北師大五年級下冊數學課件

引導語：怎樣設計一份北師大五年級下冊數學課件？接下來是小編爲你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

【教學目標】

知識目標：在實際情境中，認識並體會求一組數據的中位數、衆數，並解釋其實際意義。

能力目標：根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。

情感目標：感受統計在生活中的作用，增強統計意識，發展統計觀念。

【教學重、難點】

會求一組數據的中位數、衆數。

【教學策略】

在討論與交流的基礎上，體會每種統計圖的特點。

【教學準備】

各種統計圖、投影儀。

【教學過程】

一、導入新課。

用舊知識導入。誰知道什麼叫平均數?怎樣求平均數?

指名回答，其他同學評議和補充。有時候平均數不能很好的代表這組數的集中趨勢，因此需要新的統計量，我們這一節課就來學習新的統計量。板書課題《中位數和衆數》。

二、學習新課。

1、出示某超市工作人員月工資統計表：

理 副經理 員工A 員工B 員工C 員工D 員工E 員工F 員工G 員工H 員工L

月工資 3000 2000 900 800 750 600 600 600 600 650 500

2、提出問題，讓學生討論：用哪一個數示工作人員月工資的平均水平?

3、用平均數爲什麼不行?

(月平均工資1000元可是大多數員工根本達不到，因此不合理)

4、引入中位數和衆數。

將工資從小到大排列去中間的一個就是中位數;出現一組數據中次數最多的成爲這組數據的衆數。

注意：中位數或衆數雖然不受極端數據的影響，但他們不能利用所有的數據信息，有時也不能完全反映出一組數據的集中趨勢。

三、鞏固目標。

1、認一認。

2、試一試。這組數據個數是偶數，怎樣求它們的中位數呢?引導學生討論。

3、教師小結：當一組數據的個數是偶數時，中位數取中間兩個書的平均數。

四、課堂總結，教師評價。

五、佈置作業：

課時作業設計

板書設計：

中位數和衆數

中位數：

將一組數據從大到小排列，中間的數稱爲這組數據的中位數。

衆數：

一組數據中出現次數最多的數稱爲這組數據的衆數。

教學反思

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