四年級上冊《一路花香》教學實錄

課前談話：聽說你們把武漢的好吃的好玩的都編寫成歌了，誰來唱。

東湖邊，柳碧綠

夕陽山外山

我們都是武漢人

好客的武漢人

我是……，居住在武漢

說起武漢的風土人情說不完

熱乾麪、豆皮小吃真是多

小吃讓你嘴饞

歡迎老師來武漢。

教師出示雲南風景錄象片。

師：你們想說點什麼?

生：知道了你們家鄉昆明一年四季都是春天。

生：知道春城非常美麗，是老師的家鄉。

生：知道春城是輩出英雄的地方。

師：你怎麼知道的?

生：我在片中看到很多英雄的雕塑。

上課

教師板書課題“花”，看到這個字，你能聯想到哪些詞語?

生：花香。

師：有沒有成語?

生：百花怒放。

生：鮮花盛開。

生：花團錦簇。

……

師：今天一起學習有關“花兒“的課文，伸出手和老師一起板書課題14 一路花香一邊寫，一邊小聲讀。

師：讀了課題，有什麼感受?

生：題目有很多花，一定很美麗。

師：帶着你的感受讀讀。

生讀課題。

師：你是一朵綻放的馬蹄蓮。

生：我感到花香讓人心曠神怡。

師：你帶着你的感受讀。

學生讀課題。

師：你是一朵淡淡的茉莉。

師：帶着自己的感受把課文讀一讀，你從課文中有哪些感受?

師：你們都瞭解到了哪些內容?

生：瞭解到這篇課文講的是挑水工有兩隻水罐，一隻完好無歲，一隻有裂縫……(學生詳細地複述略)

師：發現沒有，這個破水罐的罐是什麼旁?

生：“缶”

師：“缶”是什麼意思?

生：有兩個意思，一是古代的樂器，一是上小下大的器皿。

師：這個字在這裏是什麼意思?

生：在這裏是“器皿”的意思。

師：誰能把這個偏旁換一換成另一個字?

生：換成三點水就是澆灌的灌。

生：換成反犬就是獾。

師：翻開生字表，把這兩個字認真描一描，注意寫字姿勢。

學生寫字，教師巡視，有的.同學腰板挺得很直。

師：課文向我們介紹了──

生：挑水工

生：好水罐

生：破水罐

師：三個角色。默讀課文，給這三個角色做上記號，待會聽你們談談對它們的看法。

學生默讀課文

師：有同學在做批註，不動筆墨不讀書，這些同學讀書方法真不錯

師：請同學談談，你對三個事物有什麼印象

生：好水罐非常驕傲，是一種自豪的驕傲。

師：板書驕傲，提示傲的寫法。

師：對他的驕傲誰有不同的看法?

生：是一種了不起的驕傲。

師：帶着自己的體會再把寫好水罐的句子讀一讀。

學生讀。

師：誰再說說其他的角色。

生：破水罐很自卑，他不應該自卑，他竟然不知道缺陷竟然被人利用着了，讓路旁開滿了鮮花，我用一個詞表達我的感受塞翁失馬，焉知禍福。(觀衆鼓掌。)

師：他說到破水罐自卑，很慚愧，看這兩個字都是豎心旁，說明和什麼有關?

生：心情

師：哪些句子描寫心理感受，誰來讀?

學生讀“那只有裂縫的感到十分慚愧”

師：除了這句話，哪句話也表現出來了?

生：讀“過去兩年中……應有的回報。”

師：自己再讀這段話，你會有新的體會。

大屏幕出示：“過去兩年中，在你到主人家的路上，……應有的回報。”

師：除了表現慚愧，還能體會到什麼?