部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計範文
作爲一位傑出的老師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢?以下是小編爲大家收集的部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計範文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計1
教學目標:
1、認識12個生字,會寫“雲,公,車”三個字。認識一個筆畫撇折,和三個偏旁“矢,八,鳥”
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文,學習朗讀問句。
3、瞭解動物尾巴的特點,激發喜愛動物的情感。
教學準備:
多媒體課件。
教學時間:
2課時。
教學重點:
認識12個生字,能正確朗讀問句。
教學過程:
第一課時
一、引入。
小朋友,今天森林裏特別熱鬧。原來森林裏的小動物正在舉行一場特殊的比賽,讓我們一起去看看吧。(出示課件)它們這是在進行什麼比賽呢?(出示課題:比尾巴)學生拼讀課題。
二、識動物,學習生字。
1、同學們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢?看,小動物們出場。課件出示動物圖片和帶拼音的生字。
2、學生拼讀生字,學習猴、鬆、鼠、公、鴨,想想用什麼辦法記住這些生字。認識偏旁“八、鳥”。
3、去掉拼音認讀動物名稱。(課件出示)看,這就是比賽的名單,誰能做播音員來廣播一下參加比賽的小動物。指導說話:參加比賽的動物有()、()、()、()、()和()。
三、學習課文。
1、這些動物都參加了哪些項目的比賽呢,我們趕快來讀讀課文吧。
2、藉助拼音讀準字音,讀通課文,想一想這次比賽的項目有哪些?你能找出課文中的話來讀一讀嗎?
3、學習問句。出示問句:(課件出示)
誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?
誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?
學習“短、把、扁、最”這幾個生字。用什麼方法可以記住這些生字?
(1)你能來讀一讀這些句子嗎?
(2)這些句子有什麼特點?發現都有一個問號(?)這樣的句子叫問句,讀的時候最後一個字音是上仰的,像讀第二聲一樣。
(3)教師範讀,學生跟讀。
(4)學生自己再次試讀──比讀──齊讀。
4、小朋友比賽開始了,小動物請我們當評委,幫它們仔細評評。(教師示範:我認爲猴子的尾巴長)
出示動物圖片,用上“我認爲……”的句式說話,再說說它們的尾巴有什麼用?
5、經過我們的評比,結果終於出來了。誰能來宣佈比賽的結果?(課件出示)(教師示範:猴子的尾巴長)指名學生說。齊說。
四、朗讀課文。
1、小動物們的比賽結束了,小朋友們想不想來一場比賽啊!比什麼呢?
2、先讓我們來進行朗讀擂臺賽吧!師生對讀——男女生對讀——同桌對讀——指名同桌讀,比比哪一組讀得好。
3、識字擂臺賽:課件出示小猴吃香蕉,指名學生讀生字。
五、總結:
這些小動物比尾巴的比賽吸引了好多動物參加,請小朋友回去後去找找看其它動物的尾巴還有什麼特點,讓我們再來比比。
第二課時
一、複習檢查。
做摘蘋果的遊戲認讀生字。
二、熟讀成誦,拓展延伸。
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什麼?學着編幾句兒歌。
4、完成課後“讀讀畫畫”練習。並說說這些尾巴的特點。
5、課後延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
三、指導書寫“雲、公、車”。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生髮現寫好這三個字的關鍵,教師範寫。
3、學生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意爲止。
4、教師巡視,個別指導,及時展示寫得好的學生作業。
部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計2
教學目標:
知識與能力:
1、認識12個生字,會寫“雲”、“公”兩個生字。認識筆畫撇折,認識兩個偏旁八和鳥。
2、瞭解動物尾巴的特點。
3、能正確、流利地朗讀課文,並學會問句的朗讀方式。
過程與方法:
1、鼓勵學生用已有的識字經驗隨文識字,採用形式豐富的手段鞏固生字。
2、創設教學情境,使學生掌握本課內容,激發學生對動物的喜愛之情。
情感態度與價值觀:激發學生喜愛動物的情感,培養主動探究的興趣。
教學重、難點
教學重點:識字寫字和朗讀課文。
教學難點:讀好文中的問句。
教學準備
六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片
一、導入新課。
1、小朋友們,你們喜歡做遊戲嗎?那我們就先來玩一個摸身體的遊戲吧。
2、遊戲開始。
師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭髮、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。
大家笑什麼?你找到尾巴了嗎?把你的尾巴亮給大家看看。
師:對呀,我們是沒有尾巴的,可是許多小動物有尾巴,小朋友們,你們知道哪些動物有尾巴呢?
