一年級語文下冊識字二《菜園裏》教案

設計意圖：

1、在遊戲中、活動中自主識字，增加識字教學的趣味性、生動性，從而調動學生積極性、自主性，提高課堂效率。

2、以學生爲本、小組合作、生生互助的形式來學習。

3、在閱讀兒歌時，小組討論彙報蔬菜的特點，教師利用板畫幫助學生理解課文，再讓學生畫畫蔬菜的顏色，讓學生扮演蔬菜自我介紹，積累語言，在口語交際中感悟和體會。

4、指導寫字時強調教師的範寫作用。

5、圍繞“蔬菜瓜果”進行拓展，同桌合作。“蔬菜瓜果園”培養學生在合作中取長補短，互幫互助的合作精神。

教學要求：

1、認識14個生字，會寫“卜、又、心、風”4個字。認識1個筆畫“臥鉤”和2個偏旁“走、幾”。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認識一些蔬菜名稱的漢字，瞭解有關蔬菜的特點。

教具：每人一份“蔬菜瓜果園”的作業單。

教學時間：二課時。

第一課時：

教學過程：

一、談話激趣。

1、小朋友，你平時喜歡吃什麼菜？你知道這些蔬菜是怎麼來的嗎？

2、今天，教師就帶你們到農民伯伯的菜園去看看。（板書課題）

3、學生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。

二、自主識字。

1、大家看，菜園裏的蔬菜可真多呀！說說圖上都有哪些蔬菜？（師相機板書）

2、問：這些生字詞裏面，有沒有你已經認識的？你是怎麼認識的？（鼓勵孩子認字的方法）

3、在沒有老師的幫助下，你自己能認識其餘的生字嗎？能完成任務嗎？（學生自主識字）

三、遊戲鞏固

1、生任意板畫一種蔬菜，學生上臺貼蔬菜名，貼對了其餘同學邊拍手邊說：對！對！對！

2、拿出蔬菜瓜果園的作業單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會讀 的生字邊畫一個“笑臉”。還不會的可以請教同學、老師。（照顧中下生，在互助中認識了的生字也可以畫一個“笑臉”。）

四、拓展認識。

1、你還認識哪些蔬菜？

2、我也會畫。把這些蔬菜畫在作業單的“我也會”一欄上。

五、書寫指導“卜、又、心”。

1、引導學生仔細觀察田字格里的範字，說說每個字的注意點。

2、教師在田字格中範寫。

3、學生以正確姿勢描紅，練寫2個。教師巡視指導。

第二課時

教學過程：

一、遊戲引路、複習鞏固。

1、設計遊戲“拔蘿蔔”。

指名學生上臺“拔蘿蔔”，領讀“蘿蔔”背後的生字詞。

2、每種蔬菜都有自己的特點，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學啊？

二、自主探究，體會感悟。

1、初讀兒歌。

要求讀準每一個字，把兒歌讀順，劃出生字。

2、學生自告奮勇讀喜歡的句子，讀後請其他學生評議。

3、合作討論：

小組合作思考討論每種蔬菜都各有什麼特點？你是怎麼讀懂的？

4、各小組發言交流，給學生充分的時間說，說得不夠完整的也可讓學生補充說明。教師相機板畫幫助學生理解：（完成板書：豆角 細又長 黃瓜 綠衣裳 茄子 打燈籠 蘿蔔 捉迷藏 辣椒 尖尖嘴 南瓜 越老皮越黃）

5、畫一畫：在“蔬菜瓜果園”的作業單上給蔬菜塗上顏色。

三、創設情境，積累語言。

①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準備。

②指名學生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺自我介紹。

如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神啊！等等，鼓勵學生的大膽發言。

四、大膽表演，美讀成誦。

1、自由朗誦。

2、小組內交流，可配上動作。

3、小組推薦代表 上臺展示， 評出“最佳朗讀手”。

4、全班邊表演邊誦讀。

五、仔細觀察，指導寫字。

1、觀察“風”在田字格中的位置，說說寫時該注意什麼。

2、教師範寫。

3、學生描紅，練寫2個。

4、展評。

六、同學合作，拓展延伸。

我們平時接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學互相合作，畫一幅“蔬菜瓜果園”的畫。