幼兒園音樂教案(通用)
作爲一名教學工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園音樂教案1
(一)活動目標:
1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。
2、鼓勵幼兒邊唱邊根據詞意自由動作。
3、鼓勵幼兒參與歌唱活動並體驗與別人一起唱歌的歡樂。
活動準備:布娃娃一個:音樂操作卡片《高高興興上幼兒園》
帶領幼兒參觀幼兒園,激發幼兒想上幼兒園的願望
用積木搭好一個“幼兒園”
活動過程:
1、引入活動
T:“看!誰來了?她要和我們一起學本領呢!”(教師出示布娃娃,讓幼兒抱抱、親親她)
T:“今天布娃娃要上幼兒園了!”(教師帶幼兒來到用積木搭的幼兒園)
T:“你們看,布娃娃在幹什麼啊?”(教師讓布娃娃做各種歡快的動作,幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興)
2、學新歌
T:“聽!”(教師邊用布娃娃邊示範演唱歌曲)
T:“布娃娃高興的唱起了歌!都唱了什麼?”(教師帶領幼兒根據伴奏說歌詞)
T:“那我們和布娃娃一起來唱歌吧!”(教師用布娃娃演示帶領幼兒用琴聲歌唱,學會一句一句演唱歌曲,聽教師的演唱,教師放慢演唱的速度,讓幼兒更好的'學習)
T;“我們用好聽的聲音演唱一遍!”(幼兒隨教師的琴聲演唱一遍)
(二)活動過程:
1、複習歌曲
幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。
2、引導幼兒自由地創編動作
T:“爸媽媽都是怎樣上班的呢?”(教師引導幼兒用動作表示出來,其他歌詞也同樣的方法)
T;“我們一起上幼兒園吧!“(教師綜合幼兒的動作,帶領幼兒邊唱邊做動作)
T:“你上幼兒園的時候最想和誰一起去啊?”(教師引導幼兒和自己的好朋友)
T:“那你們就去找自己的好朋友吧!那你們應該對好朋友怎麼說呢?”“(教師鼓勵幼兒主動邀請朋友,和朋友一起演唱,併爲同伴進行喝彩,在學會結伴表演後,鼓勵幼兒邀請沒有朋友的幼兒,並一起表演)
幼兒園音樂教案2
目標:
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的ABA結構。
2、藉助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在遊戲活動中,有一定的自控能力,並以此表達對音樂的感受和理解。
準備:
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
過程:
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂:
師:今天老師帶來了一首好聽的音樂,請小朋友仔細地聽,聽完後告訴大家你有什麼感覺,或者聽完後你想到了些什麼?
三、教師講述故事:
師:剛纔有的小朋友說了自己聽了這首音樂後的感覺,有的`小朋友把自己聽了音樂後想到的告訴了老師,老師聽了這首音樂後,想到了一個小故事:清晨,鴨媽媽帶着她的鴨寶寶來到草地上,走走、玩玩,有的鴨寶寶池塘裏去游泳、嬉水,玩得真高興。突然,天氣變了,颳起了大風,鴨寶寶可害怕了,鴨媽媽說:“孩子們,別怕,趕快找個地方躲起來,一動不動,大風就不會把你颳走。後來,風停了,鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘裏遊遊,玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂,聯想故事情節,鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。
師:現在請小朋友再來聽一遍音樂,聽聽音樂的哪裏是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘裏玩耍,哪裏是大風來了,如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞,引導幼兒創編動作,感知樂曲的ABA結構。
(1)欣賞第一段,師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的動作。
(2)欣賞第二段,師引導幼兒創編大風的動作。
(3)欣賞第三段,師引導幼兒理解樂曲的ABA結構。
六、完整欣賞音樂。
師:現在請小朋友邊聽音樂邊做動作,老師師扮演大風,小朋友扮演鴨寶寶,記住大風來了,一定要一動不動,不然就會被大風颳走。
七、結束活動:
鴨媽媽帶着鴨寶寶在草地上開心地玩了一天,現在她們也累了,鴨媽媽帶着她的鴨寶寶們回家休息了。(幼兒隨音樂,模仿鴨子走路走出教室。)
幼兒園音樂教案3
活動目的:
1、培養幼兒(幼兒食品)感受欣賞樂曲的興趣,初步知道aba三段式
2、理解和想象樂曲中小鴨的舞蹈和小鴨游泳的形體特徵。
活動準備:
小鴨手偶一個,音樂《小鴨的舞》
活動過程:
一、以談話導入活動。
今天老師給小朋友帶來了一首好聽的'音樂,你們聽聽小鴨在幹什麼?
