《語文活動》教學設計(15篇)
作爲一名教師，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的《語文活動》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《語文活動》教學設計1
教學要求：
1、藉助拼音學習四個成語，讓學生初步瞭解成語。
2、藉助拼音讀背短文，進一步認識比喻句。
3、通過活動培養學生查找資料收集資料的能力和習慣。
重點難點：
1、熟練地運用拼音學習生字，養成自主識字的習慣。
2、培養查資料的習慣，學習簡單查資料的方法。
突破方法：
引導，合作探究
教學準備：
多媒體課件
學生課餘收集各國風景圖片
教學過程：
（一）萬花筒
1、送貝殼回家。
1）出示成語：
（）流不息汪（）大海贊不（）口情不自（）
2）生自由拼讀，同桌互查。
3）藉助字典瞭解小貝殼的'名字，送小貝殼回家。
4）生彙報學習情況，老師根據學生學習情況進行教學。
2、老師領讀成語。
3、老師簡介成語知識。
（二）百寶箱
1、談話導入，課件出示荷塘美景。
2、生就課件談感受。
啓發想象（雨點，珍珠，水晶之間的關係，進一步認識比喻句）
3、指名讀，生評論，師指導帶着情感去讀。
4、師範讀。
5、生聽錄音。
6、讀背。
（三）大舞臺
1、出示雲朵上的對話，生自讀。
2、瞭解話的內容。
3、老師小結、
1）課件展示資料，介紹資料、
2）生展示自己收集的資料，介紹、
延伸：
課外收集，準備合作辦牆報、
《語文活動》教學設計2
教學目標：
1．鞏固部首查字法，提高查字能力。
2．培養學生的語感。
3．培養學生遣詞造句的能力。
4．學習使用冒號、引號。
5．感受長輩對自己的關心希望。
6．圍繞一個意思寫一段話，些具體。
教學重點
學習使用冒號、引號
教學難點
練習圍繞一個意思寫一句話，並把內容寫具體。
教具準備：
字典
第一課時
教學目標：
1．鞏固部首查字法，提高查字能力。
2．培養學生的語感。
3．培養學生遣詞造句的能力。
教學重點：
培養學生遣詞造句的能力
教學難點：
培養學生的語感
一、寫出帶點字的部首，再用部首查字法查出這個字。
（一）讀懂題目要求。
（二）確定每個字的部首，用部首查字法獨立查字典，並填寫答案。
（三）教師個別指導沒掌握好部首查字法的學生。
（四）訂正答案，並針對出現的問題進行個別指導和練習。
二、在括號裏填上合適的詞，再讀一讀。
（一）讀懂題目要求。
（二）學生獨立填寫兩個，教師指導後繼續填寫後6個詞。
（三）逐詞訂正。
（四）填寫後讀一讀。
三、照樣子把句子補充完整。
（一）介紹本練習的意思。
（二）瞭解“果然”表示事實與所說或所想的一致。
在“果然”前面應交代怎樣想的或怎樣說的，在
“果然”後面要寫與所想、所說相符的事實。
（三）讓學生自讀第一句話，體會“果然”的意思和作用。
（四）口頭練習把後兩個句子補充完整，教師訂正。
（五）讓學生寫出來，教師訂正。
教學反思：學生對詞語搭配還不知道方法，不知道如何搭配更好，對於“果然”這個詞理解的較好。
第二課時
教學目標：
1．學習使用冒號、引號。
2．感受長輩對自己的關心希望。
教學重點：
學習使用冒號和引號
教學難點：
體會冒號和引號的用法。
一、想想冒號、引號的用法，給下面的話加上合適的標點。
（一）複習冒號引號的用法。
（二）讀一讀兩句話，瞭解句子的意思，再加標點。
（三）加好標點再讀一讀。
（四）自查、小組互查。
（五）閱讀《語文讀本》中的《淘氣的標點符號》
二、讀下面的幾段話，想想每段話是圍繞哪個意思寫的，先寫的什麼，後寫的什麼？
（一）一段話，教師引導學生讀完後找到圍繞那一句話寫的.。用筆把那句話畫下來。
（二）師生合作讀文中的三段話。
2．默讀，想一想先寫的什麼，後寫的什麼？
3．指名說。
4．一起回憶，剛纔的方法，讓學生按照老師的方法來自學第二段話。
5．交流糾正，自學第三段話，交流糾正。
教學反思：
對於標點符號的使用和作用教師給學生講的過多，應該給學生自己思考的時間，讓學生在自主學習中學會。
第三、四課時
教學目標：
1、圍繞一個意思寫一段話，寫具體。
2、培養學生說完整話的能力。
教學重點：
圍繞一個意思寫一段話，寫具體。
教學過程：
一、口語交際：
（一）讀題目要求，讓學生解釋要求。回家向父母瞭解自己的名字的來歷。
（二）展示範例。
（三）選一兩名同學，猜一猜名字的來歷。
（四）同桌介紹，指名介紹，評議。
二、你喜歡什麼或有什麼特長圍繞一方面寫一寫。
（一）想想自己喜歡什麼或有什麼特長，用事實說明。
（二）結合第五題小組說，指名說，評議。
（三）獨立寫，並自讀修改。
（四）評析作文，小組互相修改。
（無）賞讀優秀作品。
板書設計
語文實踐活動2
名字的來歷：
↓
怎麼來的→特殊含義
《語文活動》教學設計3
教學目標：
1．瞭解某些成語裏表示數目詞的含義。
2．瞭解我國古典文學四大名著，激發新聞記者文學名著的興趣。
3．積累《幼學瓊林》的古文名句。
4．召開故事會，培養語言表達能力。
教學重點難點：
1、發現成語的特點，積累成語。
2、引導學生通過觀察，發現某些成語的特點，理解成語中表示數目的詞的特定含義。
3、理解古文名句的含義。
教具準備：課件（成語、“三十六計”名稱）
課時安排：2課時
教學過程設計和安排：
第一課時
一、學習“我發現”
1．投影出示“語文活動”中的成語。
2．引導學生觀察發現。
3．教師講解成語中表示數目的詞的意義。
它們不表示確切的數目，一般都具有特定的含義。
4．分組讀成語，體會這些成語中“一”“七”“八”“百”“千”“萬”特詞的特定意義。
5．收集包含數目詞的成語，全班交流。
二、學習“我知道”
1．教師簡要介紹我國古典文學四大名著—《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西遊記》。
2．學生回憶名著及名著中的主要人物特點，小組交流。
3．教師指導學生用一句話對古典文學名著中的人物作出正確的評價。
如：顧全大局、神機妙算的孔明；嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深......
