蘇教版二年級語文上冊《識字一》教案

教學目標：

1.正確、流利有感情地朗讀詞串。

2.觀察圖畫，藉助圖畫去理解字詞。

3.瞭解水鄉秋天的特點，積累詞語。

教學重點：

激發興趣自主識字、讀詞，寫字。

教學準備：

課件

教學過程：

一.談話引入，激發興趣。

1.大家知道我是從什麼地方來的麼?常熟是我的家鄉，你們去過常熟麼?電視上見過麼?那兒可是個水鄉小鎮，不但風景優美，物產也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉看看?

2.出示圖片，瞧，這就是我的家鄉，那兒的水特別多，所以也叫水鄉。大家看看，圖上畫得是什麼季節呀?你怎麼看出來的?想知道水鄉的秋天是什麼樣的麼?讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。

二.藉助拼音，自學生字。

1.請大家看着拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，並想一想，哪些詞讀的時候要注意。學生自由練習。

2.交流。你覺得要注意哪個詞的讀法?爲什麼呢?請你領大家來讀讀。誰還想說說。(注意翹舌音，後鼻音)

3.剛纔小朋友們說得很好，現在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛纔說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀;兩排一讀誰行?男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行?點名2人，齊讀。

4.去掉拼音誰也會讀?學生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

5.這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。

三.讀詞成串，邊讀邊想。

1.現在我就領着大家去水鄉看看吧。出示圖片，秋天的水鄉天是那麼藍，水是那麼清，放眼望去，天連着水，水連着天，水天一色。水面上飄蕩着一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉變得更美了。你們覺得美麼?那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀?點名讀。師範讀，我讀得美麼?知道我爲什麼讀得這麼美?因爲，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議(慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉)男女生讀，齊讀。

2.水鄉的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什麼?相機認識菱藕。這排詞語，你也能讀好麼?一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什麼?聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。

3.站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什麼?船隊爲什麼要唱着漁歌呢?天色晚了，天上飄着晚霞，湖面上飄着歌聲。船艙裏裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡麼?能讀好這排詞語麼?注意邊讀邊想，自己練習。點名讀。評議。

4.夕陽終於落山了，夜晚來臨了，水鄉的夜景也很迷人。出示圖片，美麼?看誰能憑自己的本領把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什麼?

四.連串成篇，形成積累。

1.每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好麼?請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這裏有個小祕密，瞧，一、二、四排最後一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。

2.聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好麼?知道我爲什麼讀這麼好呢?(邊讀邊想)請大家一邊讀，一邊想象畫面。學生練習。

3.點名配樂讀。(評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王)這麼多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好夥伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了麼，那就請大家起立，帶着心情，帶着表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。

五.示範指導，認真寫字。

1.課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了麼?出示生字。誰能熟練地讀出它們?點名讀。齊讀。把拼音去掉也行麼?點名讀，開火車讀，齊讀。看來你們真的都記住了。

2.現在我出個謎語考考大家，春天頭髮青，秋天頭髮白，遠看像棉花，風來起白浪,猜一植物。誰猜到了?你怎麼猜到的?看看是不是它。你真聰明。

3.接下來我們就來書寫這兩個字，仔細看看，你發現了什麼?爲什麼都帶有草字頭?還發現了什麼?對，上下結構的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察範字。師範寫，並提示注意點。學生描紅。(寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。)

4.出示田字個格“葦”，請大家仔細觀察，說說寫這個字時應該注意什麼?教師根據學生的提示，進行範寫。學生描紅。