語文活動教學設計15篇

作爲一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的語文活動教學設計，歡迎大家分享。

語文活動教學設計1

教學目標

1、學會正確搭配詞語提高運用詞語的能力。

2、藉助拼音，朗讀、背誦童謠，積累語言，培養語感。

3、朗讀自己喜歡的兒歌、童謠並錄音或根據詩意畫畫。

重點難點

1、學習簡單的搭配詞語與運用詞語的。

2、朗讀度錄音。

教學過程

第一課時

一、完成學習內容“萬花筒”的第一部分——-搭配詞語。

1、投影萬花筒中的內容。

2、學生自由讀讀範例提供的詞組。

3、師生對對歌，加強對詞組的認識。

師：什麼樣的月兒，什麼樣的船？

生：彎彎的月兒，小小的船。

師：什麼樣的星星什麼樣的天？

生：閃閃的星星藍藍的天。

4、小結：“彎彎”、“小小”、“閃閃”、“藍藍“這些詞語多好呀。它使月兒、星星、天、船變得很美很美，使我們明白它們是什麼樣的。

5、學生在小組內討論：河水、山、小手分別是什麼樣的？

6、全班交流，鼓勵學生說有新意的'詞語。

7、學生根據生活經驗和積累的詞語自由說說“——的——”。

8、師生對對歌加強記憶。

二、學習“萬花筒”的第二部分——看圖猜字。

1、投影這部分內容。

2、讀題，弄清題意。

3、觀察例題，學習猜字的方法。

圖中畫了兩個人，一前一後，表示“跟從”的意思，兩個“人”字合在一起就是“從”字。

4、觀察右圖，圖中畫了什麼？表示什麼意思？“日”和“月”合在一起是什麼字？

5、把謎底填在田字格里。

6、你能說幾個字謎讓大家猜嗎？

教學反思：

第二課時

教學過程：

一、出示“百寶箱“的內容。

1、教師範讀。

2、學生藉助拼音試讀。

3、指名讀、師生訂正。

4、指導學生聯繫平時生活經驗練習背誦。

5、指名背誦。

6齊背。

二、出示大舞臺，完成本次活動的內容。

1、學生讀對話框，瞭解活動內容和方法。

2、教師提示：本次活動是朗讀自己喜歡的兒歌或古詩，並用自己喜歡的方式彙報學習成果，如：朗讀、繪畫、表演、唱歌。

3、學生讀一讀自己喜歡的兒歌或古詩，準備活動。

4、分小組初中活動喜歡朗讀的一個組，喜歡繪畫的一個組，喜歡錶演的一個組……。

5、學生開展活動，教師巡迴輔導，並幫助朗讀的同學錄音。

6、教師對學生活動作總結，並鼓勵學生課外多讀詩，多背詩。

語文活動教學設計2

教學目標：

1．瞭解某些成語裏表示數目詞的含義。

2．瞭解我國古典文學四大名著，激發新聞記者文學名著的興趣。

3．積累《幼學瓊林》的古文名句。

4．召開故事會，培養語言表達能力。

教學重點難點：

1、發現成語的特點，積累成語。

2、引導學生通過觀察，發現某些成語的特點，理解成語中表示數目的詞的特定含義。

3、理解古文名句的含義。

教具準備：課件（成語、“三十六計”名稱）

課時安排：2課時

教學過程設計和安排：

第一課時

一、學習“我發現”

1．投影出示“語文活動”中的成語。

2．引導學生觀察發現。

3．教師講解成語中表示數目的詞的意義。

它們不表示確切的數目，一般都具有特定的'含義。

4．分組讀成語，體會這些成語中“一”“七”“八”“百”“千”“萬”特詞的特定意義。

5．收集包含數目詞的成語，全班交流。

二、學習“我知道”

1．教師簡要介紹我國古典文學四大名著—《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西遊記》。

2．學生回憶名著及名著中的主要人物特點，小組交流。

3．教師指導學生用一句話對古典文學名著中的人物作出正確的評價。

如：顧全大局、神機妙算的孔明；嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深......

