《語文活動7》教學設計
《語文活動7》教學設計
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼你有了解過教學設計嗎?下面是小編爲大家整理的《語文活動7》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《語文活動7》教學設計1教學目標
1.引導學生回顧、填寫、積累成語。
2.閱讀短文,體會詞語的生動傳神。
3.收集、積累名言,陶冶情操。
4.收集、整理、評賞諺語。
教學重難點
積累、評析詞語。
教學準備
課件
教學過程
一、萬花筒
1.讀題後完成填空。
2.交流檢查。
3.說說故事。
二、我會學。
1.自由讀文,熟悉片段。
2.師範讀,生體會文字的特點。
3.畫出生動傳神的詞語。
4.交流彙報。
5.輪讀。
三、百寶箱
1.指名讀
2.自由讀
3.感知大意
4.各種方式讀。
5.背誦。
四、大舞臺。
板書設計
作業佈置
教學反思:(記述教學的成功與遺憾、樂趣與困惑)
《武松打虎》是根據我國著名古典小說《水滸傳》改編的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲後,趁着酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事,表現了武松豪放、勇武而又機敏的.英雄性格。
課文中武松的形象栩栩如生,讓人過目難忘。作者運用了多種表現方法來刻畫人物,特別是在動詞的運用上,很有特色,對錶現武松打虎時的驚心動魄的場面,起到了很好的作用,使文章大大增色。這也是這節課我的教學重點所在。
教這部分時我抓住武松和老虎的動作進行教學,提問武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什麼來寫的?(動作)板書⑴力量超人。&“武松雙手掄起梢棒,……把那樹連枝帶葉打了下來。……把那條梢棒折成兩截……”&“……揪……按……提……打……”⑵機敏過人。從武松三次&“閃”突出武松的&“機智”或&“機敏”。老虎的動作讓學生通過讀課文來體會,學生找出動詞爲&“一撲……一掀……一剪”,通過學生的回答,我小結:通過今天的學習,老師高興地看到,同學們能夠根據人物的語言、動作、心理體會人物的特點。在今後的閱讀中,希望同學們能夠根據人物的語言、動作、心理準確把握人物的特點。在你寫作時,也要爲你筆下的人物設計出符合他的特點的語言、動作、心理,這樣,你筆下的人物就會栩栩如生,你的文章就會更加具有感染力。
《語文活動7》教學設計2教學目標
1.識記形聲字。
2.通過比較朗讀,掌握多音字。
3.引導學生在讀讀寫寫中積累詞語和句子。
4.在“讀讀背背”中積累多種形式的詞語。
5.大膽想像,創造童話王國,培養想像能力。
教學過程
一、萬花筒。
1.學生自讀並觀察生字特點。
2.學生說說發現的特點。
所有的字都是月字旁。
3.學生自由讀,指名讀。
4.同桌互相檢查對生字的認讀情況。
二、我能讀。
1.先自由地讀句子,再比一比。
2.找出每組詞語里加點字的讀音有什麼不同。
3.再讀詞語,看誰讀得好。
4.用它們不同的讀音自己組詞。
三、我能寫。
1.讀前面的兩組詞句。說說“極了”、“立刻’’是什麼意思?
2.試着填一填。
3.指名讀讀。老師和學生評價。
四、百寶箱。
1.學生在小組內自讀所列詞語,並說說這些詞語的構成有什麼特點。
2.全班交流。老師引導學生掌握詞語的構成特點。
ABCC:千里迢迢風塵僕僕人才濟濟
AABC:絲絲入扣年年有餘歲歲平安
AABB:熱熱鬧鬧熙熙攘攘痛痛快快
3.學生讀讀記記這三組詞語。
4.學生根據詞語的構成特點,再說幾個這樣的詞語,看誰說得又多又準確。
五、大舞臺。
1.激趣導入。
同學們,《黑貓警長》《醜小鴨》這些有趣的童話故事曾把我們帶人多麼神奇的境界呀!我們在這裏創立一個童話故事王國。把大家平時閱讀過的生動、神奇的童話故事或者怎樣設計故事王國交流一下,開拓大家的思路。相信同學們會帶來讓你意想不到的精彩故事和辦法。
2.小組交流,並挑選出一個最優秀的參加班級交流。
3.班級童話故事會。
每組推選一名同學參加童話王國設計比賽。由老師和五名同學組成評委進行現場評分,要求每個評委儘量做到公平、公正。
4.學生評論。對剛纔的想法進行評價,你最喜歡哪一個方案?你認爲誰講得最好?好在哪裏?鼓勵大家暢所欲言。
5.總結點評。