4．全班交流。
三、學習“百寶箱”
1．自由朗讀《幼學瓊林》中的古文名句，注意讀準字音，讀通句子。
2．教師簡介《幼學瓊林》。
3．熟讀句子，說說自己讀懂了哪些句子的意思，提出難以理解的句子。
4．教師點評釋疑
5．教師範讀，指導學生朗讀古文名句，注意停頓、重音等。
如：憑空起事，謂之/平地風波；獨立不移，謂之/中流砥柱。
6．學生熟讀句子，背誦句子。
四、課堂小結
學生總結本節課的收穫
第二課時
一、激情導入
同學們，俗話說：“眉頭一皺，計上心來。”今天我們召開“三十六計”故事會，你們高興嗎？你們知道“三十六計”指的是哪些計謀嗎？
二、學生交流自己知道的“三十六計”名稱，回憶有關故事情節
三、教師投影出示“三十六計”名稱，學生識讀
四、引導學生從中選擇一個成語，講一講這個成語故事
五、小組交流
先在小組裏交流，評出本組的`“故事大王”。主要從以下方面評議：
（1）講的故事與成語的意思是否符合；
（2）內容是否有趣；
（3）語言是否連貫、通順。
六、全班交流
各小組的“故事大王”上臺講故事，學生評出“最佳表演獎”“最佳語言獎”。寫出自己交流的成語故事的內容。
七、課堂小結
通過本節課的學習，你有哪些收穫呢？
板書設計：
總說
六六三十六，數中有術，術中有數。陰陽燮理，機在其中。機不可設，設則不中。
《語文活動》教學設計4
教學要求：
1、複習生字，學會正確區分，書寫形近字。
2、藉助拼音朗讀，背誦詩歌，積累語言，培養語感。
3、通過做借書卡，培養學生動手能力，激發學生學習情趣。
重點難點：
提高學生正確書寫的能力。
培養學生自己設計，動手的能力。
突破方法：
自主學習，合作探究。
教學準備：
多媒體課件，卡片
教學過程：
（一）萬花筒
1、出示形近字（卡片），生認讀。
2、把生字卡片貼在黑板上。
3、生仔細觀察，找出異同。師隨機揭示形近字概念。
4、生互相探究這些字怎樣書寫，要注意些什麼？
要——耍愛——暖溼——溫得——待
5、生獨立寫，師巡視指導。
（二）百寶箱
1、展示（圖片）水城威尼斯。
2、生觀察，看自己看到了什麼？有什麼感想？和同學討論下自己的收穫。
3、師簡單介紹水城威尼斯
4、生帶着感情，藉助拼音讀詩《水城威尼斯》
5、同桌讀，背比賽。
6、生討論詩中的兩個問題：
你說那一座古橋是真？
哪一個月亮是假？
（三）大舞臺
1、讀雲朵上的`話。
2、大交流借書卡怎樣做？
3、師引導學生按書中的借書卡的提示去做。
4、生做，師巡視指導。
（四）課堂小結。
《語文活動》教學設計5
一、教學要求
1.練習寫好帶有“頁字旁”的生字。
2.積累描寫人物外貌、神態、動作的四字詞語，並能靈活、準確的運用。
3.瞭解對話提示語的不同位置以及標點符號的不同用法，並嘗試運用。
4.朗讀背誦對子歌，感受其中的聲律之美。
5.通過漫遊寓言世界，培養良好的閱讀習慣，增強動手能力與語言表達能力。
二、重點難點
1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。
2.培養正確、靈活運用語言的能力。
三、教學準備
1.收集對子歌。
2.佈置學生在課外閱讀各種寓言書籍。
四、教學過程
（一）萬花筒
1.練習寫帶有“頁字旁”的字。
（1）出示兩組漢字，仔細觀察，你發現它們的特點了嗎？（兩組字都帶“頁字旁”，都是左右結構）
（2）你能讀懂它們，並用它們各組幾個詞語嗎？（同桌互讀、互說）
（3）觀察他們在田字格中的位置，說說書寫時要注意些什麼？
（第一組字要寫得左窄右寬，第二組字左右約等寬。“頁”字最後一筆是點，要寫得稍長一點）
（4）學生書寫，教師巡視，寫完後互相評價交流：字是否寫得正確、勻稱、美觀。
2.我能填。
（1）出示：披頭散髮垂頭喪氣撒腿就跑
又蹦又跳筋疲力盡濃眉大眼
（2）指名認讀，糾正讀音。
（3）交流自己對詞語的理解，提出不懂的詞語。
（4）按描寫人物外貌、神態、動作的進行分類，並說說這樣分類的理由。
（5）嘗試運用：挑選自己喜歡的詞語說句子。
（6）交流彙報：你還知道哪些描寫人物外貌、神態和動作的詞語？
3.我能寫。
（1）讀一讀：學生自由讀這組對話，整體感知有關對話提示語的位置的三種不同句式。
（2）看一看：引導學生仔細觀察，看看三句話中說話人的位置有什麼不同，“說”字後面的標點符號又有什麼變化？
（第一句話說話人在後，“說”字後面是句號；第二句話說話人在前，“說”字後面是冒號；第三句說話人在中間，“說”字後面是逗號）小學/教/學/設/計/網
（3）填一填：指導學生根據提示完成填空練習。
（4）練一練：小組合作練寫這三種不同句式，看哪一組寫得好。
第二課
一、教學要求
1.練習寫好帶有“頁字旁”的生字。
2.積累描寫人物外貌、神態、動作的四字詞語，並能靈活、準確的運用。
3.瞭解對話提示語的不同位置以及標點符號的不同用法，並嘗試運用。
4.朗讀背誦對子歌，感受其中的聲律之美。
5.通過漫遊寓言世界，培養良好的`閱讀習慣，增強動手能力與語言表達能力。
二、重點難點
1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。
2.培養正確、靈活運用語言的能力。
三、教學準備
1.收集對子歌。
2.佈置學生在課外閱讀各種寓言書籍。
四、教學過程
（一）百寶箱
1.談話導入：
同學們，你們知道什麼是寓言嗎？（指名回答）寓言往往通過短小精悍的故事，告訴人們一個深刻的道理。今天，讓我們一起漫步寓言王國，感受寓言故事的無窮魅力。
2.回顧已學過的寓言故事。
3.請同學們在小組內用自己喜歡的方式交流收集到的寓言故事，可以是講，也可以是演，還可以是畫……
4.每組推選一名代表在班上交流。
5.師生評價，評出最佳表演者。
（二）完成練習：
《語文活動》教學設計6
教育目的
通過活動，使學生更努力認真地學習漢字，正確掌握和使用漢字，同時培養學生關心社會的意識。
活動準備
1．學生分成四組到街道、社會上尋找錯別字、不規範字做好“啄木鳥”頭飾。
2．教師準備部分錯別字例子。
3．獎品：本子若干本。
4．四塊小黑板上各畫好一棵樹，寫上錯別字。
活動過程
一
主掛人甲：同學們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。
主持人乙：幾千年來，我國人民用漢字寫下了大量不朽的著作，內容涉及哲學、歷史、文學、地理等。這些寶貴的遺產流傳至今，使我們對祖國的文明史有了清楚的瞭解。我們祖先創造的燦爛文化，對人類文明作出了卓越的貢獻。
