廣州培訓心得

當我們受到啓發，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的廣州培訓心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

廣州培訓心得1

我於xxxx年12月14日至19日參加了中國自主教育第六屆高峯論壇暨全國自主教育示範校現場觀摩會。此次培訓的主要是班主任專業素養和核心能力建設，班級文化建設要素和實用技巧等。下面就總體談談此次培訓給我的一些感受。

首先，理論的學習給了我很大的啓示，理論學習與觀念的轉變是走進班主任管理工作的必然起點。通過學習，我對班主任工作有了新的認識，三維目標並非分開，而是在同一過程中形成的，班主任管理工作主要以學生髮展爲本，使每個學生都得到充分發展，學生是在老師指導下主動地、富有個性地學習，教師與學生教學互動，共同發展，爲學生提供良好的教育環境和豐富的學習工具，學生獲取知識、處理信息、分析探究、交流合作能力明顯加強，課堂有足夠的（學科）教學容量，教學評價的促進功能得到充分發揮，紙筆考試、成績不再是學業成績的惟一標準。這讓我明白能力的加強纔是教育的重點，教育並非教教材而是用教材教活。教師要用自己對課程與教學的專業理解，用自己的專業判斷對教材進行教學法加工，對教學內容和方法進行調整，面對教學過程的具體情景作出處理決策，創造性地組織教學，成爲課程與教學的決策者。教師在教學過程中又是組織者、指導者促進者和參與者。面對新世紀，教師不單需要高學歷文憑，更需要改善素質，提倡研究精神，把握自己的角色定位，不斷進行專業發展，成爲一個研究者，成爲一生不斷的學習者。其次，一個教師，一定要要有自己的風格和個性，教師教學風格於個性對於學生能力的培養有着重要的作用，通過模仿、創造，一定要形成自己的教學風格。另外一點是教師行動研究，這對寫論文有作用，研究報告的經典格式：問題與計劃，過程與方法，結果與討論。感觸最深的內容還是有效教學和教師專業成長，有效教學指教師遵循教學活動的客觀規律，以儘量少的時間、精力、人力和物力的投入，實現教學目標，實現學生的個性培養與全面發展，取得儘可能多的教學效果。有效教學關注量化評價、教學效率、教學反思；他的核心是從“學”的角度設計教學，進行教學，評價教學，以生爲本，引導學生進行認知參與、行爲參與和情感參與。對於教師，要熱愛教學，培養個人魅力———個性化教學，強化有效教學的意識，熟悉學生：學習基礎、學習風格、學習心理等情況，從學生“學”的角度設計教學，從學生全面發展的角度設計教學，從學生的全面反饋評價自己的教學。

其次，教師的講座讓我明白了構建高效教育教學管理系統，堅持德育管理和教學管理兩線並重，發揮評價的激勵功能，促進學生髮展，心理疏導常抓不懈，培養學生良好心態。另外是在教學時要研究引入概念的途徑和方法，要通過一定數量生活或生產實際的感性材料引入，力求做到從感知到理解，在引用實例時要抓住概念的本質特徵。要注意從不同角度、設計不同的方式，使學生認識概念的內涵與外延；通過變式深化概念理解；通過新舊概念的對比，抓住概念的聯繫與區別。而對於一堂好課，它的標準是甚麼？老師的講座給了我答案，一堂好課，必須有教學目標、教學內容、教學方法、教學管理，教學目標一定要符合課程標準和學生實際，明確、具體、可操作；而且對學生學習的導向作用得到較好體現，達成度較高。教學內容要符合教學目標，具有較好的代表性，容量恰當，難度合適；並要經過精心組織，建立在學生已有知識和經驗的基礎之上，符合課型的基本特徵，重點突出。教學方法要能根據學生的年齡特徵和知識的不同類型設計合適的教學方式、方法與策略，實施效果好；能有效地激發和維持學生的學習動機，學生參與學習的積極性高；能根據實際情況採用不同的教學手段，各種媒體運用適時、適量、適度和有效。、教學管理上教學環節合理、緊湊，時間利用率高；師生關係融洽，課堂氣氛活躍，形成民主、和諧、充滿關愛的學習氛圍；預設與生成的關係得到較好的處理，學生的課堂表現得到適時和恰當的評價，教學調控積極有效。