二、欣賞感受音樂。
(1)第一遍感受,
教師提問:聽完音樂有什麼感受?講了小鴨一件什麼事兒?
(2)第二遍感受音樂
教師出示小鴨手偶,結合音樂節奏表演小鴨舞,感受音樂有幾段?
(3)第三遍欣賞音樂
教師根據音樂在黑板上畫圖譜節奏,讓幼兒感受音樂有幾段式?
師總結,是aba式結構的曲子。
(4)第四遍,教師把音樂編成舞蹈跳給幼兒看。
三、師幼互動一起在跳舞中欣賞音樂,感受快樂。
(1)老師當鴨媽媽(媽媽食品),小朋友當鴨寶寶(寶寶食品),
跟着老師一起跳舞。
(2)創編舞蹈動作,教師引導提問:小鴨在水裏還會幹什麼?
(3)自己來跳小鴨舞,提醒把高興的心情跳出來。
四、結束活動
教學反思:
提高幼兒對(幼兒食品)感受欣賞樂曲的興趣,初步知道aba三段式
並理解和想象樂曲中小鴨的舞蹈和小鴨游泳的形體特徵。
幼兒園音樂教案4
教材分析
一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂,讓幼兒充滿了表演慾望,歌詞的替換能幫助幼兒鍛鍊思維與表達的協調性。
活動目標
1、在情境表演中熟悉歌曲旋律,學唱歌曲,唱出歌曲幽默的情緒特點。
2、嘗試替換歌詞演唱,感受創造歌詞的快樂。
活動重點
熟悉歌曲旋律,學唱歌曲
活動難點
嘗試替換歌詞演唱,感受創造歌詞的.快樂
難點形成原因
思維替換與表達協調性的薄弱
難點解決策略
以圖示支架支持幼兒嘗試
活動過程
1、熟悉認識小烏龜。
2、熟悉歌詞,邊用語言和動作創設情境,學做小烏龜爬山坡的動作。
3、熟悉歌曲旋律,邊感受節奏,邊模仿動作。
4、學習演唱並表演歌曲。
5、嘗試替換歌詞演唱。
6、完整演唱與表演。
設計依據:
歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架爲輔助,學做小烏龜,富有生動性和情感體驗。
幼兒園音樂教案5
活動目標:
1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛,初步掌握樂曲的節奏型,能理解樂曲三段體的特徵體的特徵。
2、在自由舞蹈動作的創編中發展幼兒的音樂想象力、創造力,體驗活動帶來的`樂趣。
活動準備:
滿山谷的圖、打擊樂樂器。
活動過程:
一、暖身活動——複習節奏
1、肢體節奏練習。
2、老師示範拍手節奏,幼兒跟着打節奏
師:今天老師帶你們去一個神祕的地方,想去嗎?請搭乘好快樂的火車,前往歡樂谷吧!
二、分段欣賞《歡樂滿山谷》初步感受節奏型
1、通過圖片導入,感受歡樂谷歡快熱鬧氣氛,引出榨果汁活動
師:歡樂谷真熱鬧,讓我們聽聽都有些誰?(出示圖片歡樂谷)有哪些小動物來啦?看,小熊在幹什麼(榨果汁)
提問:果汁怎麼榨?蘋果太大了,機器裏塞不下怎麼辦?
2、感受節奏a段b段c段的不同
(1)討論榨果汁步驟,跟着音樂做第一段動作
a段:洗水果————削果皮———切水果———榨果汁———出汁
(2)跟幼兒一起念節奏——如榨榨榨果汁
師:讓我們一起用口訣來作果汁吧。
(2)完整跟音樂做動作感受b段打嗝乾杯和c段送果汁
三、出示節奏圖譜,討論節奏並用肢體動作表示節奏
小朋友,你們能用哪些肢體動作來代替這個節奏嗎,可以拍哪?
