人教版七年級語文《天上的街市》教案

要求：

１、理解詩中表現的追求光明和理想的思想感情。

２、體會聯想和想象的表現作用，培養聯想和想象的能力。

３、學習誦讀詩歌，培養讀詩興趣。

教學重點：

１、聯想和想象的作用，聯想力和想像力的訓練。

２、有感情地朗讀並背誦全詩。

教學方法： 以誦讀法爲主。引導學生在反覆誦讀中調動聯想和想像，不斷加深對詩歌意境和作者感情的理解，進而培養學生讀詩的興趣。

教學準備：多媒體課件

教學課時: 一課時。

教學過程：

一、導入，激發學習興趣。（3分鐘）

同學們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指名學生概述這故事）剛纔這位同學 說得很好，深深相愛着的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔着，只有每年農曆七月七 日才能鵲橋相會一次。這是一件多麼痛苦的生活啊。同學們一定希望牛郎織女在天河中 自由地騎着牛兒來往吧！我國著名詩人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就憑藉自己 豐富的聯想和想象，把這種美好願望寫進了自己美麗而迷人的詩篇《天上的街市》

二、範讀，初步感知詩歌。（5分鐘 ）

１、教師配樂朗誦，學生感知詩歌內容。

２、指導朗讀的節奏和重音，師生齊讀。

三、誦讀，理解詩歌大意。（15分鐘 ）

1、引導學生學習詩歌第一、二節。

⑴"遠遠的街燈明瞭"告訴我們什麼信息？

表明時間是晚上，天已經黑了。

⑵詩人面對黑夜看到了什麼？

理解第一節詩中的聯想。聯想是由一事物想到另一事物的心理過程，包括接近 聯想、類似聯想、對比聯想和因果聯想等。

⑶詩人又是怎樣寫到了街市和物品的？

理解第二節詩中的想象。想象是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程

⑷詩人描繪想象之物時流露出怎樣的情緒？

天上的生活繁華富庶，美好幸福，令人無比嚮往。

2、學生自由討論詩歌第三、四節。

⑴這兩節詩又寫了什麼內容？

運用想像，描寫牛郎織女在天上的生活。

⑵請用優美的散文語言描繪牛郎織女在天上的生活。

他們獲得了自由，能夠騎着牛兒，淌過不甚寬廣的天河，時時來往，天天相見 。白天，他們男耕女織，一家四口其樂融融；夜幕降臨，他們手提燈籠，閒遊天街賞景 購物，生活過得美滿幸福。

下面請同學開展小組合作學習，讀着想像部分，用自己的話描述"天上的街市"，寫成 一段話。要求：語言流暢，重點突出，發揮想象。

（學生四人一小組合作學習，主要學習表現爲：前後口頭交流，一人作記錄，教師巡視 ，指導。本階段學生自主合作學習時間8分鐘） 組際交流我所理解的詩中的想像世界。

3、誦讀全詩，再現詩人聯想、想象的過程。

四、品讀，理解作者感情。（7分鐘 ）

１、詩人描寫的牛郎織女的命運與牛郎織女的傳說有何不同？

在詩人的想象中，天河不再成爲阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無 束，過着自由、幸福、快樂的生活。

２、本詩表現了詩人怎樣的思想感情？教師穿插介紹寫作背景。

表現了詩人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。

五、美讀，背誦全篇詩歌。（5分鐘）

１、師生配樂朗讀全詩，再現詩人的思想感情。

２、學生結合音樂背誦全篇詩歌。

六、課堂小結。（2分鐘 ）

詩人巧妙運用聯想和想象，從地上聯想到天上，又想象天上的街市和牛郎織女的幸福生活，表現了作者對黑暗現實的痛恨，對理想生活的嚮往。

七、佈置作業。（3分鐘 ）

１、聯想想像訓練。

⑴深秋時節，落葉飄零。看到紛紛墜下的落葉，你會聯想到什麼？走在鋪滿落葉的鄉間小路上，你又會想些什麼？

⑵一根小小的蠟燭，卻能劃破無邊的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蠟燭，你會想到什麼？

２、推薦朗讀郭沫若的詩歌。

板書設計：

《天上的街市》

聯想：街燈明閃 明星

明星現點 街燈

想象：街市（美麗的） 物品（珍奇的） 天河（淺淺的）

牛郎織女來往閒遊

表達了詩人對黑暗的憎惡，對光明、自由、幸福生活的追求和嚮往。