《假如沒有灰塵》教案教學設計（五年級語文上冊）

　　教學目標：

　　知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語;知道灰塵的特點和作用。

　　能力目標：理解課文主要內容，繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。

　　情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啓蒙教育。

　　教學重點：在理解課文內容的基礎上，體會說明事物的表達方法。

　　教學難點：明白灰塵與人類的關係，懂得任何事情事物都有兩面性。

　　課前準備：多媒體課件，蒐集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、讀題揭題，談話導入

1、齊讀課題。

2、找出課題中的關鍵詞(灰塵)。

　　二、以“塵”激趣，學習灰塵特點“小”

1、學生上黑板書寫“塵”字。

2、分析“塵”的字形字義。

3、學習灰塵的特點“小”。

① 灰塵很小很小。

② 灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

⑴思考能用①代替②句嗎?

⑵指導朗讀，讀出“小”的感覺。

⑶師小結。

　　三、認識灰塵有害的一面

1、談話交流灰塵的危害。

2、人們一般情況對灰塵的看法。

因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。

　　四、學習灰塵的作用與特點

1、談話過渡。

2、設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?

3、“導”與“扶”，學範例。

通過學生回答的“作用”相機學習相聯繫的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。

⑴找出沒有灰塵的情況。

⑵相機找出有灰塵的情況。

⑶朗讀比較，體會作用。

⑷找出相對應的特點，並體會。

⑸總結學法。

沒有(灰塵)假設

作用(後)特點(前)

有 (灰塵)作比較

4、小組合作，完成表格。

⑴出示表格，提出自學要求。

灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法 ⑵小組合作學習，教師巡視指導。 ⑶全班交流彙報。 灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法 細小 列數字、作比較 散射光線 削弱陽光 假設、作比較 散射七色光 改變天空顏色 假設、作比較 具吸溼性 調節氣候 假設、作比較

　　五、總結感悟

1、小結課文，學生感悟。

假如沒有灰塵，________。

2、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什麼道理?

3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。