1、完整的用開火車方式鼓勵幼兒自由創造肢體動作
2、利用樂器第二遍感受節奏型
四、狂歡舞蹈
1、與好朋友和客人老師一起打節奏跳舞。
2、師帶領幼兒歡快舞蹈結束。
幼兒園音樂教案6
活動目標:
1、通過讓幼兒欣賞,使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區的民歌,使用了薩克斯演奏。
2、根據圖譜感受樂曲ABA結構,並能感受A段音樂的起止,能按音樂的節奏用動作來表現。
3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作,分角色進行表演。
活動準備:圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯
活動過程:
一:隨《新疆舞》的音樂跳入場。
師:剛纔我們跳了什麼舞?(《新疆舞》),你覺得新疆舞的音樂聽起來怎麼樣呢?(引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快,很高興)
師:今天老師請來了一位爸爸老師,我們掌聲歡迎,爸爸老師手上拿的是什麼呀?你們知道嗎?(不知道),那請爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什麼問題問爸爸老師呢?(請幾個小朋友上來問問題)
二:欣賞樂曲,感受樂曲ABA結構。
(1)師:今天,爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽聽。(音樂一次、CD加薩克斯)
(2)師:你覺得這段音樂聽起來怎麼樣呢?(引導幼兒說出很流暢、很舒服、很優美)師:這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》,蘇南地區的民歌聽起來比較慢,給人的感覺就向你們說的很舒服、很優美。好,我們再來欣賞一次,拿起你手中的`小畫筆,我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、CD加薩克斯)
(3)師:你們畫的真不錯,閉上你們的小眼睛,看,誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園裏。(出示圖譜)(音樂一次、CD加薩克斯)師:你們發現我的花園圖譜什麼地方是一樣的呢?(引導幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什麼呢?除了蝴蝶在飛,你還想到了別的什麼呢?(讓幼兒自由地說,再請幾個小朋友上來表演。)
(4)幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、CD加薩克斯)
三:欣賞A段音樂,感受A段音樂的起止。
(1)組織幼兒聽A段音樂,感受A段音樂的起止。
師:蝴蝶來到花園裏,飛一飛,歇一歇,飛一飛,又歇一歇,讓我們來看一看它歇了幾次呢?(A段音樂1次、停止)
(2)啓發幼兒用開花的動作表示A段音樂的起止。
師:我們再來聽一遍,當蝴蝶飛到花上歇一會的時候,我們手中的花就開一次。(A段音樂1次、停止)
(3)啓發幼兒用各種動作來表示A段音樂的起止。
師:我們除了可以用開花的動作來表現這八個樂句外,你們想想看,還可以用什麼動作來表現呢?(幼兒自由回答,並給予幼兒肯定。)現在,老師請小朋友邊聽音樂,邊把你想的各種動作跳出來。(A段音樂1次、暫停)
四:欣賞B段音樂,結合圖譜表現B段音樂。
師:花園裏除了有蝴蝶飛,還有什麼想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了,花兒開了,小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(B段音樂一次)
五:欣賞最後一段音樂,幼兒隨音樂表現。
師:天黑了,小動物們該回家了,它們飛一飛,歇一歇,飛一飛又歇一歇,高高興興回家了。(A段音樂一次)
7、完整欣賞音樂。
師:今天,我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》,讓我們聽着《茉莉花》的音樂一起去春遊吧,來,坐上我們的小船,準備出發羅!(音樂一次、CD加薩克斯)
幼兒園音樂教案7
活動目標
1、學唱歌曲,能合拍地做表演動作並正確演唱歌曲,用不同的動作表現“雨傘”。
2、在遊戲情景的提示下,理解並按歌詞內容做遊戲動作。通過自我反思、評價,注意傾聽並逐步正確掌握歌詞。
3、在行進跑時注意控制速度,明確音樂停止時一把“蘑菇傘“下只能躲一隻“螞蚱”的規則
活動準備
物質準備:音樂CD、播放器。
經驗準備:對螞蚱、蘑菇等有一定的`認知經驗。已能合樂做蹦跳步
活動過程
一、開始部分
師幼圍坐成圓形。教師簡單講述故事後,鼓勵幼兒創編螞蚱跳的簡單動作。
二、基本部分
1、教師邊做動作邊範唱(清唱)歌曲第一遍,幼兒感知歌曲的旋律和內容
教師提問,幼兒回憶井感知歌詞的內容。
教師:歌曲裏有小螞蚱,還有誰?蘑菇對螞蚱說了什麼?做了哪些動作?
