幼兒園小班音樂教案《春》（通用10篇）

作爲一名教學工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的幼兒園小班音樂教案《春》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班音樂教案《春》 1

活動目標：

1.感受ABACA的迴旋曲曲式；

2.在情境中感受、辨認主題音樂，感受古典音樂的優美旋律；

3.嘗試多種樂器合奏，感知多種樂器的音效。

活動準備：

農夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片；響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵；配套音樂CD和掛圖

活動過程：

一、故事導入

師：春天來了，所有的小動物都來迎接春天的到來！（教師出示圖片，根據圖片講故事，感受春天的情境）

二、感受迴旋曲曲式

1.初步感受音樂

師：春天的到來大家都很開心，連森林裏都想起來春天的聲音……（教師播放音樂，隨音樂出示不同動物的圖片）

師：剛纔有哪些小動物來慶祝春天的到來了？

2.隨故事情景感受音樂曲式

（1）肢體動作創編

師：小動物們看到春天來了都做了點什麼漂亮的動作？你們來做一下試試……

（2）教師播放音樂，隨音樂講故事，伴隨肢體動作。

3.角色扮演——辨別主題、感受情境

（1）教師和幼兒合作扮演

農夫：學農夫耕田和播種

小鳥：學小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍

小魚流水：學流水中的`小魚戲水

打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁

（2）幼兒自主扮演

三、樂器合奏——分析曲式

1.感受樂器音響效果

師：今天哪些樂器寶寶來了？

（教師分別演奏各種樂器，讓幼兒感受不同樂器的音響效果，瞭解樂器音響之間的區別）

師：你們來聽一聽，今天來的樂器寶寶像什麼聲音？

（教師一一演奏樂器，請幼兒猜想樂器和動物形象的配對）

2.教師示範樂器操作

教師播放音樂，隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢。

3.幼兒分組操作

四、導出活動

——律動結束

幼兒園小班音樂教案《春》 2

活動目標：

1、感應全曲A段，聽辨強弱。

2、在音樂情境體驗中，初步感應曲式ABACADABACA。

活動準備：

掛圖P4、（草帽7大1中2小、2張小鳥、2張小魚、1張閃電）圖卡、背景圖、木魚槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結合語言課本《勤勞的人們》認識春天田野的景象

活動過程：

一、故事引導

1、介紹圖片名稱

2、（出示掛圖P4）師：春天到了，寶寶帶着他的玩具熊到花園裏去玩，春天的花園可真美，寶寶好開心。那春天的田野又是怎樣的呢？（請幼兒依生活經驗自由講述）

二、主題賞析

1、師：春天會有哪些好聽的聲音呢？（幼兒依生活經驗講述，教師可結合掛圖P4引導幼兒觀察春天小鳥在唱歌、流水的聲音等）

2、師：今天我們就來欣賞一首描寫春天田野景色的曲子，這首曲子的`名字叫做《春》，是意大利著名的作曲家維瓦爾第寫的。你們注意聽聽看，音樂裏都有哪些聲音？

3、提問：

聽出來了嗎？音樂裏都有哪些聲音？（幼兒講）

三、感應全曲A段，聽辨強弱

師：春天是個耕地播種的季節，大農夫在地裏忙着鋤地，小農夫在忙着播種，音樂裏他們是怎樣鋤地和播種的，我們一起來聽聽看（完整地欣賞全曲，教師作律動）

A段：音量強——大農夫鋤地

音量弱——小農夫播種

其他段落：聆聽狀

1、提問：

（1）剛纔聽着音樂王老師在做什麼？（學大農夫鋤地、學學小農夫播種）

2、感應A段，聽辨強弱。

師：現在我們聽着音樂來學大農夫鋤地和小農夫播種的樣子？注意聽聽看，大農夫出來鋤地的音樂是怎樣的？小農夫出來播種的音樂又是怎樣的？（請幼兒圍圈站好）

（1）聽A段音樂，教師帶領幼兒做大農夫鋤地，小農夫播種的動作。（鋤地時動作幅度要大，播種時動作要輕）

（2）提問：

大農夫出來鋤地的音樂是怎樣的？（大聲，音樂很強）

小農夫出來的音樂是怎樣的？（輕、小聲，音樂很弱）

（3）師：這回你們來自己聽音樂，音樂裏什麼時候大農夫出來鋤地，什麼時候小農夫出來播種，聽到了就請你用動作做出來，好嗎？（播放全曲，在幼兒表演有困難時教師給予提示。）