以上是我的一點體會，以後的教學管理工作，一定要根據學生實際，認真分析學情，專研教學目標和課程目標，有針對性的進行分層教學，提高課堂效率和效益。注重對學生德育方面的培養和教育，使學生能真正做到德智雙豐收。

廣州培訓心得2

7 月 1 日，參觀校園。參加消防、法制教育等課程 7 月 2 日，學習廣州勞動技校的學農實踐課程 7 月 3 日，學習其學校管理 7 月 4 日，參加製作手工藝品實踐課程 7 月 5 日，座談總結

“行貴恆，成久遠。基地工作靠實幹啊， ”這是此番我去廣州學 習歸來之際技校周主任給我們的勸告。這次外出考察培訓讓我很震 撼，讓我受益匪淺。下面我就這次學習談談自己的幾點感觸。 一：培養一專多能型教師。 “一專多能”是我在勞動技校聽的最 多的一句話。在勞動技校要求每個老師除開能上勞技課之外，至少還 要能上 3 到 4 門課， 一方面解決老師們長期從事一門課的枯燥和疲倦 感，另一方面有利於學校的管理。 二：場館設施功能齊全 勞動技校由開始單一的學農教育基地逐步發展爲現在的融 法制教育、科普教育、安全教育、軍事教育、國防教育、環境教育等 位一體的多功能綜合性素質教育基地， 活動內容豐富， 深受學生喜愛。 廣州市中學生勞動技術學校是廣州市教育局直屬的一個多功能綜合 性素質教育基地。 其主要功能是接待全廣州市青少年的各類社會實踐活動，是面向全市中小學生的一個綜合性素質教育基地，是全國青少 年校外活動示範基地。學農基地主要面向高一，高二的中學生。

該校佔地面積 30 多萬平方米，各項配套設施齊全，可同時容納 1800 人就餐，有可供 200 多人野炊、400 多人燒烤的野趣崗，有學生 牀位 1000 個，教師牀位 60 個，以及有 86 個牀位的招待所一個，每 年接待學生 7 萬多人次。 學校內建有各種教育園地： 百果園、 百穀園、 百菜園、百藥圃、百花園、小動物園、鴕鳥場、養雞場、養豬場及 60 多畝魚塘等。 該校環境優美，古木參天，綠樹成蔭，鳥語花香。走在校園，讓 人心曠神怡。學校的一草一木，都配有文字介紹它的品名、習性和功 能。漫步校園，科學知識的傳遞無處不在。 學習歸來，讓我對我校基地的發展有了更深的認識。首先，學 校各場館建設應當是現代化的，多功能的。其次，老師的培訓也是多 方面的。基地老師應當是“一專多能” ，每位老師都能上多門課程， 並且能說會寫。再有，學校教務管理是關鍵。要保證參訓者有條不紊 的進行，教務管理應走在前頭。如與參訓學校的對接，課程的安排， 對參訓學校和學生的評價等。

