蘇教版一上《冰花》教學反思

《冰花》教學反思

《冰花》是蘇教版小學語文第一冊的課文,生動地描繪了冰花的千姿百態和晶瑩潔白。在教學中，我主要抓住兩點來進行教學。

1、抓住關鍵的詞語和標點指導朗讀。例如：他驚奇地喊着：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了!”在教學時，我先讓學生理解 “驚奇”一詞，問：你一般在什麼情況下會驚奇呢.接着我請學生把自己就當做小童驚奇地喊一喊，學生一方面更加進入了課文情境，另一方面也體會了小童奇怪的心理，從而對冰花產生了更濃厚的興趣，其中的感嘆成分自然表露出來。

2、抓住重點句體會冰花的美。課文中所描繪的冰花是千姿百態的，語言非常優美。特別是比喻句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。”寫出了冰花的各種形狀，寫出了冰花的數量之多。教學時，我引導學生聯繫生活，說說冰花像怎樣的樹葉，像怎樣的小草，像怎樣的牡丹，並通過朗讀來表達。再讓學生憑藉自己的生活經驗，展開想像的翅膀，盡情描述心中的冰花圖案。我就讓學生說說冰花還像什麼，並出示：冰花像( )，像( )，還像( )。學生紛紛舉手發言，有的說冰花像白白的荷花，像紅紅的月季花，還像煙火似的菊花，一朵朵，一叢叢，一片片，晶亮，美麗。有的說冰花像樹林裏小白兔的小木屋，有的說冰花像可愛的小狗，像機靈的小猴，還像美麗的孔雀……在感興趣活動的指引下，由於沒有了老師的限制，反而更有利於發揮學生的想象思維了。總之，教師在教學中善於把握教材的有利因素和課堂教學的有利契機，給學生創造一片暢想的天空，一定會得到滿意的碩果。通過想像練說，進一步理解了冰花的千姿百態，美麗動人。

對於我們南方的孩子應讓他們課前對冰花進行課外知識的蒐集，讓學生通過各種途徑不僅瞭解了冰花中蘊藏的學問，更重要的是讓學生學會了蒐集和探索，讓學生不侷限於課文課本知識，以一帶面，學到更多更好的知識、學到讀書的本領。又如教師的語言太多，原因是怕學生想不到、說話不完整。每個學生都是學習的主體，都有自己的思想，說不定他們的語言是老師沒想到的，會給教師更好的啓發，不能怕孩子不照老師的思路走，關鍵是老師的引導，對他們的發言，只要用簡練的語言稍作點撥即可，不必說太多。