2、教師範唱(清唱)歌曲第二遍,通過提問,幫助幼兒進一步熟悉歌曲。師幼坐在圓上,教師邊做動作邊唱歌1~2遍,全體幼兒自由跟做動作(原地不移動)。
3、學玩遊戲。
幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍,將椅子當成蘑菇,邊唱歌邊做動作一遍,唱到最後句時蹲下做躲的動作,表示躲在蘑菇傘下了。教師提問幼兒“唱到哪一句時做躲的動作”,幫助幼兒明確遊戲的規則。
幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍,順時針面向圈上行進玩遊戲一遍。教師重點提示幼兒每次跳三下
幼兒邊唱歌邊做動作,唱到最後一句時迅速找到一張椅子蹲下做躲的動作,表示躲在蘑菇傘下了
教師做沒有找到蘑菇的小螞蚱,引導幼兒共同想出其他的躲雨辦法,如用一片葉子當傘等。教師在幼兒想出辦法後,可做一個用樹葉遮雨的動作
4、增加“搶椅子”遊戲,遊戲1~2次。教師請幼兒閉上眼睛,並悄悄拿掉一張椅子。
教師帶領幼兒邊唱歌邊玩遊戲,引導沒有找到椅子的幼兒到圓圈中間,自己想出躲雨的辦法,並用動作表現,其他幼兒給予其鼓勵。
三、結束部分
幼兒評價、反思,進一步準確學習歌曲。教師請自認爲會唱的幼兒嘗試完整演唱歌曲。
教師再次示範(根據幼兒掌握的情況,可以完整示範,也可以只重點示範片斷),幼兒練習後再完整演唱。
幼兒園音樂教案8
教學目標:
1、幼兒隨着音樂的旋律和歌詞,展開關於“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學唱和演奏時,能將內心的感受和想象表現出來。
教學準備:
1、鋼琴伴奏
2、錄音機、錄音磁帶
3、樂曲圖譜
4、小樂器:碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學過程:
一、欣賞樂曲
1、請幼兒欣賞樂曲,並跟隨音樂的旋律,兩兩相對,手牽手,好似乘着小船一般輕輕地搖動。
2、教師說:“夜晚真安靜呀,我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧。”
請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。
3、教師提問:聽着這段音樂你想到了些什麼?這段音樂給你的感覺是怎麼樣的?(幼兒思考討論後回答)
教師總結:這段音樂給我們的.感覺是安靜、優美的,好像坐在兩頭翹起的小船上,聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
二、學唱歌曲
1、教師示範演唱歌曲,唱出隨波盪漾、遐想綿綿的感覺。
2、教師提問:小小船像什麼呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)
歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)
坐在小小的船裏,你看到了什麼?幼兒回答(閃閃的星星、藍藍的天)
3、幼兒學唱歌曲三遍,教師進行指導。
4、教師播放錄音,邊聽音樂邊用小樂器爲樂曲敲打節奏,引起幼兒的學習興趣。
5、幼兒自由選擇小樂器,嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。
教師巡迴指導,提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器,知道聽着音樂演奏,知道歌曲是四三拍的,引導幼兒表現出三拍子強弱弱的變化。
6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。
7、活動結束。
幼兒園音樂教案9
活動目標:
1、學習雄壯有力地演唱進行曲,在無伴奏的情況下獨立歌唱。
2、根據提供的不同情境,用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。
3、通過活動,體驗和逐步形成大膽勇敢、不怕困難的意志、品質。
活動準備:
1、海軍帽一頂。
2、認識海軍,瞭解海軍的特徵與他們所承擔的任務。
活動過程:
1、複習歌曲《看大橋》。
在歌曲音樂的伴奏下,做划船和結伴划船等動作。
齊唱歌曲,唱準節拍,唱清歌詞。
2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。
傾聽音樂,簡單說出感受。如:很有力、很有精神……等。