廣州培訓心得3

暑假突然收到信息說要寫志願者培訓的新的體會，於是花了3個小時規規矩矩地寫了一篇心得體會，沒有華麗有趣的語言，只有真實規矩的陳述感想，記錄我們培訓時的苦中作樂。

爲了迎接**屆廣州亞運會，廣大青年朋友踊躍報名參加志願服務，爭當志願者。我爲能成爲一名亞運會志願者而感到自豪；爲能成爲一名城市志願者骨幹而感到榮幸；我更加驕傲能有機會參與亞運會志願者的服務活動，爲廣州亞運會盡自己的一份綿薄之力。伴隨着廣州亞運會的步步接近，志願者的熱情日益高漲。爲了推進城市志願服務的開展，爲各個服務隊志願者管理和培訓做好準備，把志願者隊伍打造成營造友愛互助，文明和諧的主力軍和宣傳隊，亞組會的指導老師對我們城市志願者骨幹進行一次大型的培訓，爲我們志願者骨幹提供一個系統學習志願者基本技能和業務知識的平臺，這次培訓使我們受益匪淺，不僅使我們瞭解了亞運文化知識理念和志願者的文化精神，而且瞭解到創建團結一心的團隊，加強團隊意識的重要性，更是領悟到作爲志願者的骨幹，付出是必須貢獻的，責任是應該承擔的，而快樂是屬於自己的。首先，老師指導我們在遊戲中冰釋彼此的陌生感，如何創建自己的團隊，接着老師以他詼諧的演講加強了我們對亞運會的團隊意識，拓展我們志願者團隊協作能力素質，最後通過許多案例使我們更好地掌握了對公共安全與突發事件的應急處理，引導我們積極投身到亞運會志願服務中來，使我們更加堅信“我志願，我快樂”“一起來，更精彩”的快樂奉獻的意義。緊接下來，學校爲了爲廣州亞運會提供一支高素質高水平的志願服務隊伍，努力做好志願者組織工作，利用暑假的時間對我們志願者進行一次培訓活動，併爲我們提供志願服務的演練機會。在志願者的軍訓中，我們再一次訓練了站姿，蹲姿，齊步走，轉向等內容，雖然是酷夏，汗流不止，但是在教官的有序指導下，我們認真地做好每一個動作，逐步領略志願者的文化精神，培養吃苦耐勞的服務精神。在禮儀課上，老師手把手地教我們坐姿，站姿，“請”的.動作，以及發自內心真誠和關懷的微笑，樹立奉獻、陽光、健康、有愛心、服務細心的志願者形象。學習之後又進行一次志願者形象大比拼，評選出最佳的志願者服務隊，我們在練習中互相借鑑學習，取長補短，力爭做到服務最好的志願者，組成高素質和高水平的志願服務隊伍。結束了培訓課，接下來就是我們志願服務大練兵的時候了。我們由老師帶領，一早搭上校車前往廣東國際划船中心，開始城市志願者的志願服務演練。我們設了兩個站點，一個在廣從路進國際划船中心路口，一個在廣東國際划船基地門口。我們十分興奮能有這樣一個演練的機會，用自己所學的知識爲亞運會奉獻力量，樹立友好真誠、細心服務、陽光健康的志願者形象，爲遇到困難的人提供幫助，耐心回答詢問者的問題並指引方向。無論天氣多麼酷熱，我們始終穿着志願者統一的服裝，站在自己的崗位上，爲廣大市民獻上真誠的笑容和提供幫助。

正所謂實踐見真知，有付出就有收穫。我們本着志願、奉獻、責任和團隊協作的志願精神積極參加志願者培訓和演練，通過這幾次培訓與演練，我們收穫的是奉獻的快樂，真切地體會到“我志願，我快樂”“大家一起來，更精彩”的真諦。

廣州培訓心得4

10月8日至17日參加了廣東省第二師範學院舉行的汶川縣高中骨幹教師的培訓。此次培訓的主題是“全面提升高中骨幹教師實施高中新課改能力”，大體上分三階段進行。第一階段是理論引領，主要內容有廣東高中新課改情況，教師風格與教師個性，教師行動研究，有效教學，教師專業成長以及體驗式培訓研討。第二階段是區域教育與學校考察，主要考察了深圳紅嶺中學和番禺仲元中學 ，並在紅嶺中學聆聽了榮老師的一節對數函數習題課，感觸剖深。第三階段是分學科跟崗學習和同課異構，在番禺仲元中學感受了四位骨幹教師的優秀教學，給了我很多啓示。下面就總體談談此次培訓給我的一些感受。

首先，理論的學習給了我很大的啓示，理論學習與觀念的轉變是走進新課改的必然起點。通過學習，我對課程有了新的認識，三維目標並非分開，而是在同一過程中形成的，新課程的教學規範主要以學生髮展爲本，使每個學生都得到充分發展，學生是在老師指導下主動地、富有個性地學習，教師與學生教學互動，共同發展，爲學生提供良好的教育環境和豐富的學習工具，學生獲取知識、處理信息、分析探究、交流合作能力明顯加強，課堂有足夠的(學科)教學容量，教學評價的促進功能得到充分發揮，紙筆考試、成績不再是學業成績的惟一標準。這讓我明白能力的加強纔是教學的重點，教學並非教教材而是用教材教。教師要用自己對課程與教學的專業理解，用自己的專業判斷對教材進行教學法加工，對教學內容和方法進行調整，面對教學過程的具體情景作出處理決策，創造性地組織教學，成爲課程與教學的決策者。

