《自選商場》優秀說課稿

　一、說教材

《自選商場》是九年義務教育課程標準實驗教科書語文[人教版]一年級上冊《識字二》第2課。這是一篇有關自選商場的識字課，由9個商品名稱的詞語、一幅自選商場的插圖、一篇短文組合而成。通過學習，讓學生了解自選商場給人帶來極大便利的特點，並培養起學生在生活中主動識字的意識和習慣。本課共分兩課時完成。

　　二、教學目標

(一)、知識與技能

1、認識12個生字，認識兩個偏旁“女字旁”、“竹字頭”。

2、會寫4個字。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、滲透《中華人民共和國消費者權益保護法》

(二)、過程與方法

1、實踐體驗，聯繫生活，認識物品，瞭解自選商場。

2、運用多種方法，讀詞記字，開展遊戲，理解並加以識記。

(三)、情感、態度與價值觀

快樂地學習，培養學生在生活中主動學習語文的意識。

　　三、本課時的教學重難點

《語文課程標準》對低年級識字提出了“多認少寫”的教學目標，結合本課教材的特點以及本班學生的實際，我確定本課時教學重難點是14個生字的認讀與鞏固和會寫4個字。

　　四、學情分析

通過多半學期的學習生活，多數學生都具有了一定的生字自學能力，但識字能力和識字方法尚存在不足的地方，需要教師在這方面繼續引導和培養。另外，大部分學生的課堂表現比較活躍、大膽，一些學習有困難或性格孤僻的學生，也可以在同學的感染和帶動下參與學習活動。

　五、說教法

一年級學生年紀小，好奇心強，無意注意和形象思維佔很大的優勢。因此在本課教學中，我主要採用遊戲的形式來激趣、引趣、持趣。如採用“逛商場”激發學生學習新課的興趣，採用“和生字寶寶交朋友”“摘蘋果”等遊戲活動來引起學生識字的興趣，並且把這種學習興趣一直持續到課末。同時，我綜合運用了開放式教學法(創設民主開放的課堂氛圍)和鼓勵欣賞法等共同構建符合新課程理念的課堂教學過程。

　　六、說學法

遵循“學生是課堂的主人，是學習活動的主體”的新課程理念，我在本課的教學過程中，主要引導學生運用自主、合作、探究的學習方式進行課堂學習活動。如讓學生自主識字，首先讓學生自己找認識的生字讀一讀、圈一圈，然後自主思考識記生字的方法，自主觀察生字的書寫特點等。同時，在這樣自主學習的過程中結合合作、探究的學習方式，如讓同桌合作認讀詞語，學生集體合作與教師進行實物對詞，小組合作探究識記生字的方法等。

　　七、說教學程序

語文課程標準指出，語文教學應講究工具性與人文性的統一。語文教學除了培養學生的語文基本素養之外，還應讓語文成爲學生表情達意的工具，講究人文教育，讓學生在開放、民主、寬鬆的語文課堂中，得到自我成長。同時，新課程理念下的課堂應讓學生成爲語文學習的主人。教師要培養學生的學習興趣，積極調動學生自主參與語文學習，成爲學習和發展的主體。教師則是學習活動積極的組織者、引導者、參與者。依據這些教學設計理念，結合

教材和學生的特點，我安排瞭如下教學環節：

(一)、創設情境，激發興趣

一開始上課，我就向學生提出這樣的話題：

今天的語文課，咱們要去一個特別的地方。聽說，那兒藏着許許多多的寶貝。同學們想

不想跟我一塊兒去那個地方尋寶?

[相信每個小朋友都有這種尋寶的激情和好奇心，他們的興趣一下子就被提了上來。]

雖然寶貝就藏在這個自選商場裏，可是，要找到它們並不容易。你得運用學過的知識和

方法，跟老師一起去學習。更重要的是，我們還必須請出三件神奇的工具來幫忙：一顆好學的心，一雙善於發現的眼睛，還有一雙勤勞的小手!誰能用好心、眼、手，誰就能輕鬆克服所有的困難，順利得到寶貝!

教師板書課題，學生拼讀課題，並認識“商”、“場”兩個生字。

(二)、認識物品，認讀詞語

1、教師投影未標音的9種商品名稱的詞語，讓學生先找自己認識的漢字讀一讀。教師提問：誰來說自選商場裏都有什麼?你認識這些商品嗎?在課堂上遇到自己不懂時怎麼辦?