主持人甲：現在漢字仍在繼續發揮它的作用，人們還在使用漢字記錄着今天的一切，讓後代的子子孫孫瞭解今天，認識今天。所以，漢字在目前，甚至在今後一個相當長的時期內，還是記錄漢族語言的.重要工具。
主持人甲乙：因此，我們應該重視漢字的學習。
主持人乙：你們瞭解漢字嗎
（學生自由發言）
學生A：漢字數量很大，《漢語大字典》選收了約56000字。
學生B：筆畫最多的字是“齉”，共36筆。
學生C：9筆的字數量最多。
學生D：“的”字用得最多，大約每25個字就要遇到一個。
學生五：最常用的字有6OOO個左右。
二
主持人甲：同學們對漢字瞭解得還真不少。但由於漢字字數多，字形複雜，難認、難記、難寫，所以，書寫時常常出差錯，也就是我們通常說的“錯別字”。同學們可得注意糾正錯別字呀，要不，鬧出笑話來還是小事，人家聽不清、看不懂你要說的意思，產生錯誤的理解，影響了學習和工作，那纔是大事呢！
學生F：那麼怎樣才能糾正錯別字呢
主持人乙：提得好，請同學們就這個問題自由談談吧。
學生G：大家學習生字時要讀準字音，看清字形，理解字義，做到會讀、會寫、會講、會用，並且要反覆進行練習、鞏固。
學生H：讀書時要認真、細心，一個字、一個字地看清楚，並且一邊讀一邊想，弄清楚每個字的意思。
學生I：寫字時要一筆一畫地認真把字寫對、寫工整，不要“龍飛鳳舞”，潦潦草草。寫完後要認真檢查。
學生J：多讀多寫，增多跟字見面的機會和使用的次數，在理解和運用中加強記憶，牢固掌握。
學生K：學好漢語拼音，學好普通話，克服方言土語的影響，決不仿寫社會上流行的不規範的字。
學生L：同學之間如果發現誰讀錯寫錯了字，就馬上指出來，幫助改正。
三
主持人甲：說得真好。除了需要注意上面說的幾點外，我們還要了解產生錯別字的原因，找出錯別字的一些規律，這樣才能更好地糾正錯別字。請你們想一想，常見的錯別字有哪些情況
學生M：筆畫增減。
學生N：變換、移動字的筆畫或偏旁。
學生O：張冠李戴，把此字寫成彼字。
四
主持人乙：下面我們來當一回森林的醫生——啄木鳥，給這些“大樹”治治病。
（出示四塊小黑板，分別寫上：
第一棵樹上：拜年 棉襖 貳圓 弗用 大蔥
第二棵樹上：隔離 孤立 短暫 唸書 工令
第三棵樹上：藍球 入場券 茂密 辯論 珠連
第四棵樹上：住紮 恢心 已然 發財 無畏）
主持人甲：每組派兩人把錯別字劃去，正確的字寫在旁邊。
（每組兩人戴上啄木鳥頭飾上來改，改完後檢查。）
主持人乙：接下來，我們來個競賽，看誰在最短的時間內把錯別字都改正過來。
（出示小黑板：找出下列成語中的錯別字，並改正：
哀聲嘆氣 賓賓有禮 病人膏盲 不寒而粟
不徑而走 草管人命 穿流不息 得不嘗失
發奮圖強 發揚廣大 各抒已見 鬼鬼崇崇
含辛如苦 黃梁一夢 忽然開朗 流戀忘返）
（學生改正，教師巡視然後檢查。）
主持人甲：請老師給優勝者發獎。
主持人乙：前幾天，老師還把我們分成四組到街道、社會上找不規範的字、錯別字，下面請四個小組的組長彙報一下。
（各組組長彙報找到的錯別字、不規範字。略）
主持人甲：請各組再安排時間，與用字方協商，共同糾正不規範的字或錯別字。
教師小結：同學們，只要我們從思想上重視漢字的學習，認真，不粗心大意，遇到不懂的多向老師和他人請教，或，把消滅錯別字當一回事去做，不寫繁體字、異體字，正確使用漢字是完全可以做到的。
《語文活動》教學設計7
教學內容
13、小河與青草
擬2課時
累計
第95課時
第1課時
教學
目標
1、學會寫本課9個生字及生字組成的詞語。
2、瞭解課文內容，能正確、流利地朗讀課文。
重點：學會寫本課9個生字及生字組成的詞語。
難點：瞭解課文內容，能正確、流利地朗讀課文。
一、初讀指導
1、自由讀課文，要求：
（1）讀準字音，不丟字、不加字。做到“五不”
（2）用“————”畫出要求會寫的字，用“~~~”畫出會認的字。
（3）給每個自然段標上序號。
二、檢查自學情況。
1、出示生字詞（預先寫在小黑板上）
2、指名分節讀課文。
三、指導寫字。
1、認讀生字：青、邊、對、能、到、住、得、分、幹。
（多音字）
2、指導寫字。
青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎。
對：左右結構，左窄短，右寬長，第二筆變爲點。
3、學生描紅仿寫。
實施修改意見
天天練：我來露一手
感情背誦《懷素寫字》第二小節
“青”是上下結構的字。
精搜彩集創信意息
精彩創意：
自由讀課文，要求：
（1）讀準字音，不丟字、不加字。
（2）用“————”畫出要求會寫的字，用“~~~”畫出會認的字。
（3）給每個自然段標上序號。
實施修改意見
作實業踐設活計動
必做：1、聽磁帶三遍。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、生字加拼音四遍。
實施修改意見
教學札記
孩子們非常喜歡這篇童話故事，這篇文章優美的語言中所流露的那種相互幫助、相互扶持的愛，積極調動起學生的內心情感和語言參與的積極性。雖然課文篇幅篇長，但孩子們讀得還只那麼津津有味。尤其是小草和小河的`對話，學生不知不覺中就採取了同桌合作的方式進行了分角色朗讀，我想學生們讀得那麼好，興致那麼高，也和平時堅持不懈的“天天練”有很大的關係。
《語文活動》教學設計8
教學目標：
1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學生區分容易混淆的韻母，準確發音，說好普通話。2、通過填寫恰當的詞語，讓學生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。
3、通過選詞填空的練習，使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。
4、通過運用修改符號修改病句的練習，使學生能夠發現句中詞序不當或搭配不當的毛病，並用修改符號改正過來，幫助準確地表達句意。
5、通過閱讀短文的訓練，培養學生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。
6、通過本次的綜合實踐活動，培養學生的語文綜合能力。
教學重點：注意詞語間的搭配與詞語的理解。
教學難點：培養學生的語文綜合能力。
課時：4課時。
第一課時
教學目標：
