小學一年級上冊語文《比尾巴》教學設計3篇
小學一年級上冊語文《比尾巴》教學設計3篇
引導語:作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編收集整理的小學一年級上冊語文《比尾巴》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學一年級上冊語文《比尾巴》教學設計1
【教學目標】
1、認識12個生字。
2、通過學習課文,是學生了解一些動物尾巴的特點。
3、指導學生讀好問句的語氣,並能正確流利地朗讀課文,背誦課文。
【教學重點】
指導學生認識本課生字,並在此基礎上讀好課文。
【教學難點】
讀好本課出現的問句。
【教學過程】
一、導入
遊戲導入(指尾巴)。人沒有尾巴,可是有好多動物有尾巴,誰來說說哪些動物有尾巴?
今天,森林裏有好多動物聚到一起,他們要舉行一個特殊的比賽?你們猜他們要比什麼?(板書:比尾巴)
讀了課題,你想知道什麼?(誰;比什麼;結果)
二、初讀課文
學習1、3小節
過渡:書上P83也就有答案,讀的時候注意讀準字音。
1、有誰來參加比賽了?哪位同學願意充當來宣佈一下參賽選手的名字?其他同學聽他的發音正確洪亮嗎?猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
帶音指名讀。不帶音讀。全班讀。
2、誰能把選手的名字完整的播報一遍,說時用上有有還有)
3、全班齊說。
三、細讀理解
過渡:運動員們就要入場了,誰願意做小領隊把運動員帶入場。(放音樂,學生貼小動物圖片。)
比賽就要開始了,想不想當評委?現在我宣佈:我是這次比賽的主裁判,請各位評委保持安靜。我來宣佈第一個比賽項目,他們要比什麼呢?
出示:誰的尾巴長?
1、這是什麼句?範讀,學生讀。這只是其中一個項目,還有五個呢?誰願意接着宣佈?
隨機處理:長──短
一把:還有什麼能用一把?彎彎:
扁扁:
2、誰能把這六個項目完整的播報一遍。其他同學做手勢。
3、學習2、4小節
過渡:比賽進行了一段時間,評委們看看比賽結果怎麼樣?快讀讀。
那位評委先來播報比賽結果?邊播報邊貼上比賽結果。(學生貼)
師生:指黑板;生生:看書;分組
四、拓展
1、其他小動物也來參加比賽了,如果你認識他就大聲喊出它的名字。
2、用誰的尾巴像什麼說一句話。
3、也可說說其他動物。
4、用誰的尾巴怎麼樣提問,並做出相應的回答。
小學一年級上冊語文《比尾巴》教學設計2
1、教學目標:
(1)、知識與技能目標
認識12個生字,會寫“鬆”字。認識筆畫“撇折”、“豎勾”,認識三個偏旁“戶和“屍”。
(2)、過程與方法目標
a能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
b、瞭解一些動物尾巴的特點。
(3)、情感與態度目標
激發喜愛動物的情感。
2、教學重難點:
(1)、認識12個生字,會寫“鬆”個字。
(2)、在讀正確的基礎上,讀好問話的語氣。
3、教學準備:課件、小動物的圖片。
教學設計:
一、新課導入。
1、謎語熱身
小朋友們,喜歡猜謎語嗎?老師今天帶來幾個謎語,看誰猜得又快又準?出示六個謎語PPT。
2、這些小動物今天也來到咱們班了,他們來幹什麼呢?打開課本P83,來,一起告訴老師,他們來幹什麼來了?請舉起靈巧的右手和老師一起書寫課題。(板題)
3、大家看這三個字有什麼共同之處?(有共同的筆畫“豎彎鉤”,輕聲“巴” 師範讀“尾巴”。)
二、初讀課文,學習生字。
1、初讀課文
比賽已經開始了,這麼多小動物究竟有哪些小動物參加比賽呢?獅子大王讓他們藏在了課文裏面,只有小朋友認真去讀才能找到他們,現在請大家打開課本,如果遇到不認識的生字,帶上拼音多讀幾遍(學生回答的同時,師貼上相應的圖片)
2、識記生字
(1)通過加一加識記“公鬆 巴 把”;
(2)識記半包圍結構,通過“屍”字頭記住“戶”字頭;
(3)去掉拼音識記生字;
(4)(出示全部生字) a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對讀 d 小組對讀e生開火車讀
(5)(出示生字詞)生齊讀、開火車讀詞語。小結識字的方法
三、學習課文
(一)學習問句
1、剛纔小動物們偷偷地和老師說,小朋友們表現得不錯,還想請小朋友們當裁判呢,想當裁判可得把課文讀好了。
2、出示問句,師檢查句子的朗讀,指導,範讀,生展示讀。
(二)學習答句
1、現在比賽項目知道了,那比賽結果怎樣呢?同學們能從課文中找到答案嗎?請同學們快速讀一遍課文。(指名學生上臺貼動物尾巴詞語卡片)
2、師生採用一問一答對讀課文
3、同桌一問一答對讀課文
4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場景。(師生合作讀課文;男女生合作讀課文)
四、遊戲拓展。
(出示馬、牛、魚、蛇、鱷魚、袋鼠的尾巴圖),請學生上臺貼尾巴。
五、學做小詩人
(出示燕子、小牛、小魚的圖片)用“誰的尾巴()?( )的尾巴( )。”的格式編兒歌。
六、學習生字
1、小朋友們,比尾巴大賽這麼熱鬧,連天上的白雲也過來看了,他看着看着就忘了回家了,我們送他回家吧?