[讓學生自願把它介紹給同學，這樣一來就不會造成學生心理上的壓力，讓每一位學生都在輕鬆愉快的氣氛中參與學習活動。]

2、教師讓學生打開課本92頁，同桌互相幫讀詞語。

[讓學生以幫讀形式進行詞語練讀，一是讓全體學生進入積極的學習狀態，二是促進學生之間的團結互助，培養學生合作學習的能力。]

3、教師展示實物，學生快速說出其名稱。

[實物對詞這一設計既活躍了課堂學習氣氛，又培養學生在日常生活中學習語文的興趣和習慣。]

4、投影“自選商場裏的東西真多”，進行句子練讀。

[通過多層次的朗讀，讓學生感悟“東西”在句子中的意思。]

5、學習句子裏的“東”“西”這兩個意思相反的生字，強調這兩個字合在一起時“西”的輕聲讀法。引導學生認識太陽從東昇起從西落下的自然現象，告訴學生“東西”還是方位詞，豐富學生的詞語積累。

[這一設計把課本內容延伸到了課外生活，把課堂拓展到自然，讓學生感受漢語言的豐富多彩。]

6、自選商場裏有這麼多的東西，老師把它們分別放在了三座房子裏，你知道老師爲什麼這樣做嗎?

小朋友真是愛動腦筋，一下子就給這些東西分好了類。分別讀一讀食品、生活用品、學習用品。

(三)、自主探究，合作討論，識記字形

1、看小朋友們玩得這麼開心，淘氣的生字寶寶也跑出來了，你們還認識他們嗎?和字寶寶打個招呼吧!

2、教師展示生字星星，以男女生爲小組進行識字競賽。

[新穎的教具，競爭的玩法是孩子最喜愛的學習方式。在輕鬆愉快的活動氛圍中，生字的認讀、鞏固再次得到了訓練。]

3、你想和哪個字寶寶交朋友，就舉手說說，比比誰是記字大王。反饋：(根據回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表揚方法好、記得多的學生。)

4、大家學得這麼好，老師要獎勵你們做個小遊戲，遊戲的名字就叫《摘蘋果》：黑板上畫一棵蘋果樹，樹上貼上帶生字的卡片：姑、媽、姐、妹、籃、筐、笛、竿。下面再畫兩個籃子。找一組同學上來，摘蘋果，分別放入不同的籃子中。摘完就請同學談理由：爲什麼這麼放?

總結：同學們，現在我們不光認識了14個生字，還認識了2個偏旁部首。(?，女)

(四)、課堂小結

今天這節課我們去了自選商場，小朋友高興嗎?小朋友不僅玩得高興，還認識了很多字，其實在生活中處處有語文，留心看，你會發現許多有趣的事，認識很多字。

第二課時

(一)複習導入

上節課我們認識了許多生字寶寶，也認識了很多商品，這節課我們還要自己去自選商場看一看，爲什麼自選商場這麼方便呢。

(二)鞏固生字、生詞

上課之前我們還要跟我們的生字寶寶再打個招呼，不要把他們忘記了哦。(齊讀、小組讀)

(三)朗讀課文，瞭解意思

1、小組合作：小朋友們個個都很棒，那麼你們能不能與同桌共同一起把課文讀熟呢?不會讀的與同桌共同解決。(你讀我聽)

2、請個別同學讀，讀得好就請他當小老師。

3、齊讀課文。

4、老師強調讀長句子：收款的阿姨/用電腦/很快算出了/要付的錢。

5、那很多同學都讀得非常棒，我們現在一起來比比哪組同學讀得最棒!

6、法制滲透：小朋友們，現在老師想要考考你們：假如你在商場買東西，買到質量有問題的商品怎麼辦?

師：我們國家有對我們消費者權益保護的法律(《中華人民共和國消費者權益保護法》)，如果我們買到質量有問題的商品，我們是可以要求更換商品或者退貨的。小朋友們要從小學會保護自己。

(四)我會寫

出示：巾、牙、尺、毛

1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。有什麼想提醒小朋友要注意的?

2、看一看，每個字在田字格中的位置。你有什麼要提醒小朋友注意的?

3、想一想每個字的筆順，再書空。

4、寫一寫：教師範寫。生書空。學生描紅，臨寫。師巡視隨機點評。

[寫字是低年級語文教學的重點，教師不但指導學生書寫，還鼓勵學生進行自我評價和互相評價。這樣的生字教學其效果必將事半功倍。]

(五)課堂總結

小朋友，今天和老師一起逛了一圈自選商場，交上了不少生字朋友。回家記得向自己的爸爸、媽媽介紹它們。以後再和爸爸媽媽逛街時，記得仔細觀察路邊的招牌和商品的包裝盒，上面有好多漢字很想和你們交朋友呢!