在座位上隨樂拍手,輕輕踏步等體會歌曲的節拍及力度。
3、學唱新歌。
教師出示海軍帽,並提問:“這是誰戴的帽子?”以此導入歌曲。
教師範唱。
組織幼兒說出聽到的歌詞內容,並集體朗誦。
完整學唱,並用全班唱、分組唱、男女生唱等方式進行練習。
4、有表情地歌唱。
唱出進行曲行進的感覺。“怎樣唱出小海軍勇敢、神氣的樣子?”(斷頓、中強音量)創設情境。“小海軍的`炮艇悄悄穿過敵人的封鎖線,應怎樣唱?” (斷頓、緊張、中弱音量)“小炮艇越來越遠地駛向遠方,又應怎樣唱?”(漸慢、漸弱)提供一系列情境,幼兒用相應的聲音表情歌唱。
“小海軍勇敢地起航出發”,“悄悄穿過敵人封鎖線”,“小海軍繼續前進,駛向遠方”。
5、無伴奏歌唱,幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下獨立演唱,以便更好地唱準音,並邊唱邊聽旁邊同伴的歌聲,學習與他人的歌聲整齊協調。
6、歌表演。
幼兒用小椅子當做炮艇,邊唱歌邊表演。
幼兒園音樂教案10
教學目標
1、學唱歌曲,體驗穿大鞋的快樂。
2、能夠聽間奏演唱歌曲,感受間奏給歌曲帶來的效果。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點:
學唱歌曲,體驗穿大鞋的快樂。
環境與材料:
1、大鞋2雙(男式、女式各1雙)。
2、音樂錄音帶。
重點指導:
感受間奏給歌曲帶來的效果
一次備課
一、穿大鞋
1、出示兩雙大鞋,請幼兒說一說這是誰的鞋,並想象一下穿大鞋走路會怎樣。
2、請幼兒來穿一穿大鞋,並說一說穿大鞋的感受。
3、請幼兒穿大鞋學小雞走、小鴨走。
二、學歌曲
1、教師邊學穿大鞋的樣子邊演唱第一段。
2、教師假裝給每位幼兒發一雙大鞋,並請幼兒"穿"上它,然後跟在老師的身後,一起邊唱歌曲,邊模仿穿大鞋的樣子走路。請幼兒比一比,看誰學的像。
3、請幼兒說一說:穿上大鞋後怎樣學小雞、學小鴨走路?
4、教師與幼兒面對面站立,邊唱邊表演第二段。
5、教師邊彈琴邊演唱,請幼兒聽一聽,歌曲加入前奏和間奏後,聽起來跟原來有什麼不同?
6、教師彈琴,幼兒一起聽前奏和間奏唱歌。
三、遊戲"穿大鞋"
1、玩法:在音樂的伴奏下,幼兒邊唱邊表演,當聽到結束句的.時候,幼兒想像着脫掉大鞋,穿着自己輕便的小鞋子,快速走到座位上坐好。
2、遊戲反覆進行。
活動反思:
1. 本次活動,我運用了情趣教育法,提問法,個別交談法。
2. 整個活動中,我以幼兒爲主體,讓幼兒在看看,聽聽,想想,說說,玩玩的輕鬆的氣氛中掌握活動的重點,難點。
3. 環節設計始終體現了趣味和輕鬆。讓孩子玩的愉快,學得輕鬆。
4. 在這個活動中,肯定還有許多的不足之處,希望老師能給予批評和指正。
小百科:鞋子有着悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期,就出現了獸皮縫製的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們爲了克服特殊情況,不讓腳難受或者受傷,就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在,就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
幼兒園音樂教案11
【活動目標】
1、嘗試用身體動作表現豆子從豆莢中蹦出來的樣子。
2、能在同伴面前大膽地表現自己,感受音樂表演活動的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
【活動準備】
1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來的動態,豐富經驗。
2、課件和電教設備。
3、故事《豆寶寶》。
4、在活動室的場地上粘貼四個豆莢的形象(黃色的輪廓,裏面有若干個豆豆,分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆,豆豆上分別標有數字)。
5、音樂《豆莢曲》(《幽默曲》和《彈簧協奏曲》)。
【活動過程】
1、提問激發幼兒興趣:小朋友,你知道豆豆是怎麼從豆莢裏出來的?
2、觀看課件《豆莢裂開的過程》。
3、講故事《豆寶寶》。引導幼兒想象自己變成豆寶寶,在媽媽的肚子裏……蹦出來……滾到地上……一系列動作。播放音樂。
4、嘗試表現豆子從豆莢中蹦出來的動態。
(1)提問:豆子是怎樣從豆莢裏出來的?