1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學生區分容易混淆的韻母，準確發音，說好普通話。2、通過填寫恰當的詞語，讓學生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。
3、通過選詞填空的練習，使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。
教學重點：積累、辨析、簡單的運用詞語。
教學難點：辨析和使用近義詞。
教學過程：
一、導入：今天我們學習語文實踐活動8。
二、讀詞語。
1、指名讀，注意詞語中帶點字的拼音。
2、比較，有什麼不同。
3、小組間互相讀一讀。
三、填上恰當的詞語。
1、獨立完成。
2、彙報，交流。
3、教師指導。豐富積累，學會運用。
四、選詞填空。
1、指名讀所給詞語，說一說它們的意思。（辨析詞義，學會運用。）
2、獨立填寫。
五、課堂小結：通過本節課的學習，你有什麼收穫？
第二課時
教學時間：6、12
教學目標：
1、通過運用修改符號修改病句的練習，使學生能夠發現句中詞序不當或搭配不當的毛病，並用修改符號改正過來，幫助準確地表達句意。
2、通過閱讀短文的訓練，培養學生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。
教學重點：概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。
教學難點：概括出自然段的主要意思。
教學過程：
一、修改病句。
1、指名讀懂句子，找準病處。
2、明白病因，使用修改符號修改正確。
3、默讀複查。
二、閱讀短文。
1、自由讀短文，整篇短文講了一件什麼事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）
2、默讀第二自然段，說一說這一自然段主要講了什麼？用自己的語言概括出來。（學會概括自然段的主要內容。）
3、認真默讀第三自然段，思考：陰涼魚被海豚捉到後是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚求生的方法，學會根據課後練習題閱讀短文。）
4、再讀短文。
三、課堂小結：通過本節課的學習，你有什麼收穫？
第三課時 綜合實踐活動
教學時間：6、13
教學目標：
1、小組合作，上網收集有關機器人、新科技材料、太陽系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培養學生蒐集資料的能力。
2、根據已經有的資料確定小報的內容，整理材料。
教學重點：蒐集資料，整理材料。
教學難點：對已有資料進行再加工。
教學過程：
一、導入：這一單元我們主要學習了關於科技與環保方面的課文，我想大家肯定還有你們想進一步瞭解的。
二、小組合作，蒐集資料。
1、組織學生上網蒐集。
2、互相交流，記錄資料。
三、確定科技小報的內容。
1、根據所給資料，確定本期小報的主題。
2、圍繞主題，選擇資料。
3、對資料進行再加工，完成組織資料。
四、課堂小結：通過本節課的學習，你有什麼收穫？
五、作業：進一步完善資料的編輯。
第四課時 綜合實踐活動
教學時間：6、16
教學目標：
1、全班交流，評議修改寫作內容。
2、設計版面，完成小報的設計。
3、展覽交流，培養學生的口語表達能力。
教學重點：設計版面，完成小報。
教學難點：培養學生的口語表達能力。
教學過程：
一、導入：上節課大家都對自己的資料進行了適當的修改與完善。下面讓我們一起看看，互相評議。
二、評議修改寫作內容。
1、自願介紹，將自己的習作讀給大家聽。
2、全班評議，交流。
3、修改自己的習作。
三、設計版面，完成小報。
1、小組交流，把版面設計合理，完成繪製。
2、填充內容。
四、展示交流。
1、自願彙報，介紹。
2、培養學生的口語表達能力。
五、課堂小結：通過本節課的學習，你有什麼收穫？
8、八年級語文上冊：語文實踐活動 模擬科技新聞發佈會教案教學設計
【三維目標】
知識與能力
瞭解學習一些當代高科技知識。
過程與方法
大膽展望高科技的發展。增強熱愛科學、追求科學的意識。
情感、態度與價值觀
體驗自主學習、活動的樂趣。
【教學重難點】模擬科技新聞發佈會
【教學法】引導法,自主學習法.
【合作·探究·展示】
一、活動準備
（一）材料準備
1、一部分同學有小發明或者有某種技術設想、創意的，將相關的成果或創意用恰當的語言從不同的角度加以介紹。有些同學也可以去各種科技書刊中查閱，儘可能找到多的材料，然後根據不同的成果的特點，依據一定的要求，寫成講話稿。
2、因爲牽涉到“新聞發佈”，所以，必須瞭解“新聞”的一般特點，使上述講話稿合乎一般“新聞發佈”的要求。這一點需要在老師的知道下有目的有計劃地進行。
3、有些需要圖片作輔助說明的，有些成果與要作立體展示的，則儘早製作好課件，屆時幻燈投影。
（二）組織準備
模擬科技新聞發佈會，既然“模擬”，就必須力求全真。班級同學需要在會議籌備小組和老師的指導下，作一些分工。比如誰爲會議主持人，哪些人作爲記者，哪些人作爲企業界人士，哪些人作爲精通科技的專家學者等等。
（三）會場佈置
一般情況下，利用班級的黑板，書寫會標和一些標語，藉助多媒體造勢，以營造氛圍。
三、活動方案
（一）小組篩選
在各自分頭準備後，各小組先作交流，而後推選出2人到發佈會展示。一旦人選確定，全班學生則要全力以赴幫助這兩位同學，蒐集材料，製作圖片，準備“發佈”的新聞稿。
（二）發佈新聞
在主持人的主持下，按序由各發明人上臺講解，展示自己的成果，或產品，或創意。其間，與會的“記者”、“企業界人士”和“專家”可以就你的產品及其介紹當場提問，也可以對成果的轉化開發進行洽談。
（三）專家評價
請與會“專家”就本次科技新聞發佈會的內容價值意義做出評價。
四、成果展示
1、利用校內廣播、電視、黑板報等在班級內或者在校內搞一個科普宣傳週，可以宣傳，可以展覽。
2、在校內有關媒體上報道本次“模擬科技新聞發佈會”的盛況。
3、每位同學圍繞本次發佈會寫日記2—3篇。
9、語文實踐活動7教學設計
教學目標：
1、通過選詞填空的練習，使學生通過形近字、同音字的區別、比較，提高學生準確使用漢字的能力，同時鞏固詞語的積累。
2、通過多音字組詞的練習，鞏固已經學會的多音字和相應的詞語。
3、通過閱讀言語的練習，擴大學生的語言和文化積累。
4、通過練習用部首查字法查字典的練習，檢查學生掌握部首查字法的情況。
