小學語文《桂林山水》優秀教學設計

　教學要求：

1.學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.瞭解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。

3.領悟作者細緻觀察，抓住特點，運用對比描寫景物的方法。

　教學難點：

引導學生感受灕江的水，桂林的山的獨特美。

課時劃分：

兩課時

　　教學設計：

　第一課時

　　一、設計理念

本課的設計以讀爲突破口，讓學生在自主、合作、探究中賞讀，體會中國語言文字的優美，感受桂林山水景色的優美。在引導學生把握課文內容的同時，進一步鑽研文本。再把這些方法運用到習作中去。

　二、三維目標

　知識和能力：

1.瞭解桂林山水的特點，感受其獨特的美。

2.領悟作者細緻觀察，抓住特點，運用對比描寫景物的方法。

3.在進行語言實踐的過程中，培養學生感悟積累和運用的能力。

　過程和方法：

以讀爲突破口，引導學生在讀中積累，運用。

　　情感態度和價值觀：

感受祖國語言美，感受祖國山河的美，使學生熱愛祖國，熱愛家鄉。

　教學過程

　一、創設情境，激發興趣。

出示課件:(桂林山水風光圖)配樂讓生欣賞.

　二、初讀課文，整體感知。

思考：

1.課文主要寫了什麼內容?

2.從課文中找出一個總寫桂林山水的句子。

　三、抓住重點，深入領悟。

1.自讀課文第二自然段思考：

1)這段主要寫了什麼?

2)是按怎樣的層次向我們介紹灕江水的?

2.齊讀第二自然段

3.畫出描寫灕江水的句子。

思考：

1)灕江的水有什麼特點?

2)作者是怎樣描寫的?(女生齊讀)

四、品讀課文，感悟寫法。

再讀第二自然段，想想我們是怎樣學這段文字的?

　五、小組合作，探究交流。

1.根據總結出來的方法，小組合作學習第三自然段，學完後彙報。

2.男生有感情地齊讀第三自然段。

3.學習最後一個自然段。

1)師範讀。(出示配樂風景圖).

2)生說出自己最想說的一句話。

　六、語言繪畫，師生共醉。

學生自主探究地分析出文章的結構。

　　七、積累語言，拓展運用。

選我們當地的一處風景，想一想它有什麼特點。然後寫一段話，可以選用本課的句式或詞語。

　　板書設計：

總述 甲天下

灕江的水：靜、清、綠

1、 桂林山水 分述 喜愛

桂林的山：奇、秀、險

總述 美如畫卷