A段：音量強——大農夫鋤地

音量弱——小農夫播種

其他段落：聆聽狀

四、律動感應曲式：ABACADABACA

師：剛纔我們聽的這首好聽的音樂裏有誰和誰？（幼兒說，老師出示角色圖卡，並向幼兒介紹大草帽代表大農夫，小草帽代表小農夫）

1、現在我們一起來聽聽看，音樂裏大農夫、小農夫、小鳥、小魚、雷聲是什麼時候出現的？（播放全曲）老師邊聽音樂邊出示各種角色圖卡。

大小大小——小鳥——大——小魚——大——雷聲——中大——小鳥——大——小魚——大小

2、依次提問，引導幼兒練習音樂裏各種角色的動作。（大農夫、小農夫、小鳥飛、覓蟲、梳洗羽毛、小魚遊、雷聲等）

3、律動扮演

師：這麼好聽的音樂，我都想跟着音樂跳舞了。（聽音樂帶領幼兒做律動）

A段：農夫/鋤地、播種

B段：小鳥/學小鳥覓蟲、飛翔、梳洗羽毛

C段：流水和微風/學流水中的小魚戲水，雙手如微風吹拂溫柔地揮動。

D段：打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。

4、道具扮演

師：你們跳得可真美，如果再用上道具來跳就會更美了。你們看，老師給你們帶來了什麼？

（1）逐一介紹各種道具名稱。

（2）將全班幼兒分成五組，

大農夫：：木魚錘小農夫：鈴鼓小鳥：水袖小魚：手套雷電：兩個軟墊互拍

（3）幼兒聽音樂在原地進行角色表演。

（4）如幼兒掌握得較好，可再讓幼兒走動起來表演一次。

結束：

師：你們表演得真棒，回家以後也表演給你的爸爸媽媽看好嗎？

幼兒園小班音樂教案《春》 3

活動目標：

1、理解詩歌的內容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。

2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

3、感知春天的美景，培養幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

活動準備：

春天景色的圖片一套

詩歌《春姑娘》圖片

活動過程：

一、活動導入：

聽歌曲《春天在哪裏》做律動走入活動室，激發幼兒活動的興趣。

1、春天來了，春風吹在我們身上讓人感到暖洋洋的。春姑娘來了，她能給我們帶來什麼嗎？哪些小動物出來玩了？

2、春姑娘來了，萬物都甦醒了，今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。

二、基本過程：

１、剛纔我們一起唱的歌曲唱到了什麼？表現的是什麼季節？小朋友，春天來了，我們周圍都發生哪些變化了？引發幼兒回憶說出春天景物的`特徵。

2.出示春天的圖片，感知春天的美麗。

師：我們來看看圖上有什麼？這是什麼季節？你是怎麼感覺到這是春天呢？春風吹來後，小草、柳樹、桃花有什麼變化？讓幼兒能描述出春天的樣子。

教師小結：春天是一個美麗的季節，也是一個變化的季節，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。小精靈

3.出示掛圖引導幼兒觀察，圖上有什麼，春天有什麼顏色？

教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什麼？請幼兒繼續仔細觀察掛圖，並提問：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什麼氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。”

4.引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。

教師說前句“春天有顏色：草兒，幼兒說：青青”後面依次說出。

5、再次欣賞,詩歌裏說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什麼聲音呢？引導幼兒大膽想象。

引導幼兒創編“春天的聲音”，並加進詩歌裏。現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌裏……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創作的樂趣。