5、通過閱讀成語故事的練習，增加學生的閱讀量，擴大語言和文化積累。
6、本次的口語交際屬於給情景給話題的口語交際練習，一方面進行口語表達能力的訓練，一方面是進行愛護動物，關愛生命的教育。
7、本次的習作是“鷸和蚌發生爭執後，它們怎樣做就可以不被漁夫捉去了”。讀寫結合發展學生的想象力，練習描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。
教學重點：鞏固詞語積累、擴大學生的`語言積累。
教學難點：展開想象，練習描寫人物語言，正確使用標點符號。
課時：4課時。
第一課時
教學目標：
1、通過選詞填空的練習，使學生通過形近字、同音字的區別、比較，提高學生準確使用漢字的能力，同時鞏固詞語的積累。
2、通過多音字組詞的練習，鞏固已經學會的多音字和相應的詞語。
3、通過閱讀言語的練習，擴大學生的語言和文化積累。
4、通過練習用部首查字法查字典的練習，檢查學生掌握部首查字法的情況。
教學重點：鞏固詞語的積累，擴大語言積累。
教學難點：進行部首查字典的練習，選擇正確釋義。
教學過程：
一、導入：今天我們學習語文實踐活動7。
二、選詞填空：
1、指名讀題目要求。（明確題意。）
2、認真審視題目所給的各組字和詞語。
3、獨立完成。
4、集體訂正。
三、多音字組詞。
1、指名讀一讀幾組多音字。
2、獨立完成。（注意組詞要準確，書寫要工整。）
3、集體訂正。
四、閱讀諺語。
1、自由讀，不認識的字，查字典解決。（瞭解字音、字義。）
2、指名讀，說一說它們的意思。（對於難理解的字教師指導。）
3、選擇自己喜歡的背一背。（擴大學生的語言和文化積累。）
4、你還知道哪些諺語嗎？說給大家聽。
五、練習部首查字法。
1、認真審題，看清表格上的各部分要求。
2、不借助字典，獨立完成。
3、集體訂正，對於問題嚴重的再查字典。
六、課堂小結：通過本節課的學習，你有什麼收穫？
七、作業：收集諺語。寫在採密集中。
第二課時
教學目標：
1、通過閱讀成語故事的練習，增加學生的閱讀量，擴大語言和文化積累。
2、本次的口語交際屬於給情景給話題的口語交際練習，一方面進行口語表達能力的訓練，一方面是進行愛護動物，關愛生命的教育。
教學重點：擴大學生的語言和文化積累。
教學難點：進行口語交際的練習。
教學過程：
一、導入：
1、大家還知道哪些成語故事嗎？給大家講一講。
2、下面我們再學習一個成語“同舟共濟”，看看這個成語的由來。
二、閱讀成語故事。
1、看清題目要求。
2、獨立閱讀，遇到不認識的字查字典解決。
3、再讀故事，熟悉故事的內容，試着說一說故事的主要內容。
4、“同舟共濟”是什麼意思？這個成語還可以怎麼說？
（擴大學生的語言和文化積累，激發學生關注成語故事形成的興趣，增加閱讀量。）
三、口語交際。
1、出示情景。（激發學生說話的慾望。）
2、你在平時或是電視上看到過類似的現象嗎？（作好心理上和感情上的準備。）
3、 那麼你認爲收養或者遺棄小動物對不對？（發表自己的看法。）
4、觀點相同的分爲一組，繼續討論，爲什麼。說出理由。
5、彙報，教師指導學生把意思表達清楚。
四、課堂小結：通過本節課的學習，你有什麼收穫？
五、作業：把“同舟共濟”這個成語故事講給別人聽。
第三課時 習作
教學目標：
1、根據“鷸和蚌發生爭執後，它們怎樣做就可以不被漁夫捉去了”，這一情景，鼓勵學生展開合理的想象，練習描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。
2、培養學生的想象力。
教學重點：發揮想象，獨立完成習作。
教學難點：描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。
教學過程：
一、導入：前幾天我們學習的寓言二則中的“鷸蚌相爭”，當時就是因爲它們兩個互不相讓，爭論不休，讓漁夫把它們兩個都捉去了。那麼大家展開想象，它們當時要是怎樣做就可以不被漁夫捉去了呢？
二、寫作。
1、想象一下它們兩個是怎麼想的，怎麼說的，又是怎麼做的。（啓發想象。）
2、獨立進行寫作。
3、注意描寫人物語言時，冒號和引號的正確使用。
三、作業：繼續完成習作。
第四課時 習作
教學目標：
1、個別指導特殊生，完成習作。
2、選出優秀的作品講價，指導學生正確使用冒號和引號。
3、修改自己的習作。
教學重點：指導、修改習作。
教學難點：對個別生的啓發指導。
教學過程：
一、導入：上節課讓大家獨立進行寫作，部分學生思路沒有打開，希望能從寫的好的同學那裏學到方法。
二、出示例文。
1、指名讀，評價。
2、哪寫的好，值得學習？那麼你的習作應該怎樣寫更好呢？（培養學生髮現他人的優點，修改自己習作的能力。）
3、彙報，說想法。
4、教師指導：想象一定要合理，語句要通順，標點符號的使用要正確。
5、獨立修改自己的習作。
6、再讀自己的習作。
《語文活動》教學設計9
一、活動目的
1、學生通過收集、整理、運用資料，使語言積累、運用能力得到鍛鍊。
2、通過活動使學生知道環境是人類生存的基本條件，保護環境人人有責。
3、通過活動調動學生積極參加保護環境的公益活動的積極性。
二、活動準備
1、學生對當地環境狀況作廣泛的調查。
2、收集、整理與環保有關的資料。
3、準備以環保爲主題的小品、故事、廣告詞等活動內容。
三、活動過程
（一）主持人上場：
甲：今年6月5日是第32個“世界環境日”。32年前的6月5日，聯合國人類環境會議提出了“只有一個地球”的口號，目的是提醒全世界注意環境狀況和人類活動對環境的危害。
乙：32年來，人類社會在飛速發展，人口在不斷增加，隨着人們生活水平的迅速提高，生活垃圾和工業廢品的增加使我們的環境質量不斷惡化。因此，我們要大聲疾呼：
全體學生齊誦：只有一個地球，破壞了它我們將別無去處。
主持人合：六（4）班《保護環境愛我家園》語文活動課現在開始。
（二）學生宣講講環保小知識《地球──我們唯一的家園》。
迄今爲止，全世界的科學家們開展了各種各樣的研究，證明至少在以地球爲中心的40萬億公里的範圍內，沒有適合人類居住的第二個星球，人類不能指望在破壞了地球以後再移居到別的星球上去。更沒有足夠的證據證明地球以外的天體中存在着生命。同時，科學家還進行了人類離開地球是否能生存的實驗，結果以失敗告終。這說明地球是我們唯一的家園，破壞了它我們將別無去處。
（三）學生表演小品：《地球告狀》。
地球扮演者：咚—咚—咚……“升──堂”。
