《愛蓮說》八年級語文說課稿

我說課的題目是《愛蓮說》，它是古代散文中的名篇，作者通過對蓮的形象的描繪和正襯、反襯手法的運用，表達了自己不目慕名利，潔身自好的生活態度。

此文選自初中語文第四冊第五單元。就整個初中語文教材編排體系看，第四冊以培養議論能力爲主，第五冊以培養欣賞文學作品的能力爲主。在本冊書編排這一獨立的散文單元，顯而易見這是兩個教學重點的過渡。

《愛蓮說》是語文大綱中規定的四篇文言散文中的一篇，也是學生第一次接觸到的古代散文，大綱中明確規定：文言文閱讀側重於熟讀課文，瞭解文意，背誦基本段落或篇章。

根據本文特點、大綱要求和它在教材中的地位，特確定如下教學目標：

一、能力目標

在已有文言文閱讀能力的基礎上，進一步培養學生越讀、理解文言文的能力。

二、知識目標

1.掌握重點實詞、理解難詞難句。

2.掌握本文的節奏特點，採用抓“文脈”的方法，背誦全文。

3.學習託物言志的手法。

三、思想目標

培養健康高尚的審美情操。

四、思想訓練目標

在教學過程中訓練發散性思維。

讀是思的基礎，思是讀的途徑。尤其是文言散文，學生初次學習有一定難度，更需要在熟讀基礎上，疏通文意，進而理解文章主旨。因此本課教學重點確定爲：掌握重點實詞，熟讀成誦。

本文將蓮人格化，通過對蓮的外在形象的描寫讚美了蓮的高尚品質，通過正襯反襯的手法，表達作者的人生態度，這是學生認識上的“死區”。因此，難點確定爲：託物言志的手法。

本着以導促思的教學原則，我選取了導讀法、討論法進行教學，並採用投影、錄音等現代教學手段，增強課堂教學直觀性，以提高課堂教學效率，實現教學目的。

上述教學任務，計劃用一節課完成。

整個教學過程分七大步進行。

第一步，導入新課。

採用問答式導入法。問：“我們學過的詩詞中有沒有寫“蓮”的？在引魯迅的七律一首《蓮蓬人》，從而進入新課。

第二步，檢查預習。

通過課前自學完成知識目標一，課前預習不但能培養良好的學習習慣，更有助於培養自學能力，運用投影手段，檢查作者和生疏字詞的預習情況。

第三步，疏通文意，指導朗讀背誦。

實現能力目標和知識目標二，完成教學重點。此步分四大項。

第一項：播放課文錄音，使學生體會各句的節奏、語氣、語調，找出“文脈”。

第二項：閱讀訓練。採取個人讀、小組讀、齊讀的方法。

第三項：疏通文意。有道是：“書讀百遍，其意自現”。在熟讀的基礎上，疏通文意是符合語文閱讀規律的，這項主要由學生討論、研究完成，教師適機點撥。

第四項：背誦課文。此文篇幅短小，抓住“文脈”，並在熟讀和理解文意的基礎上，當堂成誦是完全能做到的。

第四步，品析文章主旨，實現知識目標三，突破教學難點。採用導引法，具體思路是：先由蓮的外在形象引導學生認識蓮的內在品質，在通過討論第二段的議論、抒情手法，分析正襯托，從而認識作者的人生態度。

第五步，思維訓練。

思維是智力活動的核心，創造型人才必須由創造性思維。此步通過討論，讓學生聯繫當今社會，談談你贊不贊成作者對生活的態度。以次訓練學生的發散思維。

第六步，總結全文，理清思路。

第七步，佈置作業。爲鞏固教學重點，默寫全文。