春天有聲音：小雨淅瀝瀝的，小鳥唧唧喳喳的，蜜蜂嗡嗡的。

活動延伸：

到戶外繼續尋找春天並感受春天的氣息。

幼兒園小班音樂教案《春》 4

活動目標

1、體驗藉助道具表演所帶來的美的享受。

2、欣賞戲曲舞蹈《春姑娘》，感受舞蹈柔美、流暢的風格。

3、在欣賞教師舞蹈的基礎上，體會水袖在舞蹈表現中的作用，掌握單拋、雙拋袖等動作。

活動準備

1、樂曲《春江花月夜》選段。

2、水袖、花環頭飾。

活動過程

1、教師運用配樂朗誦的.形式創設意境。

“春天的夜晚，春姑娘邁着輕盈的腳步來到大地上，拋撒下春天的種子，喚醒沉睡的鮮花、綠草，在春雨的滋潤下，五顏六色的鮮花競相開放。”

2、教師扮演春姑娘，表演舞蹈，充分表現出水袖的柔美。

（1）教師組織幼兒討論：是誰把春天打扮得如此美麗？春姑娘美嗎？哪兒美？

（2）在教師的幫助下，讓幼兒瞭解水袖的基本特徵。知道水袖衣服是中國古代人穿的，現在一般使用在戲曲節目中。

3、幼兒再次欣賞舞蹈《春姑娘》，教師表演時配上散文解說幫助幼兒理解舞蹈所表現的內容。

解說詞：“我乘着春風從天空飄向大地，我要撒下小草的種子，鮮花的種子，我要讓大地變成五顏六色，讓世界更美麗……種子發芽了嗎？輕輕的可別踩着了它們。哦！嫩芽口渴了，我要讓春雨從天空中飄落下來，讓嫩芽喝個飽……悄悄地看一看，小草長大了嗎？鮮花開放了嗎？花兒開的真美呀！瞧，樹上粉色的桃花開了，地上的迎春花吹起了小喇叭，我要和花兒比比看，誰一最一美！”

4、幼兒在教師的帶領下，討論春姑娘來到大地做了什麼事情？模仿春姑娘拋撒種子、灑春雨、看花等動作，豐富舞蹈語彙“單拋袖、雙拋袖”。

5、幼兒穿上水袖，戴上花環，自由表演舞蹈《春姑娘》。

幼兒園小班音樂教案《春》 5

本次教學活動採用的是以圖畫的形式引題。在接下去的教學活動中，穿插了謎語這一遊戲的教學方法，當幼兒知道自己猜的是對的時候，有一種很強的滿足感。整個活動，幼兒的興趣和參與的積極性還是蠻高的，但在最後的學習兒歌的環節，幼兒能夠很好地和教師一起做動作，但卻記不住兒歌的詞。因此，這次活動還是存在着一定的不足和需要改正的地方。

1、引題方式不夠新穎

以圖畫的方式引題相對比較的常見，而且圖畫是死的，不太能夠讓幼兒直接感受到春天的美麗。以後可以嘗試播放一個春天美景的短片，或是讓圖畫動起來，給圖畫配上聲音等，使幼兒更有一種身臨其境的感覺。

2、學習兒歌的`環節需改進

雖然前面猜謎語的時候已經引出了兒歌中會出現的物體，但在引用進兒歌的時候比較的突然，方法不夠好，以至於學念兒歌時不能夠順利的完成。經後在引出兒歌的環節上需要再用些更巧妙的方法。