衙門大人：“堂下何人，有何冤情，快快請講。”衙門大人問。
地球扮演者：“我是宇宙中的成員──地球，我要狀告人類”。地球接着說：“我本來是宇宙中最耀眼、最漂亮的一個星球，我美麗的迷彩服上有海洋的藍色、森林的綠色、雲朵的白色，它們交相輝映令人喜愛。可是人類一點兒也不愛護我，他們鑿傷了我的皮膚、損失了我的毛髮、弄髒了我的血液、折斷了我的筋骨……望大人明查，還我公道。”
衙門大人：衙門大人拍着驚堂木吩咐到：“帶被告──人類上堂”。
被告人類：人類傲慢的走進大堂申辯說：“我何罪之有？我憑着聰明和智慧發展經濟、推動社會進步，使很多行業從無到有、由弱到強，它們感謝我還來不及呢。不信請聽我的證人說話”。
衙門大人：傳被告證人上場。
被告證人甲：沙漠來到堂下理直氣壯地說：“人類多麼勤勞，是他們不斷開墾林地才使我們的生存空間從5%猛增到25%，讓我們的廣大同胞可以聞風起舞，人類是我們的恩人，我證明人類無罪。”
地球扮演者：地球搶着說：“我也有證人。”
衙門大人：傳原告證人上場。
地球證人甲：“我原是一條清澈美麗的小溪，可人類把大量的生活污水和工業廢水排入我的體內，從此，我再也沒看見過漂亮的洗衣姑娘，沒聽到過小朋友的喧鬧聲了，就因爲我失去了清白啊，我證明人類有罪”。
被告證人乙：“大人，我是塑料製品，願爲人類作證。是聰明的人類給了我永恆的生命、給了我衆多的夥伴兒、給了我們施展才華的市場，我變成一次性杯子、碗、桌布、方便袋等等方便人類，難道不好嗎？”。
地球證人乙：“我是地球的證人大山，原來我不僅有漂亮的裙衣，還有許多動物朋友，可自從人類向我宣戰以來，裙衣弄亂了、動物們逃跑了……我現在滿目創傷，不堪入目，這難道不是人類的過錯嗎？”。
衙門大人：“好了！好了！無須再作證明，本官已有明斷。地球句句屬實，你確實受到了人類危害，本官判你無罪，回家好好養傷去吧！人類聽好，你雖然聰明能幹，但是你把自己的'方便和幸福建立在地球的痛苦之上，並且還強詞奪理，無羞愧之心，本官判你有罪。望你能悔過自新，將功贖罪：回家大量植樹造林、治好廢氣廢水、還地球的健康和美麗。人類知罪嗎？
地球扮演者：知罪。我願意服從判決。
衙門大人：退──堂。”
主持甲：生動的小品讓我們明白人類在生產和生活中破壞生態平衡，影響了我們的生存環境，聽完了下面的童話，大家會感受更深。
（四）新編童話《“四害”的自白》。
1、噪音扮演者：朋友們，近年來我們噪音的隊伍日益壯大，每天有成百上千輛汽車的喇叭聲，工廠的機器聲，人們的喧譁聲等，好哇！這地球上已經是我們噪音的世界了。哈哈！多開心，多開心！我們想唱就唱，想喊就喊，想叫就叫，多麼自由自在。我們能傷害人的聽覺，影響人的神經，妨礙人的消化系統和血液循環系統的正常工作。哈哈，多開心！
2、廢渣扮演者：老弟，比起我來，你差遠了！我佔的地盤比你大，你看，大街小巷，旮旮旯旯，哪裏沒有我的同胞？我們從工廠、農村、人們的居住區源源不斷地產生出來，要不了多少年，更多的土地、山川都將是我們廢渣家族的天下。我可以污染環境，傳播疾病，釋放毒氣，等我們把城市變成“廢渣城”後，人類就沒有安身之地了。
3、廢氣扮演者：哼！我廢氣比你們更有能耐，我升上天空，污染空氣，人吸了會得呼吸道疾病、肺癌、心血管疾病等。我在天上與灰塵等結合變成酸雨，落在地面上，破壞莊稼的生長，使樹木死亡。人類一旦飲用了這種含酸雨的水後，就會得胃癌、腸癌等疾病。看！我多能耐！哼！
4、廢水扮演者：老兄，你的能耐比起我來，那真是小巫見大巫，只要有我廢水流過的地方，魚蝦會死亡，莊稼不能長，人類見我就怕三分，誰還敢飲用？我甚至能施展魔法，讓好端端的人變成畸形。哈哈！哈哈！
主持人乙：數字有着奇妙的作用。有的數字給人欣喜，有的卻叫人倍感憤慨，聽完下面這組數字後你一定會感到吃驚。
（五）請聽驚人的數字：《地球上每天發生的事情》：
──消耗3400多萬噸標準的能源；
──400萬人因環境污染而致病；
──5.5萬公頃森林被毀壞；
──700萬噸肥沃地表土流失；
──1.4萬公頃土地變成沙漠；
──產生50多萬噸二氧化硫；
──產生1400多萬噸二氧化碳；
──產生100萬噸難以處理的有毒物質；
──幾十萬噸垃圾、毒物和石油傾入大海；
──20多個物種永遠消失；
──可計算的生態環境損失約20億美元。
（六）學生第一次調查彙報：陳述我們身邊嚴峻的環境問題。
（1）水土流失嚴重。我們是庫區移民地，在移民遷建中對土壤植被破壞嚴重。
（2）森林資源有所減少。大規模的城鎮建設及道路鋪築使森林受到破壞。
（3）水體污染嚴重。污水、垃圾處理條件差，直接或間接的污染了長江。
（4）垃圾管理很差。市民隨處亂扔亂倒垃圾，特別是菜場周圍環境差。
（5）噪音嚴重。街上的電麻木、建築工地、採石場等發出刺耳的噪音。
（6）蚊蟲、蒼蠅、老鼠等到處可見。滷菜、燒烤等飲食店臨街安放極不衛生。
（7）市民有隨處吐痰、踐踏草坪、破壞鮮花樹木等現象。
（七）學生設計保護環境廣告詞。
（1）只有一個地球。
（2）保護環境愛我家園。
（3）花草也有情損害它也疼。
（4）愛護山林和綠地讓碧水藍天永駐人間。
（5）水──生命的重要源泉。
（6）地球──我們的家園。
（7）要想富多種樹。
（8）保護生態平衡人類纔有安寧。
（八）學生第二次調查彙報：誇一誇身邊保護環境的人和事。
（1）街道及馬路旁建起了很多漂亮的垃圾小屋。垃圾處理廠已投入使用。
（2）街道及馬路邊綠樹成蔭，移民新城規劃漂亮，到處有鮮花、草坪。隨時隨處可見忙碌的環衛工人把市區及道路打掃得乾乾淨淨。
（3）綜合治理工作人員已加強了對街道的擺攤設點和農貿市場的管理。
（4）縣電視臺開闢了“環保”專欄，有利於促使市民環保素質的提高。
（5）街道及馬路邊有看見不少宣傳環保的廣告牌，具有很好的警醒作用。
（九）學生交流情感體驗。
四、語文老師講話
同學們！今天以“環保”爲主題的語文活動課非常成功。學語文、長才幹、學做人，是語文學科工具性、人文性的統一、只要我們在生活中多讀、多看、多記、多寫、多說就能學好語文。通過今天的活動，我們知道了保護環境，功在當代，利在千秋。我相信：只要我們大家自覺地參與保護環境的活動，只要我們人類共同努力，碧水藍天會永駐人間。
五、主持人合：人類只有一個地球，人類共同擁有一個地球；我們有責任珍惜和保護我們的家園。爲了我們能生活的更好，讓我們從小做起，從自身做起，保護我們的家園吧！
《語文活動》教學設計10
教學目標
知識與技能
1、通過以前的學習積累，按要求寫詞語。
2、能仿照例句和提示將句子補充完整。
3、積累生活中的一些流行語。
