四年級《天安門廣場》教案

　　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字。結合有關詞語理解句子。

3、知道天安門是新中國的象徵，激發學生熱愛祖國的思想感情。

4、通過品讀、感悟、交流，對學生觀察能力、理解能力、表達能力的障礙進行診斷與矯治。

　　教學過程：

　一、影片導入，基礎性診斷

1、觀看影片《開國大典》片段讓學生仔細觀察天安門的佈局，指名學生口述。

師：想不想去遊覽一次?今天老師就和大家一起去遊覽天安門廣場。

2、板書課題。

　　二、品讀課文，優化新授

(一)、自讀課文，瞭解大意，學習生字詞。

先讓學生通讀一遍，注意讀通讀順課文，然後讓學生再讀課文，一邊讀一邊思考：這篇課文主要告訴我們什麼?(板書：最寬廣、最壯麗)

(二)、住重點詞句，探究課文內容、語言表達

師：作者爲了突出天安門廣場最寬廣、最壯麗的特點，主要寫了天安門廣場哪些景物和場景?

1、學習第二節

(1)、自讀課文，思考這一段主要寫了什麼地方?

(2)、師範讀，學生邊聽邊想象畫面。

(3)、討論理解：你覺得天安門怎樣?是從哪看它的雄偉壯麗的?(相機理解：雕樑畫棟，漢白玉、華表、蟠龍花紋、格外挺拔)(在此基礎上還要抓住“紅、黃、藍”等詞體會天安門的雄偉壯麗)

(4)、看圖激情，師聲情並茂介紹畫面。

(5)、導讀出對天安門廣場的讚美。

2、學習第三節

(1)、小結第二節學法。

(2)、自學第三節。

(3)、彙報交流自學情況。

3、學習第四節

(1)、指名讀課文，注意理解“嚮往”“象徵”。

(2)、思考：爲什麼全國各族人民“無比嚮往”天安門?爲什麼天安門是新中國的象徵?

(3)、觀看影片《開國大典》片段。

(4)、指導用自豪的語氣朗讀。

4、學習五、六節

(1)、讀第五節，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等詞。

(2)、指名讀，思考：“升旗儀式”什麼時候舉行?你怎麼理解“五星紅旗”與旭日“一同升起”?

(3)、自由練讀，邊讀邊想象，晨曦中天安門城樓的雄姿。

(4)、自由輕聲讀第六節。

思考：節日到來時，天安門廣場怎麼樣?夜晚的天安門廣場又是怎樣?

(5)、幻燈出示“每當節日到來,天安門廣場更是()，()。無數盆鮮花組成()，把廣場裝點得猶如()的大花園。入夜，()，()，天安門廣場()。來自祖國各地的人們()，()。()與()輝映，()伴()齊飛，天安門廣場()起來了。”

討論填空，看圖理解，所填詞語。

(6)、指導朗讀：看到這麼美好的景象，這麼熱鬧的場面，你們心裏感到怎樣?

(指導讀出欣喜、激動)

　三、二次感知，理解性診斷與矯治

1、師：同學們，現在我們再讀第二節，相信大家必定還有收穫。

2、自由讀，邊讀邊作記號，用“~~~~~”畫出表示事物的詞。用“——”畫出表示方位轉換的詞。

3、彙報交流，師生總結。

(廣場北端)天安門—(前)—金水河—(上)—金水橋—(兩旁)—華表—(上面)—

4、小結方法。

告訴學生這是轉換方法的一種，即從一種景物開始逐步承接轉換。我們寫一處景物時通常要運用這種方法。

5、適時遷移，自主性診斷與矯治

(1)、師：剛纔我們知道了一種描寫景物的方法，現在大家現學現用，選擇一處景物寫一段話，同桌可以交流

(2)、彙報交流，師生評價。

　四、共同小結