領 域語言

活動類型

文學欣賞

活動內容

春天到

活動目標

1、樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

活動重點

樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

活動難點

能用兒歌表達自己對春天的感受。

活動準備

“春天”的掛圖

活動過程

一、出示掛圖，引入課題

看這麼美麗的圖畫表示的是什麼季節阿？

二、扮演春天裏常見的物體，表演兒歌的內容

1、春天到了，有個可愛的小傢伙要從泥土裏跑出來曬曬太陽，它是綠顏色的，小小的嫩嫩的，它是誰阿？幼兒猜測，並進行集體的表演。

2、春天到了，有一種小動物張開翅膀飛來飛去，還在樹上吱吱叫，它是誰呢？幼兒猜測，並進行集體的表演。

3、有一種植物非常的美麗，五顏六色的，還聞起來有一股香味，蜜蜂蝴蝶都很喜歡圍着它，那她會是誰呢？幼兒猜測，並進行集體的表演。

三、學習並記住兒歌

1、剛纔我們扮演了春天裏許多的東西，原來春天大家都喜歡阿，我要給春天編一首好聽的兒歌

兒歌：春天到

春天到，春天到，

地上長出小青草，

樹上小鳥吱吱叫，

花兒開得多美好。

2、剛纔我們小朋友已經學會了這首兒歌，我們把這首兒歌送給小草、小花、小鳥來聽聽吧。

幼兒園小班音樂教案《春》 6

一、活動目標：

1.理解詩歌內容，學會朗誦詩歌，並嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

2.能用完整的語言表達自己發現的春天的祕密。

二、活動準備：

1.經驗儲備：生活中引導幼兒瞭解春天的主要景物特徵。

2.詩歌《春姑娘》課件。

3.大幅畫板一個，有關春天景物的圖片若干。

三、活動過程：

1.談話，與幼兒進行生活經驗講述，導入活動。

（1）提問：天氣變暖了，春天已經悄悄地來到了我們身邊，誰能告訴我你看到的春天是什麼樣的？引導幼兒講述自己對春天的`感知，互相交流、分享。

（2）啓發幼兒發散想象：如果老師給你很多顏色，你覺得哪種顏色是春天的顏色呢？教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，及時小結並導入詩歌《春姑娘》。

2.結合課件，欣賞學習詩歌《春姑娘》，感受詩歌的語言美、意境美。

（1）放課件，教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒欣賞。

提問：春姑娘給我們帶來了什麼呢？春天有什麼顏色？春天有什麼氣味？

（2）引導幼兒學說詩歌語句，進一步理解詩歌內容。

（3）完整朗誦詩歌。

4.拓展、仿編詩歌。

（1）請幼兒自由選擇卡片，教師引導鼓勵幼兒根據詩歌的句式進行簡單仿編。

（2）出示大畫板，請幼兒將自選春天的卡片粘貼到畫板的適當位置，共同完成一副春天美麗的圖畫。

5.結束活動。

教師帶領幼兒到外面找一找春天更多的祕密。

幼兒園小班音樂教案《春》 7

活動背景：

我班幼兒愛畫畫，進入大班年級孩子們的繪畫水平已經進入了一個較高的平臺，這是源於從小班開始我們班就開展了有目標有計劃的美術專題活動。培養髮展到今天，孩子們從小班、中班階段的塗色練習，簡單色塊、線條繪畫，到大班階段的運用黑白兩色繪畫、各種命題創作等等。孩子們對於繪畫的興趣日益高漲，作品也得到家長的積極好評，這也激發了作爲授課老師的我更大的工作熱情。

本次春姑娘的命題，是基於我班幼兒在美術活動發展領域的發展狀況，注重幼兒在美術活動中的自由創作，即教師在指導中要充分調動幼兒積極性，有的放矢，使每個幼兒在活動中都有所得。

命題畫“春姑娘”運用孩子們熟知的春天信息，啓發他們選擇喜歡的色彩、線條，通過春姑娘這個抽象人物去描繪“我”喜愛的春天。

活動目標：

1、運用已有的技能技巧進行命題想象畫。

2、線條與色塊並用進行人物和背景的描繪。

3、享受美術活動的樂趣，客觀評價自己和他人的作品。

其中，目標1是對活動的總體要求，關鍵詞爲命題想象畫。目標2是此次活動技能技巧層面的細化, 關鍵詞爲並用(並用，其一爲線條與色塊並用、其二爲人物和背景描繪並用)，目標3則是在情感目標基礎上關注孩子的社會化行爲。

活動準備：

1、孩子已有畫線條畫和色塊畫的經驗。

2、繪畫用具：白版紙、水彩筆、油畫棒

關鍵性問題：

幼兒對於春天都很熟悉,也有一定的體驗,所以, 對於這個平常的命題，我認爲不足以引起他們的興趣。我拋出了一個關鍵性問題“小朋友，現在我們把春天比作一個人物，你們覺得春天像誰 ?””孩子們七嘴八舌地說“像個小姑娘，像個大姐姐，像媽媽”，我又進一步啓發：好吧，我們現在把春天當作一個姑娘，那你們說說，這個春天的姑娘長什麼樣?這樣一來，孩子們對於春姑娘這個擬人化形象有了具體的理解和明確。