生:猴子有尾巴,老虎有尾巴,兔子有尾巴。
師:同學們知道的可真多啊,那麼你們認識“尾巴”這個詞語寶寶嗎?(出示詞語卡片“尾巴”)強調“巴”是輕聲。
動物王國裏有尾巴的動物可多了,前兩天它們進行了一場大比賽呢,它們要比什麼呢?(出示詞語卡片“比”)在黑板上出示題目:比尾巴。
二、讀文識字。
1、有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢?請小朋友們帶着這個問題自由讀課文。
學生自由讀,然後彙報,師板書:
猴子、兔子、鴨子
孔雀、松鼠、公雞
指名個別讀。老師請最愛聽課的小朋友來讀,其他同學認真聽他們有沒有讀正確。
師:仔細看第一排,你發現了什麼?
生:這三個字都是輕聲。
(“子”變紅色)你的眼睛真亮,我們把這三個輕聲讀一讀。
(2)出示公——鬆,仔細看,你發現了什麼。
生:它們都是後鼻音。
師:一起來拼一次,讀一次。
生:“公”和“鬆”都有一個“公”。
師:你有什麼方法記住它們呢?
學生自由說。
師:看,通過加一加或減一減偏旁,我們可以認識更多的字。
師指導書寫“雲”和“公”,學生描紅。
(3)仔細看這兩個字(“雞”“鴨”變紅色)你發現了什麼?
生:它們右邊都有一個字,
師:板書“鳥”,鳥在這裏是個偏旁,叫鳥字邊,來,不拖音,讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。除了這兩個字,你還知道哪些字也是這個偏旁。
學生說:鵝、鴨、鳴
(4)小動物們說如果頭上的拼音藏起來,你還會念,它們就會出來和大家見面了,齊讀。(出示圖片)
(5)誰來和你喜歡的動物打個招呼?
師引導:你還會用什麼方式打招呼呢?
三、讀兒歌。
(一)1、小朋友,這三隻小動物(出示圖片、課件)真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
(1)請小朋友們認真地讀一讀。
(2)讀着讀着,你發現了什麼?
生:三句話後面都有個問號。
師:像耳朵一樣的符號,我們就叫問號,有問號的句子就叫問句,
誰來讀一讀這幾個問句?
指名讀。
師:他不僅讀出了問句的語氣,還把這個“短”字(變紅色)也讀對了,這個字有點兒難,誰來拼一拼?指名當小老師。
聽了你們讀的這麼帶勁,老師也想讀一讀了。(師讀)
這一小節裏有個字和“短”是一對反義詞,你發現了嗎?(長)
你還能說一說幾組這樣的反義詞嗎?(指名說)
第三個問句比較長,我們來給它畫一畫節奏。
誰的.尾巴/好像一把傘?
師:可以在“尾巴”這個詞語後面歇一歇氣再讀。
小動物的尾巴有長有短,還有的像把傘呢?你最喜歡誰的尾巴呢?爲什麼?
生:我最喜歡猴子的尾巴。因爲猴子的長尾巴可以掛在樹上盪鞦韆。
師:真有趣,請你讀一讀這句話。
生:兔子的尾巴短短的,像一個絨球,很可愛。
師,你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎?
