《假如沒有灰塵》教學設計

　　五年級上冊《假如沒有灰塵》教學設計1

教學目標：

1、認識4個生字

2、默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

3、鞏固本單元學到的說明方法。聯繫說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，並寫出自己設計的新型產品。

重點難點：

領悟說明文的表達方法。

課前準備：

1、收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫。

2、多媒體課件。

教學過程：

一、 創設情景，激趣導入

1、平時屋裏有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”

2、板書課題。

二、初讀課文，瞭解大意

1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附溼漉漉朝暉日暈單調

三、依照提示，自學討論

1、指明讀閱讀提示。

2、先默讀思考：灰塵有什麼特點和作用，然後與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

3、小組合作完成表格。

灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

教師巡迴指導，要及時表揚合作很好的小組。

四、全班交流，點撥指導

小組彙報時，要通過讀表現出灰塵的`特點和作用。

五、小結感悟，延伸拓展

1、指名讀4、5、6自然段的最後一句話，你從中得到什麼啓示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

2、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關係。

六、作業

1、生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

2、完成指導叢書的練習

板書設計：

　　五年級上冊《假如沒有灰塵》教學設計2

　　【教學目標】

1、認識4個生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

3、領悟作者的表達方法，並學習運用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啓蒙教育。

　　【教學重點】

體會作者用詞的準確和說明事物的方法。

　　【教學時間】

一課時。

　　【教學過程】

第一課時

一、導入

板書：( )灰塵，請你結合生活在括號裏填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯髒、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文裏。

二、初讀課文，感知內容

1、自由讀文，要求讀正確。

2、默讀課文，思考：

課文中寫了灰塵的哪些特點和作用?

3、接讀課文，隨文識字解詞。

4、交流：

灰塵的特點和作用。

三、研讀課文重點段(第6段)

1、自由讀第6段。

2、灰塵的吸溼特點具有什麼作用?

3、這讓你感受到了什麼?

4、讀出你的感受。

四、昇華主題

從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什麼話想說的嗎?

五、領悟文章的表達特點

說明的方法及作用：對比、假設、列數據，使文章更具體生動。

　　【板書設計】

12、假如沒有灰塵

特點 作用

灰塵與人類密不可分

對比 假設 列數據