九年級語文教案：《談生命》

【教學目標】

１、把握文章的情感，理解文章的思路章法。

２、學習文章比喻的手法。

３、引導學生形成健康，進取的人生觀。

【教學重點】

形象思維訓練，思考生命現象和規律。

【教學難點】

生命現象和規律。

【教具】

配樂朗讀帶。

【教學過程】

一、創設情境

地球養育着無數的生命，置於生機勃勃的大千世界裏，你常感覺不到它的不平凡，更感受不到生命這樸實的形式下面蘊藏着多麼豐富的哲理，冰心女作家卻以散文的形式揭示了人生哲理，讓我們一同去感受她啓示我們的生命內涵。

（設計意圖：創設情境，引入新課，引導學生閱讀，重點體會文章主旨。）

二、探究新知

１、讀：

⑴聽配樂朗讀，瞭解文章內容，分析其情感。

⑵自讀課文，模仿配樂朗讀的語氣，語調，情感。

⑶檢查朗讀課文，同學評價。

（設計意圖：閱讀課文，整體感知。）

２、悟：

⑴談一談，你在閱讀過程中獲取的信息？（指導學生從思想內容，思路章法寫作手段等多方面，獲取信息。）

明確：

①作者以“一江春水”和“一棵小樹”爲喻，揭示生命由生長壯大再到衰弱的過程和一般規律，以及生命中的苦痛與相福相生相伴的法則，表達了生命不止奮鬥不息的意志和豁達樂觀的精神。

②開篇：不說“生命是什麼”而說“生命像什麼”決定了全文的形象性，審美性隱喻性特點，提示話題。

正文：“一江春水”的全總生命歷程喻示人生命歷程中的幾種狀況，時而充滿激情，時而快樂平靜，時而憤激怒吼……

“一棵小樹”情調寓意與上層一致，時而充滿喜悅，希望、寧靜、時而聚集、破殼、掙脫的力量……

結尾：總結全文，點明、深化主題，生命的本質由卑微、渺小到生長、進化、快樂和痛苦是生命主旋律。

③反覆、比喻修辭：

⑵課文以“春水”“小樹”比喻人生，它們與人生有什麼相似之處？

明確：春水奔向海洋的過程曲曲折折，小樹成長壯大的過程歷經風風雨雨，正好像人生的道路是曲折的，要經歷種種磨難，其間有痛苦，也有幸福，生命存在於運動之中，生命的過程是進取、鬥爭的過程。

（設計意圖：探究“一江春水”“一棵小樹”的前進，生長過程與人生命相似之處，進一步把握主旨，思考生命現象和規律。）

⑶作者對人生感悟：借“一江春水來提示其哲理，你認爲人生還可以以什麼爲喻？

（設計意圖：加強生命體驗，豐富人文素養，引導學生體會課文描述的生命現象，規律以表現出的進取態度，形象思維、聯想、想像的能力，進行人生觀、價值觀教育。）

３、賞：瀏覽課文，找出你喜歡的句子，說說其中蘊含的深意。

（設計意圖：揣摩品味，訓練學生理性思維，提煉、概括的能力，品味語言的能力。）

三、質疑

本課中你發現了哪些問題，還有沒有沒解決的問題？

四、反饋

１、你從課文中悟出生命的本質是什麼？生命的規律是怎樣的？

２、“行程的終結，喻示生命的終結，此時“春水”的心態是怎樣的？

３、最能表達主題思想的句子是什麼？

４、綜觀全文，作者在宣示一種什麼樣的人生觀？

（設計意圖：加深學習印象，瞭解學習效果。）

五、小結

討論本節收穫，代表總結。

（設計意圖：通過學生討論，完成課堂小結，培訓概括提升能力。）