小學語文六年級上冊《廬山雲霧》教案

引導語：《廬山雲霧》主要描寫的是廬山變換的雲霧，以下是小編整理的小學語文六年級上冊《廬山雲霧》教案，歡迎參考閱讀!

　　一、導入

1．上課前請同學讀兩段話（課件出示第一、二小節）

2．那麼廬山雲霧底有什麼魅力吸引了這無數學者，詩人的呢？

（板書：廬山雲霧 ）

　　二、初步感知美

1． 現在同學們就開始欣賞這篇美文吧！特別對描寫雲霧見風姿的句段，細細地讀一讀。想一想你感受到的廬山雲霧是怎樣的？

2． 自由朗讀課文

4．淺談感受 、朗讀了廬山雲霧之美文，你感受到的廬山雲霧是怎樣的呢？

5．讀課題 現在就讓我們帶着不同的感受讀一讀課題

　　三、品味美

（一） 教學第三自然段 多麼令人神往的廬山雲霧啊！它的一大特點即是————（瞬息萬變，趣味無窮）

1． 就這兩個詞你彷彿看到了什麼？

2． 是不是真得如此呢？同學們認真地讀一讀第三自然段，細細品味，看誰能真切感受其中的真味。

3． 出示黑板，指名讀

4． 哪些地方體現了廬山雲霧這一特點呢 剛剛……轉眼間

① 霧來時…霧去時…霧濃時…霧稀時

霧來時,好壯觀;霧去時,好輕悠;霧濃時,遮住萬般秀色；霧稀時，給山川披上外衣。

將原文改成這一段話，你認爲怎麼樣？

（什麼東西也飄飄悠悠的）

5． 指名讀

6． 老師請大家欣賞雲霧那迥異的風格，相信觀後你會讀得更好

7． 齊讀：怪不得老舍爺爺在觀賞完廬山雲霧寫下了這樣幾句話，瞬息萬變萬萬變，忽隱忽顯，或濃或淡，勝似夢境之迷離。現在讓我們溶入這多變的雲霧裏，一起來享受這份無窮的趣味！

（二）感受雲霧的多情

1． 過渡：這奇異的雲霧，特別喜歡光臨牯嶺，一年365天，就有197天與它朝夕相處，說起牯嶺也有個故事：有位英國遊客在炎熱的夏天來到廬山觀賞雲霧住在牯嶺，清涼的霧氣沁入肌膚，老外連聲說coll,coll，山民雖不知其意，但猜出可定是讚美，於是就將這coll變爲岵嶺。這令老外也連聲說“涼快”的廬山霧，能引起你哪些豐富的聯想嗎

？認真讀，你腦中一定會出現別具韻味的岵嶺雲霧圖。

2． 生自由讀 1`

3． 指名說聯想（解決冉冉升起、團團相徹、浮游盪漾）

4． 導說

是啊！這多情的雲霧，怎能讓住在岵嶺的人感到單調呢？

他時而————時而————時而————時而————（仿照第三自然段）

5． 齊讀：同學們，有沒有信心通過朗讀將在場的所有老師帶入這牯嶺雲霧之中？

(三)欣賞雲海的多彩

猶如仙境的山鎮古嶺真令人流連忘返,但這不是最壯觀的。 因爲最壯觀的要算大天池等地的雲海。瞧！這就是雲海的兩張畫。

1． 出示圖畫（根據第五自然段內容所畫的二幅畫）

你能從第五自然段中找出與每幅畫對應的內容嗎？指名讀

第一幅 每當雨過天晴……變成了雲海上的小島

第二幅 特別是太陽……競相開放

2． 你喜歡哪個景觀，就選讀那個片段，再看看老師的畫你認爲與課文內容比起來哪兒

還不夠美的。

3． 討論交流

重點體會“俯瞰、萬頃白雲、絢麗動人、銀濤要浪、斑斕”等詞相機進行朗讀指導

4． 對比讀兩個片段

　　四、深化美 1`

1．讀了這麼美的課文，老師忍不住寫了一首小詩 配樂讀詩

風起如濤靜如紗，來去濃稀各不同。

青峯秀嶺雲中裹，恍若身在仙境中。

2．齊讀

3．導讀課題

這就是叫人神往的——————也令所有人着迷的——————