天上的街市七年級語文教案大綱

教學目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解文章內容

2.自主閱讀，區分聯想和想象，並學會運用（教學難點）

3.感悟作者對黑暗社會的不滿，對美好生活的嚮往；激發對生活的熱愛，以及開創美好未來的決心（教學重點）

課前交流：

教師在黑板上畫圓，誰能來幫我？推薦一個人吧。

學生上來幫忙

畫得真好！有些東西雖然看上去很簡單，卻最能體現功底。告訴我，你畫的是什麼？......那你看到的是什麼？

學生的答案是多樣的

教學過程：

一、談話導入

1.剛剛同學們豐富的幻想將我們帶入了一個奇妙的世界，孩子的世界果然是多姿多彩的。知道我想考你們什麼嗎？

想像力只是想像嗎？剛纔你從這個圖形想到了（），是爲什麼？

有相似之處這個思維過程被稱之爲聯想現在能夠區分聯想和想像嗎？想像是要加工出新事物。

2.說到聯想和想像，我們語文書上有一首詩就充分地體現了這個特徵。有人知道嗎？

出示：天上的街市郭沫若

3.接觸過這位詩人嗎？

結合文下註解

這是很好的學習方法。

二、賞析詩歌

（一）朗讀體會

1.聽讀欣賞

播放視頻，要求聽準字音，聽清節奏

詩歌給你的初步印象是什麼？

優美、想像豐富（如果出現在這裏就區分聯想和想像）

2.誰願意帶着自己的感受讀給我們聽一聽？

其他同學評價，你願意試試嗎？

讀得好，那就聘請你做朗讀指導老師，大家一起讀，你來點評

提出意見或肯定

（二）瞭解內容

1.看來大家已經進入詩的意境當中，你們都看到了什麼？

街燈、明星、天上的街市、牛郎織女

2.這些景象是如何出現在作者筆下的？藉助聯想和想像（區分）

（三）進入情境

1.多麼令人神往的世界，想去看看嗎？你們不妨默讀課文，在課文內容的基礎上，張開想像的翅膀，去那天際遨遊一翻。最好，前後幾個人一起，這樣就可以交流看到的景象了。

2.看同學們如此興致勃勃，誰來做我們的導遊，向我們介紹介紹。

同學發言用自己的語言講述畫面。

3.可是我所瞭解的牛郎織女的故事不是這樣的呀。

請人回憶神話故事，那是一段悽美的愛情故事。

4.可作者塑造的世界帶給你怎樣的印象？

美麗、富裕、自由、幸福

（四）理解主題

1.他想要表達些什麼呢？

2.很多時候，要想理解作者的創作意圖，必須結合文章的寫作背景。這首詩寫於1921年，瞭解那個時期的歷史嗎？

那時，五四運動高潮已過，中國正處於北洋軍閥混戰時期。課前發給大家一篇詩作《死水》，那時與郭沫若同時期的詩人聞一多的作品。他以“死水”比喻當時中國的現狀，讀一讀，體會體會。

同學朗讀詩歌

當時的中國是怎樣的狀況？

黑暗、腐朽、醜惡、令人絕望

那郭沫若描述如此美好的`生活是何用意？

寄託對美好生活的嚮往（板書）

3.體會到了兩位詩人寄託在詩中的不同感情嗎？

聞：對社會的絕望

郭：充滿希望，渴望新生活

詩人的願望實現了嗎？實現了，因爲我們都正幸福地生活着。

4.我覺得我們應該感謝郭沫若，感謝所有中國人那份永不放棄的期待。因爲期待，纔會努力開創新生活！你們有嗎?

5.回到課文中來，在朗讀中讀出嚮往、讀出堅定的信念。

請人讀

突出重音

齊讀

三、作業

我感受到了你們的熱切願望，課後，請張開想象的翅膀，以詩歌的形式寫下你們對美好未來的憧憬！