下，金秋時節，在鬱鬱蔥蔥的桂樹掩映下的桂林，不時飄來陣陣桂花的香氣，真是令人心醉呀！同學們桂林的名字美，她的風景更美！所以古往今來，人們都稱讚“桂林山水甲天下”。誰知道這句話是什麼意思嗎？那麼究竟是什麼讓桂林山水可以稱得上是天下第一呢？

（二）：感覺桂林秀山、清水、奇洞的景色（教學重點）

1、默讀第二自然段，思考：桂林的山究竟是如何秀美？水是怎麼清澈？洞又有多奇特呢？

課前我們班同學已經分成了三大組，每一組圍繞一個主題，按照老師給出的自學提綱查閱了大量的資料進行了學習。現在就要請三組同學分別來給大家介紹自己的學習成果了。比一比，哪一組介紹的最好。

（1）我們就按照順序，首先請第一組來介紹山。

讓我們用掌聲感謝第一組的介紹。現在我明白了“諸峯如筍拔地起，碧玉含翠豎雲端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態，婀娜秀麗啊！

（2）接着請第二組同學給我們介紹水。

同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學們有沒有發現，剛纔他們在介紹灕江的水時仍離不開講桂林的山，是嗎？其實這正是桂林山水的獨特之處，秀山圍繞着清水，清水倒映着秀山，山水融爲一體，相得益彰。所以纔會形成“百里灕江，百里畫廊”的奇觀！

現在我們一起再來讀讀這兩句詩句，來體會它的含義“羣峯倒影山浮水，無山無水不入神。”

（3）最後再請第三組來介紹洞。

我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱爲瑰麗無比的“藝術宮殿”，真是名符其實！我想無論是誰看到這種神奇的景像都會歎爲觀止的！可以說桂林的奇洞美石爲桂林山水錦上添花。

3、剛纔三組同學介紹得都很精彩，真是分不出誰最好。通過你們的介紹已經讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，領略了“三絕”的絕妙之處。大家想想，單獨着桂林的.山、水、洞都已如此美，如果三者渾然一體，那將是多麼嫵媚多妖，仙境般地桂林風景啊！下面就讓我們一起去看段錄像，整體地欣賞一下桂林美景。（課件展示）桂林山水真是太美了！難怪人們說：桂林山水甲天下。

三：探索桂林仙境的奧祕

同學們有沒有想過桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎樣形成的呢？我們一起去初步探索桂林仙境的奧祕。出示課件：

討論：桂林山水形成的二個必不可少的條件是什麼？

①什麼是石灰岩？②石灰岩是怎麼形成的？③什麼是石鐘乳、石筍？（課件展示）

小結：同學們，你們看，含有co2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容師。經過幾百萬上，把石灰岩塑造、打扮成了繁花似錦、千姿百態的山、峯、洞、石，形成了桂林的仙境。

正是獨具特色的秀山、清水、奇洞構成的錦繡畫卷使桂林山水甲天下。

四、有感情的朗誦課文。

板書設計：

桂林 山 水 甲天下

奇 清

秀 靜

險 綠