七年級上冊音樂課件大綱

　　七子之歌

　　一、情感導入與歌曲欣賞體驗

1、導入：以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音爲背景音樂，教師板書或用字幕打出一段格言：“詩人的主要天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民”。

2、 提問：這句格言出自哪位詩人？他與歌曲《七子之歌—澳門》有什麼關係？

3、 師生共議：這句格言出自我國現代著名愛國詩人、學者、烈士聞一多先生，它鐫刻在清華大學聞亭下的聞一多先生雕像後面的石壁上。正是聞一多先生對祖國深沉的愛，使他創作了《七子之歌》的愛國詩篇，在1925年7月4日發表在《現代評論》上。《七子之歌》是一部組詩，組詩一共分七章。它們分別是：澳門；香港；臺灣；威海衛；廣州灣；九龍；旅順；大連；《澳門》是組詩中爲首的一章。1997年，在澳門即將回歸之際，作曲家李海鷹,用深沉、誠摯的曲調爲《澳門》這首詩譜上了曲。自此，他代表了中華民族的共同心聲，響徹了神州大地。

4、 請同學們看中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。

5、 師生共議：片中擔任領唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中彷彿注視着400年的澳門滄桑，蕩瀾着40萬澳門同胞的炙淚深情，她的演唱深深打動了億萬炎黃子孫的心，牽動着全世界正直善良的人的心。

　　二、歌曲演唱與處理

1、 請幾位會唱這首歌的同學根據自己對歌曲的理解，用不同的`形式，演唱或演奏《七子之歌—澳門》。

2、 師生評議、討論如何更好的表現作品：（1）要將表現歌曲的感情置於核心的地位。（2）歌曲的第一樂段要以真誠的傾訴爲基調，去表現彷彿一個失去母親的孩子對母親的思念之情。（3）歌曲的第二段要以急切的呼喚爲基調，去抒發離別已久的遊子渴望迴歸祖國母親懷抱的強烈感情。

3、 在以上分析歌曲情感的基礎上，教師用鋼琴彈奏歌譜，師生共同演唱歌譜，做進一步的體驗。引導學生以音樂爲本，感悟作品的音樂風格和表現形式：（1）旋律線的進行。如：上行中的大跳5 3，下行中的3 21 65 。（2）節奏中的休止符。（3）速度、力度變化。（4）演唱狀態。

4、 如歌的朗誦歌詞。

5、 演唱歌曲；和伴奏帶。

　　三、聽賞《1997 天地人》序曲

1、教師導語：聞一多先生創作的《七子之歌》抒發了愛祖國、愛人民的主題。如今，愛的內容更寬泛，意義更深遠。一個正直的公民，不僅要愛他的祖國，愛他的人民，而且要愛世界、愛人類、愛地球。

2、聽賞交響曲《1997 天地人》序曲（不出示標題，爲下節課做鋪墊）。

第2節課

一、欣賞交響曲《1997 天地人》序曲

1、音畫同步：在音樂聲中出示作品的標題和香港的夜景圖像，提示同學去想象音樂的意境。

2、簡介作品：交響曲《1997 天地人》是中國旅美作曲家譚盾創作的，1997年7月5日在北京人民大會堂首演。全曲共分天、地、人三個樂章，莊嚴壯麗的古代編鐘聲；天使般純潔的童聲；大提琴低緩的吟唱；交響樂隊熱情的合奏；表現了歡樂祥和的氣氛。作品淋漓酣暢的抒發了香港迴歸祖國的莊嚴時刻，億萬炎黃子孫的豪邁心情，同時表達了中華兒女經歷了百年滄桑對祖國母親的深深祝福。

二、復聽作品

1、將交響曲《1997 天地人》序曲當中編鐘、童聲合唱、大提琴獨奏及樂隊合奏出現的順序在圖中標示出來，把自己的感情融入普天同慶的場面。

2、樂曲的高潮處由弱漸強，多次出現下列節奏型：X Ｘ X Ｘ Ｘ０ ， 請同學隨音樂的力度變化擊這一節奏型。

三、 播放歌曲《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》，出示課件歌單，請同學隨錄音一起演唱。

四、分析《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》兩首歌曲在音樂表現方法上的異同。

五、教師演唱

一首自己譜曲的歌曲《消失的愛》，這首歌的詞作者是一位生活在臺灣，孤獨、病殘、年逾古稀的臺灣老人，歌詞表現了老人對年輕時代在大陸的一位姑娘的思念之情：臺灣和大陸千古一脈，是祖國母親的一個孩子，是中華民族不可分割的一部分。現在，臺灣與大陸尚處於隔離狀態，海峽兩岸的人民盼望祖國早日統一，盼望親人早日團聚。