《zh ch sh r》第一課時教學設計

　　【學習目標】

1、學會zh、ch 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能準確拼讀zh、ch和韻母拼成的音節。

3、學會zhi、chi兩個整體認讀音節。

　【教學流程及設計意圖】

　　一、複習

出示聲母卡片z、c、s(指名讀，輪讀，齊讀)

出示整體認讀音節zi ci si 。

師小結z、c、s是舌尖平伸發音，叫平舌音。Zi ci si 是整體認讀音節，應讀得長點，響亮點。

設計意圖：從複習檢查入手，讓學生既能鞏固上節課的內容，又爲新舊知識之間的聯繫做好準備。

　　二、學習zh、ch

1、出示投影片圖上畫着誰，她在幹什麼?織毛衣的“織”讀得輕、短一點就是我們今天要學習的第一個聲母zh的讀音。

2、師範讀，讓生試着講跟z相比，有什麼不同?

3、教師要重點講解發音要領，讓生明白舌頭該放在什麼位置。

4、師看啊，多簡單，哪位小朋友願意起來當小老師教教其他同學的呀?(學生練讀)

5、指導書寫：

⑴　記憶字形觀察zh的形與圖有什麼相似之處。

⑵　zh是由兩個聲母組成，要*攏不能分開。

⑶　教師範寫，學生描紅、練寫。

6、教學zhi：

⑴　出示卡片讓生試着讀一讀。

⑵　遊戲“過彩虹橋”。

出示畫有一道帶zhi的四聲音節的彩虹圖，看誰能順利走過。

7、比較z—zh，zi—zhi的讀音，並做“比耳朵”遊戲，聽老師讀，學生舉相應卡片，比一比誰的耳朵最靈。

學習ch的方法同zh。

設計意圖：從圖意引出聲母讀音，即從句子→詞→字→聲母。按着利用舊知識，讓學生嘗試着去學習，去發現規律。此外，還充分利用比賽，遊戲等趣味性活動，讓學生在自己喜愛的遊戲中學習拼音，感受學拼音的樂趣，發展學習拼音的興趣。

　三、練習拼讀音節(出示小黑板)

師我們學過的所有聲母都有自己的朋友，那麼接下來我們就爲zh、ch兩個聲母找朋友。

1、出示6個單韻母卡片，讓學生爲zh、ch找朋友。可同桌合作，互教互學。

2、找到朋友的.學生上臺噹噹小老師，教一教班上的同學。

3、讓學生試着加上聲調給字組詞或說句話。

4、全班齊讀。開火車讀。

設計意圖：倡導“自主、發現、合作”的學習方式，採用“找朋友”的遊戲形式，初步掌握音節拼讀的規則，突破傳統的機械、枯燥的跟讀，變成有趣的實踐活動。