4．全班交流。

三、學習“百寶箱”

1．自由朗讀《幼學瓊林》中的古文名句，注意讀準字音，讀通句子。

2．教師簡介《幼學瓊林》。

3．熟讀句子，說說自己讀懂了哪些句子的意思，提出難以理解的句子。

4．教師點評釋疑

5．教師範讀，指導學生朗讀古文名句，注意停頓、重音等。

如：憑空起事，謂之/平地風波；獨立不移，謂之/中流砥柱。

6．學生熟讀句子，背誦句子。

四、課堂小結

學生總結本節課的收穫

第二課時

一、激情導入

同學們，俗話說：“眉頭一皺，計上心來。”今天我們召開“三十六計”故事會，你們高興嗎？你們知道“三十六計”指的是哪些計謀嗎？

二、學生交流自己知道的“三十六計”名稱，回憶有關故事情節

三、教師投影出示“三十六計”名稱，學生識讀

四、引導學生從中選擇一個成語，講一講這個成語故事

五、小組交流

先在小組裏交流，評出本組的“故事大王”。主要從以下方面評議：

（1）講的故事與成語的意思是否符合；

（2）內容是否有趣；

（3）語言是否連貫、通順。

六、全班交流

各小組的“故事大王”上臺講故事，學生評出“最佳表演獎”“最佳語言獎”。寫出自己交流的成語故事的內容。

七、課堂小結

通過本節課的學習，你有哪些收穫呢？

板書設計：

總說

六六三十六，數中有術，術中有數。陰陽燮理，機在其中。機不可設，設則不中。

語文活動教學設計3

活動目的

1、通過欣賞想像，培養學生的美感。

2、擴展閱讀面，培養學生的語感，提高學生的想像能力、口頭表達能力、理解和運用祖國語言文字的能力等語文綜合素質。

3、感受語言的作用與美妙，激發學生對祖國語言的喜愛之情。

準備工作

蒐集吟詠荷花的詩詞佳句；製作多媒體課件。

活動過程

一、吟詩賞畫，激趣引題。

1、齊背《曉出淨慈寺送林子方》。（課件出示該古詩及與之相關的`圖片。）

2、自由對話談感受：詩如何？話怎樣？（想說什麼就說什麼。）

3、引題：荷花出淤泥而不染的高潔，歷來倍受文人墨客的推崇吟詠。今天，我們也一起來“詠荷”。（揭題。）

二、視覺享受，直抒胸臆。

1、視覺欣賞。

（出示有關荷花的風光圖片。）

邊看邊想。看到這麼美的畫面，你想到了什麼？你會說些什麼、做些什麼？

提示：假如你是一位詩人，會怎麼做？假如你是一位畫家，會怎麼做？假如你是一位園藝師，會怎麼做……

2、自由抒懷。

三、連詞吟詩，比賽頌荷。

採用小隊對抗賽的形式進行。

1、進行“詠荷—荷花—……歌詠”的詞語接龍，看哪一小隊的速度最快。小隊合作，把結果寫在題板上。（如“詠荷—荷花—花言巧語—語重心長—長話短說—說三道四—四面楚歌—歌詠”；“詠荷—荷花—花兒—兒歌—歌詠”；“詠荷—荷花—花枝招展—展出—出山—山歌—歌詠”……）按各組完成的速度快慢，分別給100分、80分、60分、40分。

2、每小隊輪流說吟頌荷花的詩詞佳句，在相同時間內，看哪個小隊說得多。（如：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。”“荷花的可貴就在於出淤泥而不染。”……）說出一句加10分。

四、選擇學習，合作探究。

1、課件出示描寫荷花的詩詞散文。

課件出示《採蓮曲》、《小池》、《如夢令》、《清貧樂》、《山居秋暝》、《池上》、《荷塘月色》、《愛蓮說》。以四人小組爲單位，每組自由選擇一篇進行學習，並做學習摘記。

