四年級上冊《毽子裏的銅錢》優秀教案

四年級上冊第十單元以“金錢”爲主題，安排了三篇主體課文，在《毽子裏的銅錢》中作者追憶幾十年前的一位烤山薯的老人不要毽子裏的銅錢的一個故事，下面是其教案，歡迎參考。

　　教學目標

1、認識本課9個生字及生字組成的詞語。

2、讀懂課文，體會賣山薯老人的善良、純樸及“我”對老人的懷念、感激之情，學會感恩;樹立正確的金錢觀。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　教學重點

目標2、3

　　教學難點

目標2

　教學過程

　一、銅錢引路，激發興趣

1、激趣引入。

2、出示課題，齊讀課題。

　二、初讀感知，瞭解銅錢

1、檢查預習，學生讀喜歡的段落，其他同學聽字音是否正確，朗讀是否流利。

2、默讀課文，快速思考全文到底講了什麼。

三、細讀品味，感悟善良

A、這是一位什麼樣的老人呢?(CAI出示圖片，思考題)自由讀2-13自然段，把你感觸深的地方勾出來，仔細體會;同桌交流。

B、彙報感受。

1、詞句中，體會善良的老人。

學習第二自然段體會老人的大方、善良。

出示相關句子，引導有感情朗讀。

2、艱辛中，烘托老人的善良。

①從老人的樣子體會艱辛：在文中找一找描寫老人樣子的詞語。仔細體會。

②從老人的話中體會艱辛：理解“櫛風沐雨”的意思。

③從老人的動作中體會艱辛：“愣愣地望着……”

④背景介紹體會艱辛：(CAI課件出示圖片。)介紹當時人們的生活狀況。

過渡：生活如此艱辛的老人卻(引讀：老人一聲不響，卻……。)他白給了我吃了一小小的烤山薯，後來又給我一個小山薯。

3、情境中，進一步凸顯老人的善良。(學習7、8自然段)

①齊讀7-8自然段，邊讀邊體會。

②學生交流。你又有了什麼體會?

③引導比較爲什麼第一次給的是“小小的山薯”，而這次給的卻是“小山薯”?毽子裏的銅錢對小女孩來說重要嗎?

④有感情朗讀7、8自然段。

　四、昇華情感，懂得感恩

1、正因如此，這位善良、純樸的老人深深地留在了作者的記憶中。(引讀最後一段)

2、推薦琦君散文中的一段話。

3、讓我們和作者一起銘記兩個字：感恩。

五、前後照應，銘記銅錢

讓我們帶感恩的心將這一雙黑漆漆的手和兩枚亮晶晶的銅錢收藏在記憶中。(深情朗讀第一自然段)

　教學板書

毽子裏的銅錢

老人 善良 純樸

小女孩 感動 感恩

　第二課時

　教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、複述課文。

3、抄寫本課帶有生字的詞語和句子。

　　教學重點

標1、2

　教學難點

標2

　　教學過程

　　一、回顧全文，有感情朗讀

1、自由讀課文，邊讀邊想你又有了什麼新的體會。

2、再次自由讀課文，讀出你的感悟。

3、選段落賽讀。(抽生讀、生生互評，男女比賽讀。)

二、複述課文，培養能力

1、自己說一說。2、和同桌相互說一說。

　　三、推薦作品，擴展閱讀

就是這樣一位懂得感恩的女孩子，珍惜着自己生活中的點滴關愛，並且將這種感動記在了自己的書中，使每一個讀到她作品的人都被這種愛所感動。琦君的作者有：《桔子紅了》、《素心箋》等等。

同學們下來可以讀一讀她的作品，相信你會　和　老師一樣感動。

　四、自學生字詞

抄寫帶生字的詞語和句子。