教師在教學過程中又是組織者、指導者促進者和參與者。面對新世紀，教師不單需要高學歷文憑，更需要改善素質，提倡研究精神，把握自己的角色定位，不斷進行專業發展，成爲一個研究者，成爲一生不斷的學習者。其次，一個教師，一定要要有自己的風格和個性，教師教學風格於個性對於學生能力的培養有着重要的作用，通過模仿、創造，一定要形成自己的教學風格。另外一點是教師行動研究，這對寫論文有作用，研究報告的經典格式 ：問題與計劃，過程與方法，結果與討論。

感觸最深的內容還是有效教學和教師專業成長，有效教學指教師遵循教學活動的客觀規律，以儘量少的時間、精力、人力和物力的投入，實現教學目標，實現學生的個性培養與全面發展，取得儘可能多的教學效果。有效教學的主要理論：教育目標分類學：如認知領域的六級思維：識記、領會、應用、分析、綜合、評價;教學評價理論：診斷性評價、形成性評價、終結性評價;“掌握學習”教學策略;是布盧姆有效教學理論的主要內容，三種思想密切聯繫，促使其核心教育思想的實現。有效教學關注量化評價、教學效率、教學反思;他的核心是從“學”的角度設計教學，進行教學，評價教學，以生爲本，引導學生進行認知參與、行爲參與和情感參與。對於教師，要熱愛教學，培養個人魅力---個性化教學，強化有效教學的意識，熟悉學生：學習基礎、學習風格、學習心理等情況，從學生“學”的角度設計教學，從學生全面發展的角度設計教學，從學生的全面反饋評價自己的教學。

其次，深圳紅嶺中學和番禺仲遠中學教育考察，觀摩了該學校的課堂，瞭解了學校環境和教育條件。教師的講座讓我明白了高考課改的趨勢，對教學大綱的認識有了新的瞭解，課程課標的把握有了新的認識，對高中新課改的整個體系有了全新的認識。這對於以後的教學有很大的幫助。交流的過程中，得知高三備考工作具體做法是：構建高三教育教學管理系統，堅持德育管理和教學管理兩線並重 ，發揮評價的激勵功能，促進學生髮展，心理疏導常抓不懈, 培養學生良好心態。

另外是中學數學基本課型及其特徵的認識，數學概念課，數學概念是抽象的，在教學時要研究引入概念的途徑和方法,要通過一定數量生活或生產實際的感性材料引入，力求做到從感知到理解，在引用實例時要抓住概念的本質特徵。要注意從不同角度、設計不同的方式，使學生認識概念的內涵與外延;通過變式深化概念理解;通過新舊概念的對比，抓住概念的聯繫與區別。有些存在種屬關係的概念常分散在各單元，在教學進行到一定階段，應適時歸類整理，形成系統。其教學步驟：概念的引入，概念的理解、概念的應用 (概念的形成與同化)。

數學命題課，命題的引入或發現、命題的理解、命題的證明、命題的應用。數學解題課：解題教學的程序：、審題、探索、表述、回顧。數學複習課：經常性複習、段性複習， 前者又包括新知識教學前的複習、新知識教學中的複習和新知識教學後。複習測驗講評課：教學前饋的針對性、教學目標的針對性、教學活動的雙主性、教學反饋的動機性、講評效果的實效性。這幾種課型值得我們借鑑、學習。而對於一堂好課，它的標準是甚麼?仲元中學給了我答案，一堂好課，必須有教學目標、教學內容、教學方法、教學管理，教學目標一定要符合課程標準和學生實際，明確、具體、可操作;而且對學生學習的導向作用得到較好體現，達成度較高。

教學內容要符合教學目標，具有較好的代表性，容量恰當，難度合適;並要經過精心組織，建立在學生已有知識和經驗的基礎之上，符合課型的基本特徵，重點突出。教學方法要能根據學生的年齡特徵和知識的不同類型設計合適的教學方式、方法與策略，實施效果好;能有效地激發和維持學生的學習動機，學生參與學習的積極性高;能根據實際情況採用不同的教學手段，各種媒體運用適時、適量、適度和有效。、教學管理上教學環節合理、緊湊，時間利用率高;師生關係融洽，課堂氣氛活躍，形成民主、和諧、充滿關愛的學習氛圍;預設與生成的關係得到較好的處理，學生的課堂表現得到適時和恰當的評價，教學調控積極有效。