（1）討論該怎樣學。教師引導小結學習方法：朗讀；理解；摘記；背誦；仿寫……

（2）自學。組長分工，全組成員進行合作探究，教師巡視指導。

2、反饋交流評議。（重點：朗誦原文；仿寫吟詠。）

五、自我小結，引申激趣。

1、自由說說這節課自己最大的收穫。

2、引入有關荷花的知識卡片。（課件出示。）

告訴學生老師設計本次活動的靈感來源（暑期見滿池荷花，輕吟《曉出淨慈寺送林子方》偶得），希望學生對感興趣的知識深入學習研究，多做摘記或知識卡片。

3、齊吟《採蓮曲》、《小池》、《如夢令》。

語文活動教學設計4

知識與技能：

能按要求正確填寫有關古詩文知識，拓寬眼界，積累中華優秀經典詩文，感受中華文化的魅力，並掌握學習古詩文的好方法。

過程與方法：

朗讀、背誦古詩《塞下曲》，積累詩句。

情感態度與價值觀：

通過開展“關愛動物，共享家園”的綜合實踐活動，培養觀察、想象、收集資料等綜合能力，激發對動物的關愛之情。

教學重難點：

重點：積累中華優秀經典詩文，掌握學習古詩文的好方法。

難點：通過開展“關愛動物，共享家園”的綜合實踐活動，培養學生觀察，想象的能力。

教法學法

教師：引導法。

學生：回顧、讀、議、說、合作交流。

教、學具準備

1、收集千古流傳的詩詞。

2、收集珍稀動物的文字、照片等資料。

課時安排 二課時

教學流程：

第一課時

一、萬花筒

1、學習“我知道”。

（1）學生回顧本單元課文，說說自己知道的內容。

（2）理解“我知道”。答案如下：

A：毛遂。

B：書聖（蘭亭集序）

C：蘇軾《題西林壁》《飲湖上初晴後雨》《水調歌頭》《江城子.十年生死》等

（3）對蘇軾的詩詞進行欣賞交流。

（4）展示課前收集的中華優秀經典詩文。

（5）摘抄、背誦。

2、學習“我會學”

（1）閱讀“我會學”，瞭解教材提示的學習方法：

A：在熟讀的基礎上，結合註釋試着自己翻譯，然後與大家交流。

B：通過查找資料，瞭解作者和他生活的時代，可以幫助理解古詩文。

（2）談自己學習古詩文的有效方法。

我學習的方法是：

（3）教師總結歸納：

A：瞭解作者，讀懂題意。首先要看誰寫出的，瞭解作者的基本情況和時代背景，然後再讀題目，有利於理解古詩文的內容。

B：讀順讀通詩句。古詩文的語言精煉準確，講究韻律，要求我們讀準字音，不讀破句、斷句，以便更準確地理解意思。

C：理解詩句的意思。古詩文的許多字音、字義今天發生了變化，因此，閱讀時，要憑藉註釋、插圖和工具書，通過師生質疑交流，讀通、讀懂內容，並聯繫上下文，理解每一句的意思，並從中得到美的享受。

二、百寶箱

1、學生讀通讀順詩句。

2、學生講解詩句意思，教師點撥。

詩的大意：趁着一個漆黑靜寂的夜晚，敵人逃跑了。我軍一支騎兵列隊欲出，剎那間刀上就落滿了大雪。

敵軍是在“月黑風高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿天”的情景下準備追擊的，這一追一逃的氣氛有力地宣染出來了。全詩沒有寫一句冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰鬥場面，但言盡而意無窮，引發人們無窮的想象。