活動教法：

(一)談話法

談話法是一種比較直接且能有效把握幼兒心理的方法既可以培養幼兒的語言表達能力,又可以拉近教師與幼兒之間的距離。對於春姑娘這個形象的討論結果使孩子們將內心的激情躍然與畫面。

(二)操作法

操作法是幼兒喜歡的形式,他們把自己的想法運用已有的技能，通過繪畫方式充分表現，給予他們嘗試與表現的機會。他們裝飾圖案，組合成更爲複雜、更爲豐富的畫面。如：太陽、蝴蝶、花朵、樹葉等等進行變形組合，形成了人物形象與景物的結合，誇張的手法，充分滿足兒童的心理和表現欲。

活動過程：

(一)切入

以描述春姑娘作爲引題，引起孩子的興趣，調動她們已有的生活經驗，使春天化作春姑娘這個擬人化的形象，在孩子們的眼前豐富立體起來。

(二)談話活動

這個部分是教師與幼兒進行平等對話的環節。

通過提問、欣賞、交流,讓幼兒體會、感受春天的美麗，交流線條和色塊的運用，爲下面的操作活動打下基礎。

例如，教師問“春天到了，環境、動物有什麼變化?”孩子“樹葉綠了，柳枝發芽了，花開了，小動物們出來玩了，小鳥、蝴蝶飛來了……”這樣一來，畫面所需要展現的.東西就在與孩子的交流中體現。

(三)操作活動

這是活動的主要環節，是幼兒動手繪畫的過程。運用材料,根據自己的意向獨立完成,極個別的也可在老師指導下完成。

通過幼兒自己動手繪畫,教師可以檢驗幼兒對畫面的構圖的掌握情況,同時,幼兒可以將自己的理解和經驗以多種形式表現出來。

讓幼兒按自己意願選擇色彩進行操作活動,是體現其主體地位的活動形式。

(四) 展示

展示活動是對幼兒操作結果的肯定，也是爲幼兒間互相評價提供平臺, 每位孩子講述自己的作品，並進行相互的評價，發現自己與夥伴畫的精彩之處，讓幼兒感受成功的喜悅。我們是採取展出每一位幼兒的作品，在我班的畫展區域佈置畫展。

活動反思：

美術活動開展過程中，美術技能技巧的加強是不可缺少的，它是幼兒將自己的情感、意向轉變爲表現形式的媒介，沒有基礎性的技能支持，這種轉變無法發生。教師通過活動，指導和幫助幼兒探索和掌握美術表現方法。由於每個幼兒的發展水平各異，我改變了以往“統一要求”的做法，對不同的幼兒提出不同的要求，進行不同層次的啓發指導。爲了讓幼兒表現春天景物的細緻和唯妙，我提出要幼兒設計春姑娘裙子上各種各樣圖案造型，達到提升幼兒繪畫水平與需求。水平較好的幼兒畫出了春天的動物、植物等，水平稍弱的幼兒會畫花、幾何圖形。因材施教，使他們在活動中獲取成功，獲得經驗。

色彩知覺與人的情感有密切聯繫，美術活動可以培養幼兒美的情操，陶冶幼兒的心靈。從孩子們完成的作品情況來看，大部分孩子偏愛運用暖色調來描繪春姑娘，但也有孩子選用冷色調，效果也非常好。也有的孩子將冷暖兩種色系和諧運用於畫面，可見孩子們的潛力是超出成人的預想，他們的那種發自內心的對於作品的理解，讓我這位老師自愧不如。