學習詞:蹦。
請幼兒發揮想象,用動作表現豆子從豆莢中蹦出來的動態。
(2)看課件,引導幼兒相互交流自己創編的動作。
(3)介紹四個大豆莢,引導幼兒觀察:這是什麼豆寶寶的家?數數這個家裏可以住幾個豆寶寶?請幼兒自選喜歡的豆莢住進去。
(4)鼓勵幼兒大膽表現自己創編的動作。
(5)啓發幼兒合作表現豆子們蹦出來的連續動作。
看課件,引導幼兒觀察豆莢裂開時,豆子們連續蹦出來的動態。
聽指揮,教師隨樂說數字,“豆子”依次從豆莢中連續蹦出來。
(6)交換,再次遊戲。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的`音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園音樂教案12
一、活動目標:
1、學習用接唱和對唱得方式演唱歌曲。
2、嘗試按節奏創編謎語歌詞,玩猜謎遊戲。
3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰性,並勇於戰勝困難。
二、活動準備:
1、音樂會背景圖一張。
2、節奏圖譜一張,智慧老爺爺圖片。
3、各種小動物若干。
三、活動過程:
(一)幼兒初步猜謎學念歌詞、節奏。
1、引出課題,集中注意力。
出示音樂會圖片,森林裏要開一場隆重的音樂會,可是那麼多小動物選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選小動物,智慧老人已經把選中的小動物編成了有趣的謎語,如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?
2、教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由想出答案。
腦袋,圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什麼動物?(知道知道這就是小花貓,答案可以是各種動物)在老師的引導下,幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
智慧老人最喜歡聽完整、有節奏的話,你們能不能和他的節奏一樣,把謎底完整地告訴他呢?(幼兒嘗試念),講得真好,智慧爺爺已經把它記下來了,出示節奏譜,你們能不能有節奏地拍着手來念一遍給智慧老爺爺聽呢?師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍,熟悉節奏。
3、教師念歌詞,幼兒拍出歌詞的節奏。
一個謎語怎麼會有那麼多謎底呢?彆着急,智慧老人他還沒講完呢?後面還有兩句呢。例:腦袋圓圓的,眼睛紅紅的`,耳朵長長的,毛兒白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是小白兔。(只要把某種小動物的主要特徵講出來就能猜對)。
(二)幼兒多種形式學唱歌曲。
1、教師範唱歌曲一遍。
小朋友真能幹,你們都猜對了,智慧爺爺可高興了,一高興他就唱起來了,你們聽,智慧爺爺是怎麼唱的?前面和後面有什麼不一樣?哪兒是唱的?哪兒是念的?(前面是念的,後面是唱的。)
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來,謎語也可以唱,那我們也唱着回答智慧老人,好嗎?腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長長的,毛兒白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是小白兔。(剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的,下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢?)。
腦袋圓圓的,耳朵尖尖的,鬍子兩邊翹,喜歡抓老鼠,……。小花貓(這則除了外形,還有什麼不一樣的地方?可以編進喜歡做什麼?)
教師兩次謎語,幼兒進行猜謎並歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎,與教師對唱。
下面這個小動物又是誰呢?教師用同樣的句式再出兩個有關個別動物特徵的謎面。(腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪汪,看家本領大),並完整地歌唱問句部分,幼兒討論後得出一致的答案,師生完整地唱出答案。(這則除了外形,喜歡看家,還編進了什麼?叫聲)
教師兩次謎語,幼兒進行猜謎並歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關動物特徵的句子,幼兒直接接唱出答案。
例:老師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,鼻子長長的,身體胖胖的;幼兒:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是大白象。
幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。
(三)幼兒嘗試自己進行創編歌唱活動。
1、出示一個小動物,讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特徵的歌詞,組成一個完整的謎語,其餘幼兒一起完整直接接唱歌曲的後半部分。
2、幼兒獨立完成謎語,大家一起猜、接唱。
(四)結束
今天,大家都很能幹,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動物請出來,讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會,他們高興極了,想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下,你們願意嗎?(願意)!
(聽音樂集體跳套圈舞。)
幼兒園音樂教案13
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,會仔細聽辨並感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。
2、會用自己喜歡的方式(語言、動作或歌聲等)表現對強弱力度的理解。
活動準備:
歌曲錄音、兩種樂器,幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。
活動過程:
一、欣賞歌曲旋律,感受強弱不同聽什麼聲音?下雨了,下雨聲是怎樣的呢?