2、出示雲、公、車,你發現什麼?都有撇折
3、昨天,我們已經說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢?
4、師範寫,生描一描再寫一個。
七、課外知識拓展。
師:動物尾巴各有各的特點,他們的`尾巴呢各有各的作用,你們知道哪些動物的尾巴這樣的作用呢?
八、作業佈置
請同學們課後查找有關動物尾巴的資料、文字和圖片,課餘時間和小夥伴交流
小學一年級上冊語文《比尾巴》教學設計3
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.學會6個生字,尾、巴、的、長、把、子。認識3個偏旁“屍”“白”“扌”認識8個生字“比短 好 像 猴 兔 看 鴨”
2.能正確流利地讀短文,學習朗讀問話的句子,會背誦課文
3.認識圖上的動物,瞭解它們尾巴的特點
(二)能力訓練點
通過觀察插圖再讀課文,訓練學生讀書、說話能力
二、重點、難點
學習句子詞語
三、課時安排
2課時
四、學生活動設計
1.認識圖上動物,瞭解它們尾巴的特點
2.通過各種形式的讀書學習朗讀問話的語句
3.利用漢語拼音學習生字詞
五、教學步驟
第一課時
(一)複習導入
認讀音節shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@
(二)指導看圖揭示課題
1.圖上有哪些動物?說出它們的名稱
2.這些動物的尾巴是什麼樣的?有什麼特點?
這節課我們學習第9課,比尾巴,強調“巴”的筆順,看教師寫,齊讀課題,認識“尾巴”這兩個字
(三)整體感知
1.朗讀課文。要求,藉助拼音讀準字音
2.指名讀,隨時正音
3.出示生字卡片認讀生字詞
(四)學習句子,詞語
1.指讀課文,學習前6句話
2.齊讀第一句,認識問號,哪句話是問它的?理解“長”和猴子的尾巴長比起來,兔子的尾巴怎麼樣?理解“短”可點一下圖。(松鼠的尾巴經常翹起來,毛絨絨的好像打開的傘,理解“好像”)
3.指導學生用對話的語氣讀,讀問句時,語氣要上揚,讀答句時語氣要平緩肯定。
4.用一問一答形式讀書或做拍手遊戲
(五)自學後六句話
1.熟讀,說出寫了幾種動物,認讀公雞、鴨子
2.這三種動物的尾巴什麼樣?
3.爲什麼說孔雀的尾巴最好看,理解“最”看圖比較
4.討論交流
(六)朗讀課文
1.有感情地朗讀全文,把六種小動物的尾巴取下來再找同學給貼上,邊貼邊說尾巴的特點。
2.用對話的形式讀課文
(七)佈置作業
1.讀課文要求會背
2.讀生字詞
第二課時
(一)複習導入
用對話的形式讀課文
(二)認讀生字詞
尾巴、長、一把、的、子
(三)認記生字,指導書寫
1.認識三個新偏旁屍→尾
扌→把
白→的
2.重點指導長、
長 書空
巴 。注意最後一筆,不要寫成“| ”
(四)找朋友遊戲
一個同學手拿“屍”說,我的朋友在哪裏?拿毛的同學說,你的朋友在這裏,齊讀“尾”。尾巴的尾,齊讀對對對,請四位,用同樣的方法,讀“的”、“把”
(五)書寫生字
學生在田字格上寫字每三個寫,並組一個詞。