因爲在活動前的談話中已經把整體形象已描繪，所以對以春姑娘的創作有點太一致了，沒有很大自由創作空間，這是本次活動的不足。

幼兒園小班音樂教案《春》 8

活動目的：

1、用不同的花瓣形狀、顏色和數量畫出各種花朵。

2、激發幼兒創作的慾望，提高幼兒的作畫能力。

活動準備：

範例、筆、紙

重點：

讓幼兒發揮想象力，畫出美麗的春姑娘。

流程：

欣賞與介紹——示範與討論——創作要求——幼兒作畫——評價

活動過程：

一、開始

1、傳說天上有位美麗的春姑娘，黑頭髮，圓腦袋，穿着漂亮的衣服，隨着微風飄呀飄，她飄到哪裏，哪裏就會變得美麗，因爲她有一條奇妙的裙子。

2、春姑娘的裙子和我們的裙子有什麼不同?她有一條用什麼做的裙子呢?

3、春姑娘穿着奇妙的裙子，飄呀飄，把嫩綠的小草和五彩的花朵送到大地的每個角落，讓世界更美麗。

二、示範與討論

1、提示畫人物的順序：先畫基本部分(頭、身體、手臂)，再畫主要特徵(五官)，即先畫大，再畫小，畫人物面部時，從上向下畫：頭髮、眉、眼、耳、鼻、嘴。注意不遺漏。

2、請幼兒嘗試示範畫隨風飄的柳條裙，飄得遠，不折斷。

3、進一步觀賞作品，找一找不同大小的花蕊，不同形狀和顏色的花瓣，數一數花朵上花瓣的.多少。

三、創作要求

請春姑娘飛來幼兒園。

四、幼兒作畫，教師指導要點

1、確定春姑娘的位置，提示幼兒畫在紙的上方。

2、按自己的想象，爲春姑娘穿上美麗的柳條裙，並注意用彎曲的線條表現飄動。

3、鼓勵幼兒不斷變化花朵造型。

活動結束：

找一找春姑娘又送來了哪些花朵。

幼兒園小班音樂教案《春》 9

活動目標：

1、能完成2000米遠足，鍛鍊意志品質。

2、喜歡親近大自然，感受春天的色彩。

活動反思：

活動準備：

通知家長給孩子穿輕便的鞋子、衣服，戴太陽帽。

活動過程：

一、活動的組織與安排：

1、交代外出的目的：

尋找春天的顏色，認真聽老師的介紹。

堅持走完2000米的路程。

二、討論外出的注意事項。

1、不亂跑、有序的`跟隨隊伍前行。

2、受傷或遇到危險懂得告訴老師。

三、休息討論：

1、師：今天去遠足你開心嗎？爲什麼？你看到了什麼？

2、師:你最喜歡什麼？

3、師：你找到了哪些顏色。（鼓勵用完整的話介紹，如金燦燦的油菜花，綠油油的麥苗、粉紅的桃花、雪白的梨花等。）

四、整隊回園

幼兒園小班音樂教案《春》 10

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。

2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關注，懂得熱愛生活，珍愛生命。

教學方法

自學輔導法激趣質疑法歸納引導法

教學用具

1、蒐集相關資料；

2、多媒體課件

教學重難點

讀課文、找句子，從句子中感受安靜對春天的熱愛，對生活的珍愛，可以結合“思考練習題”重點來體會。

教學過程

一、課前體驗，導入課文。

1、交流“假如我是一位盲人”體驗活動的過程及感受。

2、導入課文。

設計意圖：課前讓學生參加“假如我是一位盲人”的體驗活動，讓他們蒙上眼睛，走路、讀書、寫字並交流活動的體驗和感受。目的是讓學生切身感受盲人生活的不便和困難，以便更好地體會盲童安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，爲突破教學難點做好準備。

二、整體感知，自讀自悟。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想，安靜創造了什麼奇蹟？是怎樣創造出來的？劃一劃有關語句，並把劃出來的句子多讀幾遍。

2、學生自讀自悟，教師巡視。

設計意圖：整體把握既是閱讀理解的起點，又是閱讀理解的歸宿。通過整體感知全文，自讀自悟安靜創造了什麼奇蹟，奇蹟發生的原因？初步瞭解安靜，爲品讀、精讀文章作鋪墊。

3、檢查預習，學習生字詞。

三、品析語言探究感悟。

1、自由讀課文，找一找，安靜創造了哪些奇蹟？並旁註自己的感受。

2、小組內交流。

3、全班交流。

（1）品讀：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾着露珠的月季花。”

