一年級上冊《比尾巴》教案設計

教材分析：

《比尾巴》要求學生藉助漢語拼音和課文豐富的語言環境識字，逐步學會識字方法，培養識字能力。課文用問答的形式寫，需要一一對應，纔會知道什麼動物的尾巴具有怎樣的特點。每句句末押an韻，朗讀時要有韻味，問句句末的語調上揚。

學情分析：

學生通過前一階段的學習，已掌握了一些識字的方法，因此，在教學時可調動學生的學習積極性，讓他們來做小老師，落實生字的音形義，溫故而知新。

教學目標：

1. 能借助拼音讀準 “比、尾、巴、短、傘、長、鴨、雞”8個生字，並能在語言環境中正確認讀。

2. 朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。

3. 能看圖抓住動物的外形特點把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點，引發學生喜愛小動物的感情。

教學重點：

1、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。

2、能看圖抓住動物的外形特點把話說完整。

教學準備：

生字卡片、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動物的投影片。

教學過程：

　　第一課時

1、森林裏正舉行一場比尾巴比賽，一起去看看。(板書：比尾巴)

2、學生字“比、尾、巴”。

“比”：打開書看看“比”的筆順，並在書上描一描。一字開花(組詞)。

“尾”：想想怎麼記住這個字。(尾巴上有毛)。

“巴”：讀“尾巴”這個詞時，“巴”要讀輕聲(開火車正音、齊讀)，注意“巴”的筆順，全班書空，在書上描一遍。

3、齊讀課題。

4、學習課文

5、聽課文錄音，比尾巴比賽邀請大家來做裁判，聽聽有哪些選手參加比賽。

(出示投影片)

學生字“雞、鴨”。

“雞、鴨”：說說你還認識哪些字的右半部分是“鳥”字的.?

6、小裁判先仔細觀察一下這些動物的尾巴有什麼特點?

連線遊戲。(上面一排是六個動物的樣子：猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀，下面是六個動物的名字，上下順序不同，通過連線使上下對應起來。)

再聽課文錄音，說說你聽到的和你看到的一樣嗎?

7、根據學生的交流隨機學習生字“短、傘、長”。

讀音注意三拼音，男女生分讀，拿出三支鉛筆讓學生比較，讓他們知道：“短”的反義詞是“長”，長短是比出來的。

8、叫號遊戲。

師生做“一問一答”的遊戲。

學着老師的樣，同桌之間做“一問一答”的遊戲。

評選“朗讀明星”。

評選標準：如能讀通讀順課文，並能讀出語氣、語調，並加以動作就能當選“朗讀明星”。

　　第二課時

一、複習第一課時的字詞、採用遊戲形式

二、指導朗讀句子

1、生自讀句子，要求讀通句子，努力做到不加字，不漏字。

2、指導朗讀一問一答的句子。看清標點，讀出兩句話的語氣。

3、同桌合作讀句。師生評價。

三、複習鞏固、說話練習。

觀察課本上的圖，圖中有哪些動物，請學生用“圖中有……有……還有……”或“圖上有……、……和……”的句式練習說話。

仔細看看，這些動物都有哪些特點，選一句書中的句式四人小組交流。

全班交流。

你還知道哪些動物的外形特點，說給大家聽聽。

四、拓展練習

五、寫字指導

1、觀察字體

2、老師範寫

3、學生書寫

4、師生共同評價書寫情況

教學反思：

一年級的學生尤其希望能得到別人的讚許，這往往影響學生今後的學習。因此，千萬不能吝嗇表揚，課堂上，學生的應變能力還不夠敏捷，當學生的回答未能達到預期的目標時，不能操之過急，應循循善誘，共同找到真正的答案，讓學生學得更開心，對自己更有信心。