3、課堂小結

將自己本節“語文活動”課的'收穫總結一下吧！

第二課時

一、課前導讀

人與動物共同居住在同一個地球上，我們應同沐陽光，共享家園。這次“大舞臺”的主題是：關愛動物，共享家園。

二、活動過程

1、教師向學生推薦《我的野生動物朋友》這本書，激發學生了解動物的興趣。

2、讓學生觀察一種動物。

3、通過細緻的神態、表情解讀，展開想象，交流觀察所得。

4、展示課前收集的有關珍稀動物的文字、圖片等資料。

5、整理、編印成冊，作爲同學們的共享資源。

三、活動小結

大家一同分享、交流自己的活動收穫吧！

語文活動教學設計5

教學目標：

1．鞏固部首查字法，提高查字能力。

2．培養學生的語感。

3．培養學生遣詞造句的能力。

4．學習使用冒號、引號。

5．感受長輩對自己的關心希望。

6．圍繞一個意思寫一段話，些具體。

教學重點

學習使用冒號、引號

教學難點

練習圍繞一個意思寫一句話，並把內容寫具體。

教具準備：

字典

第一課時

教學目標：

1．鞏固部首查字法，提高查字能力。

2．培養學生的語感。

3．培養學生遣詞造句的能力。

教學重點：

培養學生遣詞造句的能力

教學難點：

培養學生的語感

一、寫出帶點字的部首，再用部首查字法查出這個字。

（一）讀懂題目要求。

（二）確定每個字的部首，用部首查字法獨立查字典，並填寫答案。

（三）教師個別指導沒掌握好部首查字法的學生。

（四）訂正答案，並針對出現的問題進行個別指導和練習。

二、在括號裏填上合適的詞，再讀一讀。

（一）讀懂題目要求。

（二）學生獨立填寫兩個，教師指導後繼續填寫後6個詞。

（三）逐詞訂正。

（四）填寫後讀一讀。

三、照樣子把句子補充完整。

（一）介紹本練習的意思。

（二）瞭解“果然”表示事實與所說或所想的一致。

在“果然”前面應交代怎樣想的或怎樣說的，在

“果然”後面要寫與所想、所說相符的事實。

（三）讓學生自讀第一句話，體會“果然”的意思和作用。

（四）口頭練習把後兩個句子補充完整，教師訂正。

（五）讓學生寫出來，教師訂正。

教學反思：學生對詞語搭配還不知道方法，不知道如何搭配更好，對於“果然”這個詞理解的較好。

第二課時

教學目標：

1．學習使用冒號、引號。

2．感受長輩對自己的關心希望。

教學重點：

學習使用冒號和引號

教學難點：

體會冒號和引號的用法。

一、想想冒號、引號的用法，給下面的話加上合適的標點。

（一）複習冒號引號的用法。

（二）讀一讀兩句話，瞭解句子的意思，再加標點。

（三）加好標點再讀一讀。

（四）自查、小組互查。

（五）閱讀《語文讀本》中的《淘氣的標點符號》

二、讀下面的幾段話，想想每段話是圍繞哪個意思寫的，先寫的什麼，後寫的什麼？

（一）一段話，教師引導學生讀完後找到圍繞那一句話寫的。用筆把那句話畫下來。

（二）師生合作讀文中的三段話。

2．默讀，想一想先寫的什麼，後寫的什麼？

3．指名說。

4．一起回憶，剛纔的方法，讓學生按照老師的'方法來自學第二段話。

5．交流糾正，自學第三段話，交流糾正。

教學反思：

對於標點符號的使用和作用教師給學生講的過多，應該給學生自己思考的時間，讓學生在自主學習中學會。

第三、四課時

教學目標：

1、圍繞一個意思寫一段話，寫具體。

2、培養學生說完整話的能力。

教學重點：

圍繞一個意思寫一段話，寫具體。

教學過程：

一、口語交際：

（一）讀題目要求，讓學生解釋要求。回家向父母瞭解自己的名字的來歷。

（二）展示範例。

（三）選一兩名同學，猜一猜名字的來歷。

（四）同桌介紹，指名介紹，評議。

二、你喜歡什麼或有什麼特長圍繞一方面寫一寫。

（一）想想自己喜歡什麼或有什麼特長，用事實說明。

（二）結合第五題小組說，指名說，評議。

（三）獨立寫，並自讀修改。

（四）評析作文，小組互相修改。

（無）賞讀優秀作品。

板書設計

語文實踐活動2

名字的來歷：

↓

怎麼來的→特殊含義

語文活動教學設計6

教學目標

知識與技能

1、通過以前的學習積累，按要求寫詞語。

2、能仿照例句和提示將句子補充完整。

3、積累生活中的一些流行語。

過程與方法

1、通過平時的學習積累，利用小組合作的優勢解決學習中的問題。

2、緊密聯繫生活實際，合理利用各種資源，靈活運用語文知道，全面提高語文技能。

情感態度與價值觀

1、緊密聯繫生活，學會從生活中積累知識，培養主動學習的能力，學做生活的`有心人。

2、培養學生的動手能力，團結協作能力和競爭意識以及積極參與活動的習慣。

重點、難點

重點：能按要求寫詞寫句。

突破方法：通過平時的學習積累，利用小組合作的學習優勢及教師指導來突破。

難點：動手收集資料，積極參與語文活動。

突破方法：充分利用各種資源，採用自主、合作、探究的方法，本着團結協作的精神和積極參與的意識來完成活動。

教學步驟

第一課時

一、激情導入

二、走進“寫字板”

三、走進“我能寫”

四、走進“我能說”

五、走進“讀讀背背”

六、課堂小結

第二課時

一、激情導入

二、活動要求

通過翻日曆，查資料或問父母，全面收集有關節氣的資料，在小組舉行一次主題知識搶答案。

三、活動過程

四、活動小結

語文活動教學設計7

教學目標：

1、交流在課外瞭解的景點。

2、閱讀散文《海潮》，體會語句的精彩。

3、朗讀欣賞對聯。

4、開展“飛向太空”的綜合性學習活動，體驗人類在太空探索中的挫折與成功。

教學重點難點：引導學生一起設計閱讀要求。

教具準備：課件

課時安排：2課時

教學過程設計和安排：

第一課時

一、學習“我會填”

1、出示：“鬱郁蒼蒼，娉娉婷婷的黃山鬆”。

2、引導學生明確“鬱郁蒼蒼、娉娉婷婷”兩個詞語概括了黃山鬆的特點。

3、學生在橫線上填入表示景物特點的詞。

4、全班交流。

二、學習“我會讀”

1、選擇自己喜歡的方式讀短文，整體感知短文。

2、默讀思考：這篇短文描寫了什麼情景？

3、和同學們一起設計閱讀要求，自學短文。

4、全班交流，教師適時點撥。

三、學習“百寶箱”