生:松鼠的尾巴大大的,輕輕的,可以當被子呢,從樹上跳下來不會摔傷。
師:難怪說它的尾巴像把傘呢,是什麼傘啊?(降落傘)松鼠有這樣的大尾巴,心裏一定開心極了,你也能開心地讀讀這句話嗎?
學生自由讀。
師:看小朋友們讀得這麼開心,我也想和你們合作讀一讀,老師讀第一小節,誰來讀第二小節?
師生合作讀。
(二)師:小朋友,看,這邊的三隻小動物也在比尾巴呢!(出示圖片,文字)
1、師:自己試着讀一讀。
誰來讀呢?
師:指導“扁”的讀音,
2、師:小朋友,這三隻動物的尾巴和前面小動物的尾巴有什麼不一樣呢?
生:公雞的彎一點
師:彎彎的像什麼?
生:像月亮、像香蕉。
師:小朋友,你們見過孔雀的尾巴嗎?我們一起來看看吧。(出示圖片)
你覺得孔雀的尾巴漂亮嗎?你是從哪裏看出來的?
生:五顏六色、像把大大的扇子。
3、師:出示課件。
做找朋友小遊戲。把問題的答案圖片事先發給六名學生,請他們到講臺前,其他學生問,他們答,並出示相應的圖片。
4、男女生以問答的形式讀課文。
四、拓展。
師:小朋友們,看,又一羣動物敢來比尾巴了。
圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子
看看它們的尾巴是怎樣的?你也來模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編,然後同桌說一說。五、板書設計。
6、比尾巴
猴子——長
公雞——彎
兔子——短
鴨子——扁
松鼠——一把傘
孔雀——最好看
部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計3
一、教學目標
1、認識12個生字,會寫“雲、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。學會分角色朗讀課文,學習朗讀問句。能背誦文。
3、瞭解一些動物尾巴的特點。
二、教學重點
練習朗讀和認字。
三、教學難點
讀好問句。
四、教學準備
簡筆畫圖片、生字卡
五、教學時間
1課時
教學過程
一、猜謎導入新課
同學們,今天,我們要進行一次猜謎語比賽,看誰猜得又對又快(教師出謎語,給猜對的同學戴上動物圖片)
(1)腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(猴子)
(2)耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)
(3)小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)
(4)紅花頭上戴,綵衣不用裁,清晨唱支歌,千門萬戶開。(公雞)
(5)腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不溼小花褂。(鴨子)
(6)花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。(孔雀)
2、這麼多的小動物聚在一起,誰能猜猜它們要幹什麼(板書:比尾巴)
(1)認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了指名說,齊寫。
(2)誰能記住“尾”
(3)“巴”誰能記住
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、自由讀課文,看看哪些動物比尾巴了在下面劃橫線。
3、誰知道哪些動物比尾巴在小動物的名字下面劃橫線。(猴子、兔子、鬆
鼠、公雞、鴨子、孔雀)
4、講解識字方法,教學生字。
加一加:猴、鬆、鴨、把。
減一減:把、巴,鬆、公。
多讀:鼠
數筆順:公
三、聽範讀
四、分四組分別朗讀四節
1、讀第一節。(學讀問句)
(1)聽老師範讀第一節。
(2)第一組能否讀好問句。
2、讀第二節(回答)
3、讀第三節(問)
4、讀第四節(答)
五、分角色演讀
請6個學生分別問,戴動物圖片的學生走上講臺,其他學生說說這種動物什麼特點。
教師板書,教學生字“短、扁”。
六、全班朗讀課文,邊讀邊做手勢。表現出動物尾巴的特點。
七、讀讀畫畫給動物加上尾巴。
八、課堂小結
這節課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動,你們都知道了什麼。
九、課後練習與課外知識拓展
你還知道哪些動物有什麼特點誰知道它們的尾巴有什麼作用。
板書設計
比尾巴
猴子——長
兔子——短
松鼠——好像一把傘
公雞——彎
鴨子——扁
孔雀——最好看