過程與方法
1、通過平時的學習積累，利用小組合作的優勢解決學習中的'問題。
2、緊密聯繫生活實際，合理利用各種資源，靈活運用語文知道，全面提高語文技能。
情感態度與價值觀
1、緊密聯繫生活，學會從生活中積累知識，培養主動學習的能力，學做生活的有心人。
2、培養學生的動手能力，團結協作能力和競爭意識以及積極參與活動的習慣。
重點、難點
重點：能按要求寫詞寫句。
突破方法：通過平時的學習積累，利用小組合作的學習優勢及教師指導來突破。
難點：動手收集資料，積極參與語文活動。
突破方法：充分利用各種資源，採用自主、合作、探究的方法，本着團結協作的精神和積極參與的意識來完成活動。
教學步驟
第一課時
一、激情導入
二、走進“寫字板”
三、走進“我能寫”
四、走進“我能說”
五、走進“讀讀背背”
六、課堂小結
第二課時
一、激情導入
二、活動要求
通過翻日曆，查資料或問父母，全面收集有關節氣的資料，在小組舉行一次主題知識搶答案。
三、活動過程
四、活動小結
《語文活動》教學設計11
知識與技能
1、指導學生寫好帶火字旁的生字。
2、指導學生背誦名言警句。
過程與方法
通過合作探究學習，培養學生的社會調查能力。
情感態度與價值觀
培養學生的自尊心和民族自豪感，初步學習與人交流的能力。
重點、難點
重點：正確、美觀地寫好漢字。
難點：培養正確、流利運用語言能力。
教法與學法
教法：引導、點撥。
學法：討論、自主探究。
教學準備
收集愛國名言。
教學過程
一、萬花筒
1、學生自讀，觀察並說說生字的特點。
2、學生自由讀，指名讀。
3、同桌互相檢查對生字的認讀情況。
二、我能寫
1、先讀句子，齊讀，指名讀。
2、講一講這兩個句子中的意思。
3、試着寫句子，注意把“微笑”放在不同地地方。
三、我能讀
1、讀這段話，比一比，看誰讀得好。
2、簡要地說說這段話寫的是什麼。
3、配樂朗讀。
四、百寶箱
1、自由讀列出的詩句。
2、學生試着說說詩句的大概意思。
3、學生自由地背背詩句，可以互相檢查。
4、指名背誦，小組背誦，集體背誦。
5、你還記得哪些表現人物的優美詩句，給大家背背。
五、大舞臺
1、引導學生圖書、網絡收集反映風土人情的'地名資料。
2、指導學生對收集到的資料進行分類。
3、說說這些地名的來歷，看誰說得好。
4、準備開“可愛的家鄉”資料展覽會。
《語文活動》教學設計12
一、學習“我會填”
1．投影出示四組詞語。
2．引導學生觀察，發現四組詞語的特點。
ABB式： 汗涔涔火辣辣AABC式：滔滔不絕彬彬有禮
ABCC式：衆目暌暌飢腸轆轆AABB式：踉踉蹌蹌瑟瑟縮縮
3．學生根據每組詞語的特點仿寫詞語。
4．小組交流，全班交流。
二、學習“我學會”
1．激發閱讀興趣。
同學們，我們將閱讀一個耐人尋味的故事，這個故事將會告訴你怎麼樣才能實現自己的願望。它講述了一個怎樣的故事呢？
2．自讀故事。投影出示自學要求：
（1）把短文讀正確，讀流利。
（2）短文講述了一件什麼事情？
（3）給短文加上一個小標題。
（4）文章的字裏行間表達了盲人什麼樣的思想感情？
3．彙報交流自學情況。
（1）注意糾正學生讀錯的'字音。
（2）短文講述了一位盲人琴師在一位長者的指引下，平心靜氣地生活，彈斷了一千根琴絃，終於明白了人生真諦的故事。
三、學習“百寶箱”
1．學生自由朗讀名人名言，注意讀準字音。
2．熟讀名人名言，說說自己讀懂了哪則名人名言，提出自己不理解的地方。
3．交流：你還知道哪些名人名言？學生讀一讀，說一說，背一背。
4．鼓勵學生把自己喜歡的名人名言製成書籤。
第二課時
課時目標
大舞臺。
一、導入激趣
同學們，你瞭解現在的自己嗎？你設想過未來的自己嗎？今天，讓我們心情展現自我的風彩吧！
二、展現自我風采
1．交流自己選用的圖片、照片、影像資料。
2．展示個人作品，舉辦個人作品展。
三、舉行演講比賽
以“未來的我”爲主題，舉行一次演講賽。
1．投影出示演講的“金鑰匙”
（1）圍繞一個主題；
（2）抓準幾個方面；
（3）列舉有力事例
（4）組織通順語言；
（5）表達有聲有色
2．自主準備。
（1）張開想象的翅膀，想象“未來的我”。
（2）列一個簡單提綱，自己先試着說一說。
3．組內交流。
在小組內交流、試講，並提出改善意見。小組推選一位代表參加班組比賽。
4．演講比賽。
5．全班評選演講優勝隊。
《語文活動》教學設計13
一、教學要求
1.練習寫好帶有“折文旁”和“反文旁”的字。
2.連近義詞，學習補充句子，朗讀背誦成語，積累語言，並能靈活運用。
3.通過學做名人卡，瞭解名人的典型事蹟，學習名人的優秀品質，培養綜合實踐能力。
二、重點難點
1.寫好漢字，積累語言，並能做到靈活運用。
2.將句子補充完整，使其更加具體、生動。
三、教學準備
1.教學課件。
2.收集名人事蹟。
四、教學過程
（一）萬花筒
1.我會寫。
（1）出示兩組漢字，讀一讀，仔細觀察，說說這兩組字的區別。（引導學生從以下兩個方面進行比較）
偏旁：第一組都是“折文旁”，第二組都是“反文旁”。
結構：第一組都是上下結構，第二組都是左右結構。
（2）觀察他們在田字格中的位置，說說書寫時要注意些什麼？
（分別指學生說，教師歸納，順口溜幫助識記）
（3）教師示範書寫。
（教師一邊示範一邊講解：第一組字中的“復、夏”要區分，“復”的中間是個“曰”字，“夏”的中間是個“目”字，寫“折文旁”時，“橫撇”與“捺”之間拉開一點更美觀。第二組“反文旁”的字，基本上以豎中線爲界，“牛”字和“正”字的末筆改“提”）
（4）學生書寫。
（教師巡視，提醒學生書寫時坐姿要端正，每個字要寫勻稱，寫美觀，寫正確，並相機進行個別輔導，發現寫得好的及時給予表揚）
（5）同桌互相評議，在你認爲寫得好的字旁邊貼上一面小紅旗。
2.我能連。
（1）出示詞語，自由讀一讀，說說對這些詞語的理解。
（2）觀察範例，理解題意。
（“毀滅—消滅”是一組意思相近的詞語，這道題目就是要我們將近義詞有線連起來）
（3）學生自由地連線。
（4）品讀五對近義詞，全班交流，說一說每對近義詞的細微差別。
3.我能填。
（1）播放多媒體課件，依次出示三個句子：
爸爸叉魚去了。
能幹的爸爸叉魚去了。
能幹的爸爸又潛入水底叉魚去了。
（2）讀一讀，比一比，你有什麼發現？
（三個句子，後一個比前一個更生動、更具體）
（3）好句欣賞。（播放課件）
窮孩子凱利不得不挨家挨戶推銷產品。
頂着烈焰的火箭，託舉着飛船拔地而起，直插藍天。
狡猾的狐狸在樹林裏垂頭喪氣地轉來轉去。