1、出示對聯，學生齊讀。

2、教師簡要說明對聯的有關知識。

3、出示準備好的對聯，讓學生說說讀對聯或貼對聯的有關知識。

4、教師指導學生賞析文中的三副對聯。

5、指導朗讀，注意語氣與停頓。

6、學生朗讀對聯、背誦對聯。

四、課堂小結

由學生總結本節課的收穫。

第二課時

一、導入激趣

同學們，飛向太空，是人類美麗的夢想，不懈的追求。今天，讓我們一起去體驗人類在太空探索中的挫折與成功吧！

二、認識中外宇航員

1、出示幾位中外宇航員的圖片。

2、教師簡要介紹他們飛向太空的輝煌經歷。

3、交流自己收集到的'有關中外宇航員的圖片、文字資料。

三、講述英雄故事

1、指名講述英雄故事。

2、小組交流聽後的感想。

3、全班交流收集到的英雄故事。

四、寫寫外星人

1、全班交流收集到的有關外星人傳說的資料。

2、說說你心目中的外星人的樣子。

3、想象你與外星人的一次會面。

4、結合你收集的資料，把你想象的情景寫下來。

5、全班交流。

五、課堂小結

由學生總結學完本課的收穫。

板書設計：

語文活動8

一、我會填

二、我會讀

三、百寶箱

四、大舞臺

語文活動教學設計8

教學目標

1．識記形聲字。

2．通過填表寫、朗讀，引導學生活用詞語。

3．引導學生學會用：“有的像……有的像……”寫句子。

4．在“讀讀背背”中積累對子。

5．通過收集郵票，瞭解郵票上的風景。

課時安排：

1課時

一、萬花筒。

1． 學生自讀並觀察生字特點，說說發現的特點。

2． 學生自由讀，指名讀。同桌互相檢查對生字的認讀情況。

3． 照樣子寫一寫。

4． 討論其他同類字。

二、我能填。

1．熟讀四字詞語，瞭解詞語的意思。

2．填一填，再讀一讀，記一記，體會用法。

三、我能寫。

1．讀前面的例句，體會帶點詞的'用法。

2．試着寫一寫。指名讀讀，老師和學生評價。

四、百寶箱。

1．學生在小組內自讀所列句子，並說說這些句子的構成有什麼特點。

2．全班交流。老師引導學生了解對子的構成特點。

3．學生讀讀記記，並根據對子的構成特點，再說說自己知道的對子。

五、大舞臺。

1．拿出自己收集的風景郵票，小組交流，並挑選出最優秀的參加班級交流。

2．學生評論，教師總結點評。

語文活動教學設計9

一、活動目的：

初中語文必背課文是中學語文教學中的精華篇目，補充的必背古詩文是我國古代優秀的經典的文化成果，經典古詩文已經成爲我們學習生活不可或缺的一部分，(教材要學，考試要考)爲進一步活躍校園文化氣氛，豐富學生課餘生活，給學生一個展示自已的.舞臺，陶冶學生高尚的道德情操，引導學生熱愛和學習古詩文，提升學生文化品位和學習古詩文興趣，提高學生文化素養，鍛鍊學生的讀背能力，促進學生之間的友誼和交流，特在本校舉辦這次背誦比賽。

二、活動時間：

20xx年11月2日。

三、活動地點：

教學樓前。

四、參賽對象：

七至九年級學生。

五、比賽方法：

比賽分兩種形式，兩個階段進行。

1、每班推薦2名優秀選手參賽(週五下午交名單，賽前分年級抽籤);

2、學校隨機抽取2名同學參賽。

六、活動主題：

背精美課文，愛經典詩詞，誦揚傳統文化，做文明少年。

七、比賽要求。

1、背誦內容：初中語文課本、本冊必背課文及本學期必考補充古詩文。

2、賽前準備：七一、八一、九一班語文教師下週三前將背誦篇目交教導處。

3、分年級比賽。

八、評分標準：

1語速變化適中，語言自然流暢，吐字清晰，呼吸喚氣恰當。不能隨便加字、掉字、改字、錯字，無破句、重複，無累贅的字詞。共20分，錯一字扣1分。

2、節奏穩妥，語法重音準確。抑揚頓挫自然。無不恰當停頓間斷。共20分。

3、感情飽滿真摯，表達自然。20分

4、普通話標準，吐字清晰，聲音宏亮，正確把握語句節奏。20分

5、能正確把握課文內容，聲情並茂，背誦富有韻味和表現力。20分

九、工作人員安排：

組織：教導處。

主持：

政教處：負責組織會場。

評委：(本年級語文老師不打本年級分數)

