一年級語文《認一認5》教學設計大綱

教學要求：

1、能正確認識16個漢字，能讀準字音，分清字形。

2、能夠根據圖畫初步瞭解這些字的意思。

教學時間：一課時

準備：字卡16張

教學過程：

1.猜謎導入：小朋友，喜歡猜謎語嗎？頭戴綠帽，身穿綠袍， 腰細肚大，手拿雙刀。你是怎麼猜出來的？螳螂舉着兩把大刀，可真威風！

多形式認讀：刀 老師還沒教呢，你怎麼就會讀啦? 生活中，你還見過什麼“刀”？菜刀 手術刀 水果刀 剪刀 鐮刀

2.認讀第一組：刀、戈、弓、矢

（1）書上的“刀”是幹什麼的呢？到53頁找一找。

（2）古時候的兵器還有很多，你還認識書上的哪一種？

集體交流，相機指導讀準“弓 ”後鼻音節gong，做一做動作。“矢”整體認讀音節，“矢”就是“箭”；最難的“戈”字：“戈”這種武器橫刃，用青銅或鐵製成，裝有長柄。跟讀ge

（3）這四個字你會讀了嗎？請幫老師考考你的同桌，擋住拼音和圖，能讀對的誇誇他，讀錯了教教他。

（4）過渡：古時候的士兵有了這麼多武器，就可以奮勇殺敵，保衛祖國啦！

【設計意圖：看圖識字，形象直觀，表演識字，生動有趣，有助於加深學生印象。集體交流學習之後組織同伴互助學習，最後反饋學習情況，小老師再教有困難的小朋友。課堂上每個小朋友都有事可幹，手、腦、口、耳並用，以提高識字效果。】

3.認讀第二組：牛、馬、車、舟

（1）你知道古人出門是用什麼交通工具嗎？ 集體交流，相機指導讀準字音，並出示圖片。

（2）拓展相關兒歌和知識：

小猴騎牛柳下走，牛走柳枝打猴頭。

現在我們出門，都會用哪些交通工具呢？

（3）這四個字你記住了嗎？指名領讀。一起認讀，會讀就點點頭。根據學生情況再次領讀。

課中操

4、認讀第三組：羽、角、齒、革

（1）自由識記：看看圖，讀讀拼音，比誰最快把四個字記牢！

（2）集體交流

羽：我看圖認識了“羽”，羽毛的羽。羽毛可以做什麼？羽扇、羽絨服、羽絨被

角：我看圖認識了“角”，牛角的角。知道牛角有什麼用嗎？樂器、牛角梳、藥用、做刀。

齒：我看圖認識了“齒”，牙齒的齒。這是怎樣的牙齒？

革：我看圖認識了“革”，皮革的革。去了毛經過加工的獸皮就叫“革”。我們生活中的皮革製品可多啦，你知道哪些呢？

（3）小老師領讀。讀了這四個字，你發現他們都和什麼有關呀？

（4）開火車認讀遊戲

5.認讀第四組：瓜、果、麥、豆

（1）出示四幅圖：你會讀哪個字？

瓜：認讀“瓜” 三拼音節 圖上畫的是什麼瓜？ 還知道什麼瓜？

果：認讀“果”三拼音節 圖上的水果有哪些？你還吃過哪些水果？

麥：麥成熟以後可以碾成麪粉，做成我們小朋友愛吃的麪包，蛋糕，饅頭等等。認讀“麥”

豆：認讀“豆” 這是什麼豆？你還知道有哪些豆？

（2）拓展：小朋友們懂的真多，那你知道爲什麼要把這幾樣東西畫在一排嗎？

對呀，它們不僅都可以吃，它們還都是從地裏長出來的，它們有一個共同的名字叫“農作物”，你還知道有哪些農作物？

（3）開火車練讀這四個字

三、鞏固識字

1.今天我們學了《認一認5》,裏面的16個字連起來就是一首好聽的兒歌。範讀，自由練習，指名讀。男女生賽讀。

2.“叫號”遊戲：每次叫8個小朋友上臺，其餘小朋友在下面聽讀，拍手接下句。

1號1號什麼字？1號1號刀刀刀？對不對？對對對，1號1號刀刀刀！

【教後反思】

猜謎語是小朋友非常喜歡的'遊戲，猜謎導入，激發學生興趣。隨着謎語學習漢字“刀 ”，隨機滲透方法的指導：生活中識字，藉助拼音識字，爲下一環節的學習做好鋪墊。以問題串聯的形式激發學生主動看圖說話，比逐一出示的形式更自主，更能激發學生興趣。在生活中識字，可以增強學習漢字的趣味性。

由扶到放，後兩組漢字的教學採用比賽的方式激發學生主動識字，隨機拓展相關知識。學完後引導學生髮現這四個字與什麼有關，以鍛鍊學生的概括性思維。

把韻文讀成一首歌，既是對漢字的鞏固，又能增加誦讀的節奏感。最後採用遊戲的形式，幫助學生再次認讀，達到熟記的目的。

原來一節識字課教學8個字，感覺很輕鬆。本節課教學了16個字，又有拓展環節，容量大了，最後的遊戲環節沒有足夠的時間實施。另外，學生間差異比較大，一節課下來，有些學生16個字都能快速認讀了，有些學生卻不能達到目標，需要反覆認讀。