（4）你能將下面的兩個句子補充完整，使句子生動、具體嗎？
學生獨立完成練習，全班交流評議。
（5）鼓勵學生讀好句，並在平時習作中要學會將句子寫生動、寫具體。
（二）百寶箱
1.出示三組詞語，讀一讀，比一比，找規律，說說成語的意思。
（教師歸納：這些詞語都是對人物表情和心情的描寫）
第一組成語都以“眉”字開頭，這是對人物表情的描寫。第二組成語都以“心”字開頭，“心平氣和”指心情不急躁，態度溫和；“心花怒放”比喻心情及其舒暢、愉快；“心曠神怡”指心境開闊，精神愉悅。第三組成語都以“笑”字開頭，形容滿臉笑容，十分高興。
2.你還能說出用“眉”、“心”、“笑”這三個字開頭的成語嗎？
（小組合作，邊說邊記，看哪組記得最多。如：眉清目秀、眉目如畫、眉目傳情、心悅誠服、心不在焉、心服口服、心馳神往、笑逐顏開、笑裏藏刀……）
3.成語接龍。
（用開火車的'形式分組進行比賽，比一比哪列火車開得快、跑得遠）
4.你能選擇自己最喜歡的一個成語說一句話嗎？
（學生彙報，教師及時給予肯定及表揚）
（三）大舞臺
1.彙報交流蒐集的名人事蹟。
2.你瞭解到的名人有哪些呢？
（學生彙報，教師板書學生彙報的名人名字）
3.這麼多的名人當中，你最喜歡哪一個？請說說你喜歡他的理由。
4.播放課件，教師展示蒐集到的名人簡介及其典型事蹟。
（小結：這些名人的故事非常感人，他們的優秀品質值得我們學習）
5.做名人卡，向名人學習。
（1）出示名人卡片範例，仔細觀察卡片內容應包括哪些方面。
（2）學生動手製作名人卡。
（引導學生根據自己的特長及愛好進行大膽的創新設計，並美化名人卡）
6.交流分享，展示名人卡。
（師生共同評議，選出優秀作品加以推廣）
7.舉辦“名人展覽”。
（此活動可放在班上舉辦，邀請低年級的小朋友來參觀，也可以放在校園內舉辦，讓更多的人來參觀，瞭解名人，向名人學習）
《語文活動》教學設計14
一、教材分析：
《各種各樣的聲音》是北師大義務教育課程標準實驗教材第五冊第二單元的單元主題。這一單元以聲音爲主題選編了兩篇主題課文和一個語文天地，通過學習本單元培養學生傾聽的意識和習慣，並從中體會大自然豐富多彩的聲音及認識噪音和噪音對人的危害。
二、活動背景：
所帶學生都是土生土長的農村孩子，無論是在家還是在外面經常會聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學生結合自己的生活實際進行此項活動，就會很容易，相信活動的效果一定很好。
三、活動目標：
1、讓學生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產生的原理及與聲音相關的一些問題。
2、由感受到聲音的多樣性，經歷一個提出問題、解決問題的過程，積累對各種信息加工、處理的`經驗。
四、活動準備：
1、每人準備一些關於聲音的資料
2、紙、筆、記載表格。
五、活動過程：
（一）傾聽周圍的聲音。
1、仔細感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什麼物體發出的聲音，大小、強弱如何等。
2、小組討論，設計記載表格。
蒐集聲音記錄表
小組成員
活動時間
觀 察 記 錄
聲音描述
聲源地點
什麼物體發出的
收穫感想
（二）整理資料，提出問題，制定研究計劃
1、對蒐集到的聲音的有關資料進行整理，提出想研究的問題。
2、師生對所提出的問題進行分類並歸納。
（1）聲音是如何產生的。
（2）聲音的高低、強弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小組，制定研究計劃。
實驗記錄表
實驗
小組
實驗
時間
記 錄 人
準備研究的問題：
實驗所需的器材：
具體做法
產生的現象
實驗後的發現：
有何疑惑：
（三）小組行動，進行研究。
1、通過學校圖書館、學校電腦室等途徑查找資料，瞭解有關聲音對人類的危害等。
2、向科學和藝術老師請教，瞭解聲音產生的原因以及聲音高低強弱的變化規律等。
3、指導學生寫好調查報告與收穫。
（四）各組交流成果：
1、各小組交流成果。
可以採用文字、表格等形式展示研究成果並進行交流。
2、小組交流實踐活動的感受。
教師引導學生交流研究過程中的真實的感受。
(五)拓展思維:
鼓勵學生大膽設想，提出新的研究問題。
《語文活動》教學設計15
活動目標:
1、培養學生口語和書面的表達能力和評價能力，引導學生關注生活、關注社會。
2、學習用對比突出變化，用列舉數字說明變化的方法。 活動準備： 圖片、資料
教學課時：兩課時
活動過程：
一、活動導入：
1、談話：生活在信息時代，我們都深切地體會到了什麼叫“日新月異”“萬象更新”。你願意用自己的眼睛去觀察這些變化，用自己的筆去記錄這些變化嗎？
2、師板書“變”，要求學生在最短的時間內爲“變”組詞。
3、師簡單歸納，引導學生關注社會和周圍生活的變化。
二、組織活動：
（一）看一看：
1、我們知道時間是一部永不停息的機器，永遠向前飛轉；時間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠向前飛奔。我們周圍的一切事物隨着時間也都在發生變化。
2、小組內交流：注意周圍的生活環境中，有無忽略的現象？看一看誰的發現最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學習用具發生了怎樣的變化？）
3、全班交流。
（二）找一找：
1、在我們身邊發生這麼多的.變化，用什麼方法可以把這些變化表現出來呢？
2、根據反映的問題收集材料，選擇好方式。 用數字顯示變化 用圖片或攝影作品的顯示變化 用實物顯示變化……
（三）說一說：
1、我向同學們報告：xx（如電視、筆、住房）的變化
2、我朗誦蒐集的詩歌
3、我放了訪談錄音……
4、評價：誰的發言最精彩？誰的點評最得當？
（四）寫一寫：
1、習作要求：內容真實、科學，意思表達清楚、明白，有一定條理，語言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣“變”。
2、指導習作： （
1）出示反映變化的圖片、資料，然後進行描述。
（2）明確寫作要點：要求寫出今昔的變化；“昔”的內容少寫，“今”的內容要多寫。
（3）學生各抒己見，講講身邊的變化。
3、自擬題目，寫一首小詩或寫一篇新聞等。
4、寫完後小組交流，學生自評，小組評價。