統計員：

計量方法：全體評委分數取平均值。

十、獎項設置。

1、各年級推薦的優秀學生。

一等獎1名，二等獎3名，

2、隨機抽取的學生各級評鼓勵獎2名。

3、各級按總成績評出一個優勝班級。

語文活動教學設計10

教學要求：

1、複習音序查字法查字典典。

2、通過遊戲拓展識字渠道，培養學生識字能力，開發學生智力。

教學重點難點：

音序查字法，培養學生平時自主識字的習慣。

學習簡單的歸納的'識字方法，增加識字量。

突破方法：

讀熟，唱會字母，練習中掌握音序查字法。

教學具準備：

生字卡片

教學過程：

一、複習字母

1、齊唱字母歌

2、師生對卡片：大寫字母對小寫字母。

二、複習音節，音序

生自薦舉例說什麼是音節，什麼是音序？

三、完成語文活動六的音序查字。

1、出示生字卡片，學生以開火車的形式認讀，並說出音節，音序。

2、指名說說音序查字法的步驟。

先在（）查到（），再到（ ）找（ ），然後（ ），最後（ ）。

3、同桌競賽查字典（查：單，市，姨，步，姓），並在書中完成第一題，老師巡視輔導差生。

4、討論：如何給這些字按音序排隊？

1）記住大寫字母的順序

2）按大寫字母的順序排列這些字。

3）生獨立完成排隊

4）師生一起檢驗正誤。

四、大舞臺——找朋友

1、老師出示字卡片，生認讀。

崗，功，蘋，蔬，李，陳，周，吳

2、把它們按一定方法分類（找出它們相同的地方）

3、同桌合作完成。

4、老師查完成情況，進行講析：

按姓氏：

按偏旁：

按音序：

按意思：

五、練練

1、寫出下列字的音序，音節，在字典的哪一頁

“拼”音序（），音節（），在字典（）頁

“須”音序（），音節（），在字典（）頁

2、根據音序給下列字排排隊。

外，麻，雀，衝，肯，定，羽

語文活動教學設計11

一、學習“我會填”

1．投影出示四組詞語。

2．引導學生觀察，發現四組詞語的特點。

ABB式： 汗涔涔火辣辣AABC式：滔滔不絕彬彬有禮

ABCC式：衆目暌暌飢腸轆轆AABB式：踉踉蹌蹌瑟瑟縮縮

3．學生根據每組詞語的特點仿寫詞語。

4．小組交流，全班交流。

二、學習“我學會”

1．激發閱讀興趣。

同學們，我們將閱讀一個耐人尋味的故事，這個故事將會告訴你怎麼樣才能實現自己的願望。它講述了一個怎樣的故事呢？

2．自讀故事。投影出示自學要求：

（1）把短文讀正確，讀流利。

（2）短文講述了一件什麼事情？

（3）給短文加上一個小標題。

（4）文章的字裏行間表達了盲人什麼樣的思想感情？

3．彙報交流自學情況。

（1）注意糾正學生讀錯的字音。

（2）短文講述了一位盲人琴師在一位長者的指引下，平心靜氣地生活，彈斷了一千根琴絃，終於明白了人生真諦的故事。

三、學習“百寶箱”

1．學生自由朗讀名人名言，注意讀準字音。

2．熟讀名人名言，說說自己讀懂了哪則名人名言，提出自己不理解的地方。

3．交流：你還知道哪些名人名言？學生讀一讀，說一說，背一背。

4．鼓勵學生把自己喜歡的名人名言製成書籤。

第二課時

課時目標

大舞臺。

一、導入激趣

同學們，你瞭解現在的.自己嗎？你設想過未來的自己嗎？今天，讓我們心情展現自我的風彩吧！

二、展現自我風采

1．交流自己選用的圖片、照片、影像資料。

2．展示個人作品，舉辦個人作品展。

三、舉行演講比賽

以“未來的我”爲主題，舉行一次演講賽。

1．投影出示演講的“金鑰匙”

