四年級語文桂林山水教案
作爲一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編幫大家整理的四年級語文桂林山水教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級語文桂林山水教案1
《桂林山水》
一、創設情境,激發興趣
1、同學們,老師佈置大家課前收集、閱讀了有關描寫祖國自然景觀的文章,想一想:哪處景色給你留下的印象最深?說出來和大家分享。
2、今天,我們來欣賞桂林山水。播放配樂多媒體課件或出示掛圖,然後讓學生談感受。
3、導讀課文第一自然段,提問:“甲天下”是什麼意思?爲什麼說“桂林山水甲天下”?下面,我們就來研究這個問題。
二、自讀交流,感悟語言
1、自由讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現畫面,讀完後,同座交流,談談各自的感受。
2、組織交流,各自談體會。
3、結合學生的感受,學習課文第二自然段。
(1)觀察圖畫、投影或錄像中灕江的水;或者用多媒體課件,先後配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和灕江的水。問:灕江的水有什麼特點呢?
(2)自由練習朗讀,然後指名讀,教師相機指導朗讀,引導學生感受灕江水的靜、清、綠。
(3)齊讀課文,提問:灕江的水給你留下了什麼印象。
4、那桂林的山又有什麼特點呢?
(1)出示掛圖或放映投影片或錄像,同時配樂教師範讀;或用多媒體課件,先後播放峯巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山,並同步配樂朗讀課文。
(2)自由練習朗讀,然後組織朗讀比賽,結合賽前提建議、賽後評議,教師指導朗讀,引導學生感受桂林山的奇、秀、險。
(3)指名配樂朗讀。
5、出示掛圖或放映投影片,同時出現第四自然段的文字,教師由“這樣的山圍繞着這樣的水”導讀課文。或者多媒體課件展示遊客乘竹筏暢遊桂林山水的動畫,同時出現文字。
(1)引導學生質疑。
(2)引導朗讀、感悟、解疑。重點理解“舟行碧波上,人在畫中游”。
(3)再讀第四自然段,引導讀出陶醉之感。
三、自主質疑,拓展延伸
1、自由讀課文,邊讀邊想,有什麼不明白的地方記下來。
2、分小組交流,然後小組代表彙報小組內還沒有解決的問題。
3、對於學生存在的問題,一般可採用以下三種處理方法,一是利用集體交流,即時解決;二是存疑,第二課時相機解決;三是引導學生閱讀有關課外書籍(如爲什麼桂林的山會如此奇特)。
4、佈置作業:
(1)有感情地朗讀課文,把你喜歡的詞語在書上畫下來,抄在本子上;
(2)閱讀有關描寫“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章,並把你最喜歡的一段摘抄下來;
(3)閱讀其他有關“桂林山水”的文章。
第二課時
一、檢查複習,整體導入
1、爲什麼說桂林山水甲天下?
2、讓我們也走進這連綿不斷的畫卷,暢遊桂林的山水。
二、自由選擇,品讀課文
1、選擇你最喜歡的一個自然段,反覆誦讀,邊讀邊思考:課文是怎樣描寫桂林山水的特點的?
2、教師組織集體讀議交流,結合學生的朗讀,相機品賞,抓住重點指導品讀二、三兩個自然段。
品讀第二自然段。
(1)朗讀這段的第二句話,然後根據學生收集的資料,引進其他有關描寫灕江的片斷。
(2)比較閱讀,引導學生體會以下三點:課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了“靜”;用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了“清”;用“彷彿那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,突出灕江的水綠的純淨可愛。
(3)出示掛圖,放映投影片或錄像,以“灕江真美啊!”作爲總起句,引導學生髮揮想象說段寫段。
(4)自由讀第二自然段,邊讀邊想怎麼背下來,然後指導背誦。
品讀第三自然段。
(1)朗讀課文的第二句話,然後引進有關描寫桂林的山的資料。
(2)比較閱讀,引導學生體會作者想象的豐富,用詞之精妙。
(3)出示掛圖或放映投影片,引導學生認真觀察,並選一座山峯,發揮想象說話。
(4)比較二、三兩段,找相同點和不同點,引導學生感悟比較襯托的寫法並注意分號的用法,然後指導背誦第三自然段。
三、朗讀全文,整體背誦
1、自由讀課文,思考課文是怎樣描寫桂林山水的。
(第一段總的說人們讚美桂林山水甲天下;第二、三兩段分別描寫灕江水、桂林山,並抓住了水靜、清、綠的特點和山奇、秀、險的特點;最後將桂林的山水聯繫起來,突出桂林的山水美如畫。)
2、練習背誦。
3、提示線索,全班背誦課文。
四、轉換角色,運用語言
1、同學們,桂林山水如此美麗,大家都很喜歡吧,游完了桂林山水,我相信你一定也想讚美桂林山水。
喜愛書法的同學可以把讚美的話寫在書裏的插圖上,也就是題詞,別忘了簽名;喜歡說說的同學可以選擇圖上象鼻山這一景點,練練怎麼做導遊;喜歡創造的同學可以給桂林設計旅遊廣告詞。
2、組織交流,選派代表彙報,師生共同評點。
四年級語文桂林山水教案2
《桂林山水》
一、導練內容:
丁有寬教材第十一冊的第十六課《桂林山水》第一、二自然段的內容。
二、導練目的要求:
1、學會生字新詞,同時理解“盪漾”、“波瀾壯闊”、“水平如鏡”、“無瑕”、“翡翠”等詞語。
2、初讀課文,理清文章脈絡,學習課文1—2自然段,體會灕江水的特點,讚美灕江水的美,激發學生熱愛祖國山河的思想感情,陶冶愛美的情趣。
3、初步學會課文抓住景物特點,有次序地進行具體描寫的方法,並能仿寫句子。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段,並能熟讀成誦。
三、導練重點:
理解課文的內容,瞭解灕江水的特點,讚美灕江水的美。
三、導練難點:
學習作者細緻觀察和具體形象地描寫景物的方法,仿寫句子。
四、教學過程:
(一)、創設情景,導入新課:
同學們,今天老師帶你們去一個遊覽勝地參觀,好嗎?現在讓我們閉上眼睛,來作一次遐想旅行:我們乘上隆隆的飛機,穿過密密的雲層,很快就到了目的地。請你們睜開眼睛,看!我們已經到了什麼地方?(老師引導的同時播放着音樂,此時畫面出現桂林山水的美麗景色)桂林在我們祖國南部的廣西壯族自治區,因爲這裏山青、水秀、石奇、洞美,所以人們都說:“桂林山水甲天下”。
1、說說“甲”是什麼意思?
