一年級語文上冊《我的家》教案設計

使學生籠統地認識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是"幸福、溫暖"。下面是小編整理的一年級語文上冊《我的家》教案設計，歡迎大家閱讀!

　　【《我的家》教案設計】

教學目標：

1、聽錄音，在老師的指導下認識“我、家、爸、媽、牛、姐”六個生字，讀準字音。並能在語言環境中正確認讀。

2、認識筆畫“撇”，能按照正確的筆順規則用鉛筆在田字格里描寫“牛、生”。

3、聯繫生活經驗理解詞語，積累生字組成的詞語“爸爸、媽媽、姐姐”。

4、能跟着錄音或老師的範讀，字字過目地讀課文。在跟讀的基礎上能獨立或半獨立地朗讀課文。在朗讀中感受課文小主人對家的一種喜愛依戀之情，進而聯繫到自己溫暖的家。

5、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮。態度大方。

教學重點和難點：

1、能在課文的語言環境中正確認讀“我、家、爸、媽、牛、姐“6個生字。

2、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮，態度大方。

教學準備：

教師方面的準備：課文錄音。全家福相片。生字卡片。

學生方面的`準備：全家福相片。

教學過程：

一. 談話引入，揭示課題

1、出示老師的全家福相片，老師介紹”我的家”。

2、板書課題。

3、學生字“我、家”。

4、讀課題

5、你能用一二句話來說說你的家嗎?

說明：

從老師的家引入課文內容，揭示課題，拉近了學生和老師的距離，有一定的親和力,更能引起學生學習本課的興趣.。繼而從學生生活實際出發，讓學生來說說自己的家，不但進一步引發學生學習課文的興趣，而且滲透了說話訓練的內容。

二. 感知課文，學習生字。

1、一聽課文錄音,聽一聽小作者家的情況是怎麼樣的?

(1)聽錄音，初步感知課文內容。

(2)學生反饋聽到的內容。

2、二聽錄音,注意生字寶寶的讀音

(1)媒體出示短文,當課文錄音唸到生字時，媒體演示生字閃爍紅光。

(2)在文中找出這些生字出來,把它圈一圈。

3、三聽錄音,輕聲跟讀短文,注意讀準生字的音

說明：

三次聽錄音分別提出不同要求,目的明確要求適度，循序漸進逐步深入。讓學生跟讀課文，重在落實字字過目，加強指讀習慣的訓練尤爲重要。對於一些基礎較差的學生，更應特別關注他們，逐步幫助他們養成良好的指讀習慣。

4、學習生字“爸、媽、牛、姐”

你認識這裏面的哪個字,在哪裏認識的?

5、小組交流,識字好辦法

6、大組反饋

說明：

學習生字的方法多種多樣，提倡暢所欲言。有些生字可能有些學生早已認識，讓學生做小老師把好方法教給大家，既培養了學生的自主學習能力，又營造了一個輕鬆和諧平等的學習氛圍。識字教學應有多側重，根據各個字的特點，抓住要點，重拳出擊。

7、鞏固識字

(1)遊戲：生字寶寶大搬家

抽六個學生，每人各執一張生字卡片，齊讀後，自由換位。可以多次重複。

(2)遊戲：生字接龍

師出示生字卡片，一生讀後請出自己的好朋友接下去讀後一個生字。

三、朗讀課文，感受內容

1、把字寶寶送回家,你還認識他們嗎?

自由輕聲讀短文.抽生讀.齊讀.

2、選一句你讀的最好的句子讀一讀,讀給大家聽。

抽生選讀,隨機出示句子,師適時朗讀指導。

3、小組接龍讀課文。

說明：

本環節重在以讀促解、讀中感悟，通過充分朗讀感受小主人公對家的那種喜歡依戀之情，從而讓學生聯想到自己溫暖可愛的家。讓學生選擇自己認爲讀的最好的一句話讀一讀，再讀給大家聽。然後老師適時進行朗讀指導，引導學生領會他讀的好的原因。

四、複習鞏固，課外拓展

1、讀句子

我家有爸爸和媽媽,還有一個姐姐,她屬牛.

2、拓展練習——小小演播室：說說我的家。

說明：

小小演播室目的在於讓學生學了課文後，能學習課文進行說話訓練。當然，因爲是第二次說，所以相比課前說話訓練，對於學生說話要求應該有適宜提高。

五、描寫練習

1、念念寫字歌，邊念邊作動作。

田字格有兩條線，橫中線豎中線。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。

2、複習筆畫“撇”。師範寫“牛”。(“牛”字的一豎寫在豎中線，兩橫第二橫長且寫在橫中線上。)

生練習描寫。

3、生自學“生”字筆順。

4、師範寫“生”。生練習描寫。

說明：

指導寫字時，教師要指導學生看清每一筆在田字格里的位置，特別注意在橫中線豎中線上的筆畫。書寫前筆畫也要明確要求：橫要平，豎要直，撇要有尖。

　　【教學總結】

本課題主要讓學生體會家庭生活的溫馨，體會家庭成員之間的關愛，增進對家庭愛的情感。

在教學中我創設情境調動全體學生的積極性，讓每個孩子都參與。從兒童現實生活出發，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓學生感受家的溫馨。教育學生學會幫家人做事，知道“自己的事情自己做，家人的事情幫着做。”

教學中學生介紹自己的家庭故事時都顯得很開心。在課前教師對大部分學生的家庭情況都比較瞭解，特別是單親的家庭，要注意避免傷害兒童的情感，從積極的方面進行引導，靈活地創設課堂情境。所以在課堂上要注意學生的言行對單親家庭學生的情緒的影響，儘量避免出現學生相互攀比家庭條件和父母情況 。

課堂上利用歌曲激發學生的學習興趣，通過觀看視頻《讓愛住我家》讓學生體會到家的幸福和快樂，很好地把學生引入到課堂中，能讓學生高度集中注意力。課堂尾聲時，我設計了師生一起配上動作一起唱《幸福拍手歌》，這樣能讓學生真正感受到自己是多麼的幸福。從而達到本課題的教學目標。

本課還有不足之處，本來設計了一個畫一畫“我的家”環節，但由於時間把握得不好，所以沒有把這一環節用上。在最後的環節裏我設計了把對爸爸 媽 媽說的話寫在愛心卡上，但是一年級學生的識字率較低，所以寫的內容都十分簡單，寫不出老師想要的效果，而且在這個環節裏因爲時間有點趕，所以沒有叫學生把自己寫的話讀一讀，也沒有讓學生自己貼，這點有待改進。還有就是一年級學生定性較差，比較活潑好動，愛說話。課堂紀律方面控制的不是很好。所以我想，一節好課，應該在準備充分的情況下游刃有餘地進行，這就需要教師有更高的教學水平，靈活多變的機智。在以後的教學中我要繼續努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進步，不斷成長。