想一想：

‘在花香的引導下’說明了什麼？安靜伸出雙手，想觸摸什麼？2、此刻，安靜的心裏會想些什麼呢？”設計第一個問題，是想引導學生懂得，盲女孩安靜觸摸春天不僅僅靠雙手的觸摸，還要靠鼻子的嗅覺等來配合。設計第二個問題主要是想讓學生通過思考明白，安靜想觸摸的不是蝴蝶，因爲她根本不知道蝴蝶。她想觸摸的是帶着濃郁香味的月季花。再聯繫課外科學知識，讓學生明白，這朵月季花之所以有特別的香味，在於蝴蝶身上有采集到的花粉。設計第三個問題是要通過引導學生揣摩安靜的心理，漸漸走進安靜的內心世界。

1、指名學生朗讀。

2、思考交流提出的問題。感悟：安靜伸出雙手，想觸摸那朵帶着濃香（由於蝴蝶身上帶着濃郁的花香）月季花，看看它與平時觸摸的月季花有什麼不同。可見安靜的細心和好奇心，對月季花乃至對春天的瞭解和喜愛。

（2）品讀：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟！睜着眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。”

讀一讀：‘安靜的手指……充滿了驚訝。’想一想：

1、‘悄然合攏’‘竟然’‘神奇的靈性’‘充滿了驚訝’分別說明了什麼？

2、此刻，安靜的心裏會想些什麼呢？”

3、指名學生朗讀。

4、思考交流提出的問題。感悟：突出安靜對月季花、對春天的愛心和好奇心，儘管她的眼睛看不見，但她用雙手、用心靈來觸摸春天。可見她對春天的熱愛，對生命的熱愛。

（3）品讀：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃着翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。”

“讀一讀：‘許久……張望。’想一想：

1、安靜仰起頭來，想張望什麼呢？

2、此刻，安靜的心裏會想些什麼呢？”

1、指名學生朗讀。

2、思考交流提出的問題。感悟：通過“張開”這一動作體現安靜的愛心，通過安靜“張望”這一動作，體現安靜的好奇心和豐富的想象力。儘管她的眼睛看不見，但她用雙手、用心靈來觸摸春天，感受春天。可見她對春天的熱愛，對生命的熱愛。

（4）品讀：“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。”

啓發：同學們，課文作者在看見盲女孩安靜觸摸春天后，他驚動了安靜嗎？（學生說沒有後，引導學生找出有關句子來證明。然後問）假如是你站在旁邊，你會驚動安靜嗎？引導學生歸納出：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。

“讀一讀：‘誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的'繽紛世界。’想一想：結合課文和生活實際，說說對這句話的理解。”

1、指名學生朗讀。

2、思考交流投影出示的問題。感悟：讓學生說說課外收集的殘疾人身殘志不殘或者普通人頑強奮鬥的故事，並聯系安靜的事例，懂得無論的身體健全的人，還是身體有缺陷的人，他們只要心靈健康，對春天，對大自然，對生命充滿好奇心和愛心，就真正擁有了生活的權利，就可以創造一個屬於自己的繽紛世界！

設計意圖：“圍繞話題，選擇重點，讀中感悟，以讀見悟。”圍繞“安靜創造了哪些奇蹟”這個話題，抓住課文中最爲關鍵的詞句或段落，引領學生調用自己已有的知識經驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組，從而建構自己對文本的理解和創造，再用融入了自己理解和情感的語言去再現課文所描述的情境，呈現自己對文本的理解與認知。]

四、總結全文情感昇華

學完這篇課文後你想對安靜說些什麼或對自己說什麼？

五、作業。

1、選擇課文中自己喜歡的段落背誦下來。

2、建議閱讀海倫·凱勒作品《假如給我三天光明》。

3、按照課後學習夥伴的提示，蒐集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”爲主題的板報。