我的家一年級上冊語文教案

教學要求：

1、學習課文《我的家》

2、認識生字，會寫人、個、大三個生字。

3、使學生籠統地認識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是幸福、溫暖。

教學流程：

一、激趣導入

1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家，在這個家裏，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片家，誰認識這個字，大聲讀出來。(創設情景，讓學處進入溫馨的氣氛，有利於下面的課堂教學。)

2、能介紹一下你的家嗎?(指導學生用完整的句子說話，培養學生的語言表達能力，並尊重學生的個體差異，說得好的，給予表揚，說得不夠完整的，給予適當的補充、激勵。調動他們的積極性。)

3、揭題，板書《我的家》

二、採取多種形式閱讀課文，在讀中感悟

1、聽錄音讀

2、老師範讀，找出你認識的字，在下面劃--線，邊聽邊思考：課文中的家是一個什麼樣的家?家中都有誰?

3、以小組爲單位自由讀課文，互幫互學。

4、大聲看書指讀。

5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。

《語文課程標準》強調，閱讀是個性化的行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，我採用多讀少講的策略，引導學生隨文識字，讓學生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內容，在讀中感受語言文字的美，結合多種形式的讀讓學生在腦海裏浮想具體畫面，從而形成語感。

三、結合實際，展開想象

小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢?你們愛不愛爸爸媽媽?怎樣愛的呢?請同學說說自己身上的實際例子，再結合圖畫說說，圖中的`小朋友是怎樣愛自己的爸爸**的，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。(讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)

四、識字部分

本課要求認識12個生字，會寫3個生字，我採用隨文識字的方法，讓學生在課文中識詞，再在識詞中學字，以學生自主學習爲主要方式，從小培養學生的自主、合作、探究的精神。

`1、識字

(1)出示要求會讀的字

小組合作學習，互幫、互學、互考，能讀懂的字，在課文中的認字欄下打勾。

(2)以小組爲單位進行比賽。

(3)較難的字拿到班上來，全班同學討論：怎樣記住它?

2、寫字

本課要求會寫兩種筆劃及三個字人、個、大。寫的時候，應注意筆順先後及每一筆在田字格中的位置。充分發揮教師的示範作用，並不斷提醒書寫姿勢，注意培養學生良好的寫字習慣。