《我的家》一年級上冊語文教案

教學目標：

1 情感、態度、價值觀——愛親人、愛同學，愛家，愛祖國，有奉獻愛的願望，體會幸福的核心是愛

2 識字——24個;在生活中識字。

3 寫字——6個;注意筆順：先撇後捺。

4 詞、語、句——練習句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

5 閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文，聯繫背誦。

6 口語交際——按照簡單的提綱介紹自己的家。

7 學法和習慣——繼續學習聽讀識字的方法;開始培養每天閱讀的習慣。

教學重點：

1 通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

2 用聽讀法識字。

教學難點：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、創造性作業等。

教具準備：

字詞卡，錄音機，多媒體課件

課時安排： 兩課時

教學過程：

一、談話導入：

1 我們每個人都有一個幸福的家，誰來介紹一下在你家裏都有些什麼人?

2 我們的好朋友鼕鼕也也有一個幸福的家，你們想不想到鼕鼕家去看一看?

3 通過今天的學習我們可以認識鼕鼕的家。

4 板書課題。齊讀課題。

二、指導看圖。

1 鼕鼕的家是什麼樣子的呢?你們看。

2 示圖：你看到了誰?他們都在幹什麼?

三、初讀課文。

1 聽錄音讀。鼕鼕的家多麼幸福啊，鼕鼕在這麼溫暖的家中幸福快樂的長大，你想聽聽鼕鼕是怎麼說的嗎?請聽(出示錄音)

2 自讀課文。你們想不想也來讀讀課文?遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。

(通過孩子們熟知的卡通人物鼕鼕來引出課文，激發學生興趣，然後讓學生自讀，在讀的過程中，尊重學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，不會讀的字問周圍的人，是培養學生主動探究、團結合作的重要途徑)

3 指名讀文。其餘同學當小小評論家，。

(通過讓學生當小小評論家，激發學生興趣，集中學生精力，培養學生聽的習慣。在這個過程中讓學生能夠正確的讀課文)

四、遊戲識字。

1 智慧樹。

A 課文會讀了。課文中的字大家都認識了嗎?老師要來考考大家。老師這裏有一棵智慧樹，誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。

B 學生領讀生字。

誰有好辦法記住“大”字?

誰能用“家”組個詞?

(學生有着個別差異性，要讓那些早以會了的學生有施展的機會。在識字的過程中穿插組詞練習及培養學生探究識字的習慣)

2 開火車讀詞。

3 找朋友識字。

請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字遊戲。

全班檢查。

4 故事中識字。

(出示多媒體課件)小朋友們，我們的好朋友鼕鼕要去知識王國探險，在通往知識王國的道路上，有許多艱難險阻，不過，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達知識王國。

在課件中出示：

1 爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

2 老師愛我，同學愛我，我也愛。

3 愛我，愛我，我也愛。

(通過課件，再次出示生字，讓學生通過自己的努力來讀生字，並且穿插練習並列複句，到達知識王國，使學生渴望識字，有主動識字的願望。)

五、感情朗讀，練習背誦。

1 老師知道你們都非常喜歡自己的家，非常愛自己的爸爸媽媽，你想把自己對爸爸媽媽熱愛的感情讀出來嗎?

2 自讀。加動作背誦課文。

3 指名讀。

4 小朋友們讀的多好啊，誰想來把自己的家介紹給大家?

(加強學生對家庭的愛)

六、課外作業：

畫一張全家福，明天的語文課把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家。

(讓學生自己繪製圖畫，把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家，既注重與藝術科的交*整合，還爲學生提供了熟悉的交際話題和具體真實的交際情境，使學生在豐富多彩的語文實踐活動中，不斷地學語文，用語文。)