蘇教版四年級上冊《一路花香》優秀教學設計
教學目標：
1、學會本課10個生字，辨析形近字“灌、罐”，正確書寫“愧、溉”等字。通過聯繫上下文和生活實際經驗理解“慚愧、驕傲”等詞語的意思。
2、抓住關鍵詞句，在讀、議、評中懂得本文蘊含的深意：世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮作用。
3、試着從不同的角度擬題，體會文章題目的含蓄和巧妙。
教學重、難點：
理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。
教學課時：
2課時
前置性作業：
1、讀準字音，理解詞語，讀通課文。
2、課文主要講了一件什麼事?
第一課時
一、揭題導入
1、我們剛剛學過中國古代神話傳說《開天闢地》，又學習了希臘神話《普羅米修斯盜火》，今天我們一起來學習一個寓言故事《一路花香》。
2、讀了這個題目，你彷彿看到了什麼，聞到了什麼?
再次讀題目，讀出你的感受。
3、通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物?(挑水工和兩隻水罐)
這水罐有思想，會說話，作者把“東西”當做人來寫。這樣的文章過去我們也學過，這種寫法叫做什麼呢?(擬人)
4、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點：寓言是通過一個生動的、精煉的故事說明深刻的道理。)那麼《一路花香》這篇課文講了一個什麼故事呢，又告訴我們什麼道理呢?我們一起來學習課文。
二、初讀課文，理清層次
1、自由讀課文，要求：藉助拼音把課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字。
2、出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：慚、滲、種。
3、指名領讀齊讀生字詞。
4、指名分節朗讀課文，把句子讀通順。
三、把握故事內容
1、這個課文只有三個自然段，那每個自然段都講的是什麼呢? (默讀課文，思考每個自然段的段意。)
第一自然段：交待了故事的人物(挑水工和兩隻水罐)以及兩隻水罐的特點。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
2、你能根據段意，用自己的話概括課文的主要內容嗎?指名說。
四、學習課文第一自然段
1、自讀課文，思考：挑水工的兩隻水罐有什麼不同?
2、自由練讀，讀出兩隻水罐的不同。
3、指名朗讀，評議。(朗讀時強調：完好無損，滿滿的;有裂縫，只剩下半罐水)
4、對比朗讀。(同桌對讀，男女生對讀)
五、識記生字
1、自學生字表裏的生字，學生交流會寫與較難寫的生字，教師相機點撥。
2、學生描紅。
六、作業
1、抄寫生字詞。 2、熟讀課文。
第二課時
一、從課題入手，理解課題
一路花香這個題目，首先給我們的感覺是——很美。你能不能用幾個以前學過的成語來形容一下這條小路美麗的情景?
你們和老師想到一起去了，老師也準備了一些成語我們一起來看一看。
花：奼紫嫣紅 嬌豔欲滴 五彩繽紛 百花鬥豔
香：芳香撲鼻 沁入心脾 翩翩起舞 流連花間
閉眼想象一下這一路花香的美麗景色，感受到了“一路花香”所呈現的美好景象，然後通過朗讀把這美麗的景色讀出來。
二、精讀課文
(一)整體感知。
過渡：這麼美好的一路花香是誰澆灌出來的呢?(生：破水罐)
這隻有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可是讀了課文，我們知道它自己卻不這麼認爲，它的情感在不斷地發生着變化，快速瀏覽全文，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(相機板書：十分慚愧一絲快樂 仍然傷心)
(二)體會“十分慚愧”
1、導入：讀完課文我們知道這隻破水罐還有一個同伴呢，它是一隻好水罐。那隻完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(爲自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)
通過上節課的學習，我們知道了“慚愧”是什麼意思?(因爲自己有缺點，做錯了事或未盡到責任而感到不安)這篇文章裏在慚愧之前還加上了十分二字，“十分慚愧”可見程度更深。
(1)破水罐因爲什麼而慚愧?回顧第一小節，讀讀相關內容。(抓住“遠遠”“總能”“只剩下”朗讀體會)指名讀，齊讀
和同伴好水罐相比，破水罐覺得自己比不上好水罐，沒有好水罐那麼有用。
(2)完成填空，練習說話：破水罐因爲 ( ) 而慚愧。
(因爲自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧;)
(3)進一步體會：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢?兩年後的一天，破水罐終於忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢?(“只能”“卻”“應有的”體會破水罐的慚愧、自責。指名讀，齊讀。)
前面我們說破水罐是因爲覺得自己沒好水罐那麼有價值所以感到“十分慚愧”;而讀完它像挑水工道歉的這番話，你能不能再思考一下，破水罐的“十分慚愧”是不是還有什麼別的原因呢?
(4)再次出現填空，進一步理解“十分慚愧”。破水罐因爲 ( ) 而十分慚愧。
(因爲自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧;自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。)
3、 你們說的真好，把破水罐隱藏在心裏的痛苦都說出來了，對於他的道歉，挑水工說了什麼呢?我們分角色來朗讀。(語氣和藹)
(三)體會“一絲快樂”
1、導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什麼景象?(女生讀)
2、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什麼感受，會說什麼呢?
3、破水罐的心情有什麼變化?(指名讀，女生讀)
4、爲什麼破水罐心中只有“一絲”快樂呢?聯繫上下文說說看。
(因爲破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸於之前的情緒中。)
(四)體會“仍然傷心”
1、過渡：就是這很少很少的“一絲快樂”維持的時間也——很短，可是到了小路的盡頭，破水罐——仍然感到傷心。它爲什麼仍然傷心呢?(指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉。)因爲它又漏掉了一半水
總結：它的快樂是那麼少，是那麼短暫這時候它還在爲自己的裂縫而自卑，爲自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話?(指導讀好“仍然”“又”“再一次”，說明破水罐依舊沒有從一開始內疚慚愧的情緒中擺脫出來。)
2.當破水罐再一次向挑水工道歉時，內疚程度更深了，歉意更重了。這時它又會說些什麼呢?
(五)體會“相當欣慰”
1、面對破水罐的道歉，挑水工是怎麼說的?(出示挑水工的話)齊讀
2、出示小路兩年前後的變化。請你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現出了他的智慧?(出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶裏”指名讀)
3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會與挑水工之間有段怎樣的對話呢?(同桌討論)
4、如果這時我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何?(引出欣慰)
5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。破罐也能活出精彩，它這時一定“欣慰”。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什麼?(讓我們一起再來讀讀挑水工的話。)這時，破水罐的表情一定變爲 (出示圖片感知)。
6、小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這隻罐子有缺陷，但並沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。
三、揭示寓意
3、寓意——世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮自己的作用，做一個有用的人。我們還要像挑水工一樣，做個善於利用的人。
四、拓展延伸
1、想一想在你身邊利用自己劣勢成爲亮點的例子。
2、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺?
3、在我們周圍有沒有什麼東西能“變廢爲寶”?
4、在以後的日子裏你可能是個不太出色的人，想想小學時讀的這篇課文你會想……
五、總結：讓我們再次凝視“一路花香”。老師願這“一路花香”帶給我們的啓示永遠留在你、我的心中……
六、作業：蒐集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記
板書設計：
一路花香
十分慚愧
破水罐 一絲快樂 挑水工 妙用 →欣賞自己→獨立的自我
仍然傷心 聰明
相當欣慰 善於利