（1）圍繞一個主題；

（2）抓準幾個方面；

（3）列舉有力事例

（4）組織通順語言；

（5）表達有聲有色

2．自主準備。

（1）張開想象的翅膀，想象“未來的我”。

（2）列一個簡單提綱，自己先試着說一說。

3．組內交流。

在小組內交流、試講，並提出改善意見。小組推選一位代表參加班組比賽。

4．演講比賽。

5．全班評選演講優勝隊。

語文活動教學設計12

一、教學要求

1、學會用音序查字法查字典。

2、積累詞語。

3、制定“綠色行動計劃”。

二、教學重，難點

1、學習音序查字法

2、學習制定“綠色行動計劃”。

三、教學具準備

新華字典

四、突破方法

合作探究

五、教學過程

一、導入：同學們還記得我們說過的音序，音節分別指的是什麼嗎？誰能以“dian”爲例說說。

平時，我們想寫哪一個字，卻又寫不出來時就可以用音序查字法從字典裏找到要查的字。

1、指名說說我們以前講的音序查字法是怎麼查的？

2、師生一起回顧音序查字法。

3、同桌比賽，看誰查的快，查得準。

查“歡迎”的“ying”，師巡視指導差生。

查乾淨的“jing”。

4、比比誰厲害，查自己的姓，老師巡視指導差生。

師小結：想——要查的字的音序

找——從字典《音序表》中找到頁碼。

查——從字典正文中找到所要的.字。

二、積累詞語

1、藉助拼音讀詞語：

山清水秀、風和日麗、鳥語花香

碧水藍天、鶯飛草長、欣欣向榮

2、糾正字音

3、背誦以上六個詞語

三、制定綠色計劃

啓發：我想摘一棵樹，地球上就多一點綠

我想種一株花，我每天給它澆水，我們的環境就多一份美。

我想在我們學校的綠化帶旁豎起一個牌子，讓每一個小朋友都愛護裏面的花草。

老師小結：

我們的行動一旦付諸實現，地球媽媽就會因我們的行動變得美麗，小朋友們，我們趕快行動吧！

語文活動教學設計13

教學目標

1.積累和運用詩句。

2.認識和理解“其”字的不同意思。

3.積累、運用古詩。

教學重難點：感悟和運用詩句

教學準備：課件

教學過程

一、我會填

1.學生背誦本單元學習的'兩首古詩，說說從中明白了什麼道理。

2.學生自主填寫

3.小組交流（課件）

（1）不識廬山真面目，只緣身在此山中。

（2）只不斷學習，知識、學問才能不斷得到充實提高。

（3）少壯不努力，老大徒傷悲。

二、我發現

1.學生自主閱讀短文，想想短文講述了什麼故事？

2.用自己的話講講句子的意思。（課件）

3.討論“其”字的不同含義。

4.你從這個故事中明白了什麼道理？

三、百寶箱

1.讀讀這首小詩，畫出不理解、不認識的字詞。

2.用自己的話說說對詩句的理解。

3.這首詩向我們展示了一副怎樣的畫面？

4.熟讀成誦。

四、課堂小結

作業佈置

背誦並默寫古詩

語文活動教學設計14

教學目標：

1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學生區分容易混淆的韻母，準確發音，說好普通話。2、通過填寫恰當的詞語，讓學生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。

3、通過選詞填空的練習，使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。

4、通過運用修改符號修改病句的練習，使學生能夠發現句中詞序不當或搭配不當的毛病，並用修改符號改正過來，幫助準確地表達句意。

5、通過閱讀短文的訓練，培養學生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。

6、通過本次的綜合實踐活動，培養學生的語文綜合能力。

教學重點：注意詞語間的搭配與詞語的理解。

教學難點：培養學生的語文綜合能力。

課時：4課時。

第一課時

教學目標：

1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學生區分容易混淆的韻母，準確發音，說好普通話。2、通過填寫恰當的詞語，讓學生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。

3、通過選詞填空的練習，使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。

教學重點：積累、辨析、簡單的運用詞語。

教學難點：辨析和使用近義詞。

教學過程：

一、導入：今天我們學習語文實踐活動8。

二、讀詞語。

1、指名讀，注意詞語中帶點字的拼音。

2、比較，有什麼不同。

3、小組間互相讀一讀。

三、填上恰當的.詞語。

1、獨立完成。

2、彙報，交流。

3、教師指導。豐富積累，學會運用。

四、選詞填空。

1、指名讀所給詞語，說一說它們的意思。（辨析詞義，學會運用。）

2、獨立填寫。

五、課堂小結：通過本節課的學習，你有什麼收穫？

第二課時

教學時間：6、12

教學目標：

1、通過運用修改符號修改病句的練習，使學生能夠發現句中詞序不當或搭配不當的毛病，並用修改符號改正過來，幫助準確地表達句意。

2、通過閱讀短文的訓練，培養學生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。

教學重點：概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。

教學難點：概括出自然段的主要意思。

教學過程：

一、修改病句。

1、指名讀懂句子，找準病處。

2、明白病因，使用修改符號修改正確。

3、默讀複查。

二、閱讀短文。

1、自由讀短文，整篇短文講了一件什麼事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）

2、默讀第二自然段，說一說這一自然段主要講了什麼？用自己的語言概括出來。（學會概括自然段的主要內容。）

3、認真默讀第三自然段，思考：陰涼魚被海豚捉到後是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚求生的方法，學會根據課後練習題閱讀短文。）

