桂林山水教案

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　　桂林山水教案

一、教學目標

1，認識14個生字，會寫9個字。能正確讀寫下列詞語：灕江、無瑕、翡翠、峯巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。

2，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3，瞭解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。

4，領悟作者細緻觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

二、教學重點

瞭解桂林山水的特點，想象桂林山水美景。

三、教學難點

學習作者觀察和表達的方法。

四、學習準備

預習、方格練習本

五、課時安排

兩課時

六、教學過程

第一課時

一、導入課題，瞭解漢字文化。

1，板題：桂林山水（甲骨文板書），講漢字文化。

2，課件：桂林山水圖片

（1）看了桂林山水的圖片有什麼感受？

（2）課件出示：桂林山水甲天下（理解意思）

（3）有時候，文章比圖片更美。因爲圖片中的美，是你發現的，文章的美是作家發現；而圖片中的美是眼睛發現的，文章中的美心靈發現的。比如說今天這篇文章就是比圖片還美，不信咱們一起來讀一讀。

二、學習字詞，積累語言。

1，課件出示詞語

玩賞、無暇、擴散、攀登、泰山、屏障

波瀾壯闊、水平如鏡、峯巒雄偉、紅葉似火

拔地而起、奇峯羅列、形態萬千、色彩明麗

危峯兀立、連綿不斷

2，指名帶讀（帶讀、齊讀）

3，範寫生字，學生練習（瀾、瑕、攀、巒、泰）

4，課件出示：成語解釋連線

（這個環節重點指導學生認真學習本課的生字和新詞的“音形義”，教學思路清晰，教師的指導和學生的練習安排合理，特別是學生的學習時間得以保障，讓學生真正“動嘴、動手、動腦”，課堂真正體現了“三角形課堂”理念中的“真學”特點。）

三、初讀課文，瞭解大意。

（一）全班通讀全文

1，小老師聽隊員讀書，糾正讀音。

2，哪段寫桂林的山，哪段寫桂林的水？

（二）學習第二段

1，指名讀，指導讀出美。

2，教師範讀

3，齊讀

4，小組討論：找出桂林的水有什麼特點（先找到的小組搶到回答機會：小老師彙報）（老師板書：靜、清、綠）

（三）學習第三段

1，指名讀，指導讀出美。

2，教師範讀

3，齊讀

4，小組討論：找出桂林的水有什麼特點（先找到的小組搶到回答機會：隊員彙報）（老師板書：靜、清、綠）

四、學習“灕江的水”

1，指導讀“灕江的水”段落

課件出示：

灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。

2，分析“灕江的水”寫法

通過格式調整，清晰地明白採用了“排比式”的寫作方法。

課件出示：

灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；

灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；

灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。

3，填空背誦朗讀

指導導學生抓住“灕江的水”特點進行背誦練習。

五、仿寫練筆

1，將“灕江的水”的段落調整成詩歌的形式。

課件出示：

《灕江的水》

灕江的水真靜啊

靜得讓你感覺不到它在流動

灕江的水真清啊

清得可以看見江底的沙石

灕江的水真綠啊

綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠

2，課件出示老師兒童詩下水文，指導學生仿寫。

《公園的花》

符學中

公園的花真多啊

多得像是走進花的海洋

公園的花真香啊

香得像媽媽的頭髮

公園的花真豔啊

豔得像我們綻開的笑臉

3，學生仿寫。

4，交流仿寫作品。

六、作業佈置

1，背誦課文第二自然段。

2，仿照第二段的寫法，寫一首關於“花”或“雲”的兒童詩。

七、板書

桂林

山水

（奇秀險）（靜清綠）