以上是我的一點體會，以後的教學，一定要根據學生實際，認真分析學情，專研教學目標和課程目標，有針對性的進行分層教學，提高課堂效率和效益。

廣州培訓心得5

6月14日至24日，我有幸赴廣州華南理工大學參加了中小學新常態下教育管理能力提升研修班的學習，雖然只有短短10天時間，但是經過這幾天的聽課學習與交流，讓我受益匪淺，感受頗深! 此次培訓的主題是中小學校級領導新常態下教育管理能力提升研修班培訓，內容涵蓋學校特色與品牌建設發展、領導幹部形象塑造與公務禮儀、媒體應對與新聞發佈現場模擬、邏輯與思維變革、學校安全事故責任界定與處置、學校常見法律糾紛預防及應對、教育理念變革與國際視野、校長的心理成長與管理智慧、傳統文化的現代價值等。同時，爲了實現理論與實踐相結合的目的，我們還參觀了華南理工大學附屬實驗小學和廣州大學城，重點了解其校園文化建設、課程改革與素質教育、學校管理、“交互式電子白板課”教學模式學習等內容。最後，大家進行了分組討論與交流。

此次培訓，中山大學的徐紅教授講的《領導幹部形象塑造與公務禮儀》讓我收穫很多。徐教授講課風趣幽默，互動性強，到位的講解後總不忘給大家做示範，她以豐富的知識、淺顯的語言、深入淺出地給大家上了一節精彩文明禮儀課。徐教授說“禮儀就是以最恰當的方式來表達對他人的尊重”，良好的崗位形像必須在細微處精益求精。我們從站姿、走姿、坐姿、蹲姿等儀態到微笑、表情、神態等儀表，乃至髮型、化妝、工作着裝等儀容修飾都應嚴格要求自己，同時還必須注重個人衛生，改正不良舉止。徐教授還向大家傳授如何與上下級、

同事相處、與學生、家長相處的技巧。

張慶園老師的《媒體應對與新聞發佈現場模擬》這堂課，雖然沒有太多的理論知識，但是確實讓我們參與到了實踐當中，讓我們真正體驗了一次新聞發佈會現場的氣氛。我們共分成了三個組，分別是A校領導組，B校領導組和記者組，分別就學校發生的兩起事故進行了新聞發佈現場模擬，爲此，我們提前進行了準備工作。作爲校方領導層，我們也會遇到這樣的問題，在遇到類似情況時要認真對待，在回答記者尖銳問題提問時更要冷靜，張老師也給我們講了一些有技巧性的回答問題的方法，不管是哪一方，都要機智應對。

夏正林老師講的《邏輯與思維的變革》非常深奧，他說無論是思維還是人生，都需要平等和寬容。他提出，每一個由我們表述出來的事實都是經過思維的加工的，因此我們所認知的事實都是有缺陷的。既然有着缺陷的存在，便應該用一種平等與寬容的態度去看待所有的事實。不能因爲自己的思維就想當然地認爲一些事情是錯誤的，或許在別人眼裏，你纔是錯誤的那一個。夏老師所闡述的思想中有着一些哲學的意味，或許我不能很快地明白和理解他所想要分享的東西。但真正的分享應當是經過漫長的思考和領悟，或許許久以後，我才能夠對夏老師的思想有所頓悟。

吳開華老師的《學校安全事故責任界定與處理》一課，就如何保護學生、對學生人身安全的“保護義務”、學校安全事故的責任認定、學校安全事故防範處理若干對策等方面內容進行講座，並引用近年來真實案例，對學校安全事故法律問題的專題講解。他表示，學校應當

建立安全制度，採取措施保障未成年人的人身安全，每位教師應做好安全教育和安全防範，多關注學生在校活動，同時也應具有一定的法律知識，及時正確處理校園意外傷害事故。

本次培訓，還有一些專家老師就學校教育與管理等問題進行了講解和交流。總之，通過這次的學習，使我開拓了眼界，增強了服務大衆的意識，讓我受益匪淺。