談談如何培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。良好的學習習慣養成了，學生將受用終生。那麼怎樣培養學生良好的學習習慣呢？

第一、尋求適合學生的學生的學習方式，改善學生學習狀態。倡導發現學習，探究性學習及研究性學習，使學生積極參與到學習過程中來。變“要我學”爲“我要學”，培養良好的學習習慣。教師在課堂教學中一方面要創設教學情境，激發學生的學習興趣，使學生養成認真聽講的習慣；另一方面要根據數學課堂教學的特點，採用適當方法，培養學生自主探究、合作交流、自信學習、不斷反思的學習習慣。

第二、 讓學生懂得爲什麼要培養這種學習習慣，使學生明確要這樣做的意義。讓學生明白怎樣做纔算好，怎樣做才能做得好；讓學生明白要這樣做的意義。例如，要求學生計算四則混合運算式題時，必須要先認真審題。這樣做不但能從整體上把握好運算順序，尋找簡便計算方法，而且還能避免因看錯抄錯數據、運算符號而產生錯誤。學生明白了，就會認真審題，逐漸形成認真審題的學習習慣。再如學生寫字時老師要經常告訴學生正確的寫字姿勢，即頭要端正，不要歪斜甚至伏在手臂上，眼睛離筆尖一尺左右；腰要正直稍有前傾，不要俯向桌面；雙臂要撐開些，保持一定距離，如果兩臂縮攏，會書寫不靈便；雙足放平，腳踏實地，不要一前一後，或交疊一起。對於寫字姿勢不好的學生隨時糾正，同時講一些危害性。學生就會逐漸形成良好的寫字姿勢習慣。

第三、 緊密結合教學過程，嚴格要求，認真檢查。培養良好的學習習慣是一個長期的細緻的過程，必須結合教學過程進行。從小抓起，長抓不放。例如，獨立完成作業的習慣，教師要提出具體要求。學生做作業時，老師不僅要注意學生做得是否正確，還要檢查學生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業，按要求做的，及時表揚。做得好的，再加獎勵一個“笑臉”或是一朵“小花”，示範給其他同學看。讓做得好的學生體驗成就感，從而激勵其向更好的方面發展。同時牽引寫的不好學生向好的方面發展。對有抄襲作業等有壞毛病的學生，應以鼓勵性語言教育爲主。如：“你如果獨立完成，思路肯定是最獨到的，相信自己！”、“如果你用心去寫，肯定會把字寫的最漂亮！”，隨時反饋學生信息，對於學生點滴的進步以及時表揚，耐心幫助他們，使其逐漸養成良好的作業習慣。

第四、 讚賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達，培養學生勇於創新的良好習慣。課堂上或是作業中，對於同一道題，不同學生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含着學生各自不同的獨創因素，即創新意識，對於學生敢於另闢蹊徑的做法、想法教師應該及時給予肯定、表揚。甚至是不成熟的、或是錯誤的見解。教師都應從不同側面讚賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達。讓情感在這裏交融，知識在這裏增值。切忌抹殺學生的獨到思維。另外課後練習適當增加拓展創新性的題目。引導學生勇於探索鑽研一題多解，以題簡意深的題目激發學生的學習興趣，求得新穎、獨到、變通的回答。從而培養學生勇於創新的良好學習習慣。

第五、 教師以身作則，起表率作用。如教師工整合理的板書，就會直接影響學生，學生也會像老師那樣字跡工整地認真書寫。即教育無小事，事事皆教育，教師無小節，節節皆楷模。因此，教師要在培養學生良好的學習習慣上，言傳身教，起楷模作用。

良好的學習習慣的形成決非一朝一夕能夠形成，我們每個老師都應對學生以高度負責的精神，主動、努力地耐心培養。同時要與學生家長保持經常性的聯繫，和家長一起合作，幫助學生養成良好的學習習慣。（作者單位：山東省東阿縣陳集聯校）