2、再說說“桂林山水甲天下”是什麼意思?
下面,讓我們一起去領略一下桂林山水的奇異的風光。
(二)、整體感知、初讀課文。
出示掛圖或放映投影片,同時播放課文朗讀錄音,使學生在圖文聲並茂中整體感知全文,引導學生進入課文描繪的桂林山水的美景之中,感受美,激發求知慾望。
1、學生邊欣賞課文邊想:桂林給你留下了怎樣的印象?請用一句話來概括。
2、理清文章脈絡:
(1)、課文寫桂林山水那麼美,是分幾部分來寫的?概括每段的主要意思。
(2)、理清課文的結構,看看作者如何表達了自己對祖國河山的熱愛和讚美之情。
給學生一定的時間思考,然後以填空的形式完成上面的題目:
A、這篇文章的結構是___________________。
B、這篇文章可分_______段。
第一段:寫作者觀賞桂林山水的__________________________。
第二段:寫了_____和________的特點。
第三段:總起來描寫了___________________________。
C、這篇文章主要寫了桂林________、________的________,表達了作者__________________________________________的思想感情。
(三)、深入學文,體會感情。
桂林的山水真的很美,接下來我們一起來學習課文,看看作者是怎樣來描繪這旖旎的桂林風光的。
1、學習第一自然段。
(1)、觀看盪舟灕江上的錄像,並配以課文錄音。
(2)、思考:作者爲什麼要去觀賞桂林山水?請有畫出句子。
(3)、引說:正是因爲(桂林山水甲天下),所以我們(去觀賞桂林的山水),可以說我們是慕名而來的。現在我們和作者一起盪舟灕江,先來觀賞灕江的水。
2、學習第二自然段。
(1)、觀察錄像中的灕江的水,問;灕江水與別處的水有什麼不同?有哪些突出的特點?運用了什麼手法突出灕江水與衆不同的特點?
(有圖畫或錄像展示波濤洶涌的大海和風光旖旎的西湖,幫助學生理解“波瀾壯闊”和“水平如鏡”,分析後指導朗讀,重點讀好“卻從沒看見地灕江這樣的.水”一句。)
(2)、作者是怎樣寫出了灕江水之美的呢?它有着什麼特點呢?自讀課文,用筆畫出描寫灕江水特點的句子,圈出有關的關鍵詞語,想想作者是運用了什麼手法來描寫的?
(出示第二句話,體會三個分句的特點:
灕江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;
灕江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;
灕江的水真綠啊,綠得彷彿那是一塊無瑕的裴翠。)
(特點之一“靜”,課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了“靜”)
(特點之二“清”,課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了“清”)
(特點之三“綠”,課文用“彷彿那是一塊無瑕的裴翠”這一形象的比喻,突出灕江水是那麼純,那麼可愛。釋“無瑕裴翠”)
(3)、句子比較,體會A、B兩句哪一句好?B、C兩句哪一句好?C句爲什麼好?說說好在哪裏。(用同樣方法引導學生朗讀、體會描寫灕江水“清、綠”兩句)
A、灕江的水很靜。
B、灕江的水靜得讓你感覺不到它在流動。
C、灕江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動。
(4)、指導朗讀第二句話,注意“啊”的讀音以及讀出灕江水的“靜、清、綠”的特點,用讚歎的語氣,讀出對灕江水的喜愛之情。
(5)、讀讀最後一句話,想想這句話寫作者遊覽灕江水的什麼?說明了灕江水怎麼樣?(分析後指導朗讀)
(6)、指導背誦第二自然段:
灕江的水真美呀!課文先拿大海、西湖的水與灕江的水進行比較,然後用一個排比句具體寫出了灕江水的靜、清、綠三個特點,最後還寫了人的感受,你能按這樣的順序把這段文字背下來嗎?
(四)、仿寫訓練,讀寫結合:
(1)比較下面句子,說說哪一句寫得好?爲什麼?
A、灕江的水真靜、真清、真綠啊!
B、灕江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;灕江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;灕江的水真綠啊,綠得彷彿那是一塊無瑕的裴翠。
(2)照樣子,練習把句子寫具體:
例:灕江的水很綠。
灕江的水真綠啊,綠得彷彿那是一塊無瑕的裴翠。
A、公園裏的花多香。
公園裏的花___________,香得_____________________________________。
B、節日時街上的人真多。
____________________,_________________________________________。
C、媽媽的手真巧。
_____________________,________________________________________。
(五)、總結。
這節課,我們不但欣賞了美麗的灕江水,體會了灕江水靜、清、綠的特點,並進行了有感情的誦讀和背誦。同時還學習了作者怎樣把景物寫具體的方法,並能仿寫句子。下節課,我們再去欣賞“桂林的山”。
(六)、佈置作業;
1、背誦第二自然段。
2、自學理解課文第三自然段。