《桂林山水》教學設計（人教版四年級語文）

　　第一課時

　　教學目標：

1.通過看錄像、學文，瞭解桂林山的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

2.學習作者細緻觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養觀察、想象、理解、表達能力。

3.有感情地朗讀、背誦課文第3自然段。

　　教學重點：

1.瞭解桂林山的特點，想象其美景。

2.學習作者觀察和表達的方法。

　　教學準備：錄像、收集有關桂林山的資料。

　　教學過程：

　　一、談話導入，啓發情感。

1、見過山嗎?能用詞語概括其特點嗎?

　　二、潛心會文，領悟情感。

桂林的山又是怎樣的?我們一起去欣賞一下。板書：山

1、自由讀課文第三自然段，畫出描寫山的特點的詞句。

小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨象、像駱駝，奇峯羅列，形態萬千;桂林的山真秀啊，翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峯兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

2、有哪些顯著的特點?板書：奇、秀、險

3、朗讀指導描寫“奇”的語句。

(1)這段話該怎樣讀?請你從中選擇一句，試着讀一讀。

(2)誰來讀讀描寫“奇”的語句?(指名讀)

(3)找到“奇”的感覺了嗎?從哪兒找到的?

(4)像老人、像巨象、像駱駝，僅此而已嗎?

(5)生：不是的。你又是從哪裏看出來的?(奇峯羅列、形態萬千)

(6)完成練習紙上的作業。能幹的可以嘗試寫更多的。完成後四人小組交流，推薦最優秀的全班交流。

桂林的山真奇啊!

有的像( );有的像( );有的像( );有的像( )。( )。

(7)老師也寫了一首詩。師朗誦詩歌。

桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峯，

有山如象鼻，有山似飛龍。

有山如軍艦，有山似芙蓉。

有山如臥佛，有山似書童。

有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。

有山如姑娘織布，有山似耕作的老農。

有山如將軍升帳，有山似左右侍從。

(8)你再試試，能不能讀得更“奇”呢?自由讀後齊讀。

4、朗讀指導描寫“秀”的語句。

(1)描寫山“秀”的語句誰來試試?

(2)聽了你的朗讀，使人眼前一亮，有一種清新的感覺。這是爲什麼呀?

(3)還有別的理解嗎?

(4)看，桂林的山多秀啊!(幻燈)

(5)齊讀。

5、讀指導描寫“險”的語句。

(1)現在，誰願意來動手畫一畫山的“險”?幾名同學到黑板演示。

(2)感覺險嗎?能說說你是怎樣理解的?讀有關句子

(3)學着他的樣子讀。

6、錄像。讓我們隨着錄像，一起去感受桂林山的獨特之美吧!

7、配樂朗誦。配樂朗誦有興趣嗎?不過，這不是件容易的事情，首先得把這幾句話記住，然後再充滿激情地演講。有信心嗎?(生準備)

(1)指名背。

(2)全體有感情地背誦。

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