4、再讀短文。

三、課堂小結：通過本節課的學習，你有什麼收穫？

第三課時 綜合實踐活動

教學時間：6、13

教學目標：

1、小組合作，上網收集有關機器人、新科技材料、太陽系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培養學生蒐集資料的能力。

2、根據已經有的資料確定小報的內容，整理材料。

教學重點：蒐集資料，整理材料。

教學難點：對已有資料進行再加工。

教學過程：

一、導入：這一單元我們主要學習了關於科技與環保方面的課文，我想大家肯定還有你們想進一步瞭解的。

二、小組合作，蒐集資料。

1、組織學生上網蒐集。

2、互相交流，記錄資料。

三、確定科技小報的內容。

1、根據所給資料，確定本期小報的主題。

2、圍繞主題，選擇資料。

3、對資料進行再加工，完成組織資料。

四、課堂小結：通過本節課的學習，你有什麼收穫？

五、作業：進一步完善資料的編輯。

第四課時 綜合實踐活動

教學時間：6、16

教學目標：

1、全班交流，評議修改寫作內容。

2、設計版面，完成小報的設計。

3、展覽交流，培養學生的口語表達能力。

教學重點：設計版面，完成小報。

教學難點：培養學生的口語表達能力。

教學過程：

一、導入：上節課大家都對自己的資料進行了適當的修改與完善。下面讓我們一起看看，互相評議。

二、評議修改寫作內容。

1、自願介紹，將自己的習作讀給大家聽。

2、全班評議，交流。

3、修改自己的習作。

三、設計版面，完成小報。

1、小組交流，把版面設計合理，完成繪製。

2、填充內容。

四、展示交流。

1、自願彙報，介紹。

2、培養學生的口語表達能力。

五、課堂小結：通過本節課的學習，你有什麼收穫？

語文活動教學設計15

活動目的：

1、讓學生進一步瞭解詩歌，熱愛詩歌。

2、知道生活中處處有詩歌。

3、嘗試自己動手寫詩。

　活動重難點：嘗試自己動手寫詩。

　活動準備：蒐集詩歌

活動過程：

一、複習導入

1．師：同學們，詩歌是一個廣闊的海洋。這兩週，老師和同學們一起在詩的海洋裏徜徉，在詩海邊拾貝，同學們在課外也收集了不少詩歌來閱讀欣賞，你們一定有很多收穫吧，能與大家一起分享嗎？，

（學生交流）

2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那麼的了不起。其實，詩歌就在我們的生活中，我們人人都可以作詩人。今天，我們就一起來自己動手寫詩。（齊讀課題）

二、回顧《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

1．這兩首詩都是我們同齡人的詩作，你欣賞哪首詩？爲什麼？

（預設：生：我喜歡《致老鼠》，因爲作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）

……

2．師相機歸納板書：大膽想象

3．這兩首詩，在詩歌的選材方面給了我們這樣的啓示？

（來源於生活）

是的，我們生活中的一切，如自然現象、物品用品、動物植物、景觀建築等都是我們創作詩歌的源泉

4．教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們善於觀察生活，有一顆童心，有一顆詩心，能夠大膽想象，錘鍊語言，並融入自己的真情實感，就可以寫出生動活潑，充滿童真童趣的詩歌來。

三、讓學生欣賞收集的詩歌片段，交流交流寫作方法。

1、學生自由讀一讀，邊讀邊感悟作者寫詩的一些方法。

2、出示詩歌片段（課件），師引導學生交流寫作方法。

（1）、巧用比喻：適合描寫實物和大自然景象.

雲

雲象一個忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

雲象一個貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

（2）．妙用擬人：把事物比擬成人，做人的事。

風

風兒微笑

在樹上盪鞦韆

在草原上賽跑

在院子裏拿樹葉玩飛鏢遊戲

3．運用排比：用同一個詞或同一種句型描寫一件事物。

微笑

微笑是開在臉上的花朵

微笑是掛在嘴上的蜜糖

微笑比糖更甜

微笑比花更香

4．運用假設：寫出美麗的希望和想象。

如果我變成風

如果我變成風

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹乾

四、你喜歡哪首詩，就試着學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的`情感，用詩歌描繪出你們眼中最美的世界。

學生自己動手寫詩

五、交流學生寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。

六、教師總結：

同學們，詩歌就在我們的身邊，詩歌就在我們的生活中，今天同學們寫的詩不能一一在課堂上交流，我相信下來後老師一定能欣賞到更多更美的同學們筆下飛揚的詩作，老師期待着！