1、讓我們一起來聽一首雨的歌吧!仔細聽,裏面還藏有一個小祕密呢?
2、教師彈奏鋼琴,請幼兒仔細傾聽。
3、提問:你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?裏面藏了一個什麼祕密呢?(大雨和小雨)什麼時候是大雨?什麼時候是小雨?(聲音響的是大雨,聲音輕的是小雨)二、聽錄音:進一步感受大雨和小雨的'不同。
1、讓我們來看一看你們找到的小祕密是不是大雨和小雨呢?
2、提問:大雨和小雨有什麼不一樣?(引導幼兒結合自己的實際生活經驗,大膽表述)
三、多種方式表達強弱力度
1、動作表現
(1)大雨和小雨有那麼多不一樣的地方,那我們能不能用動作也來表現大雨和小雨呢?
(2)鼓勵引導幼兒大膽用動作表現出自己對大雨和小雨的不同感受。
(3)請個別幼兒在集體面前交流。
(4)幼兒隨音樂做動作。
2、樂器表現小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?
請幼兒自選樂器,並能講述自己選擇的理由,嘗試表現大雨或小雨。
四:學唱歌曲
1、大雨和小雨到底都唱了些什麼呢?讓我們一起來聽一聽!
2、教師範唱,幼兒傾聽。
3、大雨和小雨唱了些什麼?他們唱歌的聲音一樣嗎?
4、我們也一起來唱一唱吧!重點表現出強弱對比。
幼兒園音樂教案14
活動目標:
一.理解兒歌內容,能初步有節奏地朗誦兒歌。
二.初步識字:“拔、洗、切、炒、蘿蔔謠”。
三.通過活動萌發初步的移情意識。
活動準備:
一.相關圖片四幅,分別表現小兔拔蘿蔔、洗蘿蔔、切蘿蔔、炒蘿蔔、吃蘿蔔。
二.兔子卡片四張,蘿蔔圖片4"6碗。
三.相關字卡:“拔、洗、切、炒、蘿蔔謠”。
活動過程:
一.引題。
1.師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請小朋友一起來看一看,說一說照片上的小兔在幹什麼?”
2.引導幼兒依次觀察五幅圖片,並說說小兔在幹什麼?教師根據幼兒回答進行小結。
3.師:“那讓我們請出小兔子,讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起說‘小兔子,快出來’。
4.出示一張小兔。
二.理解兒歌內容。
1.教師扮演小兔指着第一張照片說:“這張照片是我在拔蘿蔔,拔蘿蔔,拔拔拔。”
2.師:“剛纔小兔是怎麼說的?”請幼兒學說,教師同時出示字卡:拔。
3.師:“那拔蘿蔔的動作是怎麼做的.,誰來做一下?”請幼兒表現動作並結合念兒歌句子。
(小兔依次介紹圖片,教師結合字卡和幼兒跟讀、動作創編引導幼兒理解內容。方法同上)
三.學念兒歌。
1.師:“老師把這五張照片的內容編成了一首好聽的兒歌,給它起名字叫:蘿蔔謠。(出示字卡:蘿蔔謠,引導幼兒跟念)
2.教師示範念兒歌一遍。(唸完後貼出一碗蘿蔔)
3.幼兒根據照片提示念兒歌一遍。(唸完後貼出一碗蘿蔔)
4.師生加動作念兒歌一遍。(唸完後貼出一碗蘿蔔)
四.念兒歌炒蘿蔔。
1.師:“咦,小朋友看看,小兔一共炒了幾碗蘿蔔?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三隻小兔圖片),小朋友想一想,三碗蘿蔔分給三位客人夠不夠?小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌,讓小兔再炒幾碗蘿蔔?
2.請個別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿蔔)。
3.師:“我們多念幾次兒歌還可以把蘿蔔送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧。”再請幼兒念兒歌,唸完後贈送一碗蘿蔔。
五.活動結束。
師:“我們小朋友互相念兒歌炒蘿蔔吧!”
附兒歌:蘿蔔謠
拔蘿蔔,拔蘿蔔,拔拔拔,洗蘿蔔,洗蘿蔔,洗洗洗,切蘿蔔,切蘿蔔,切切切,炒蘿蔔,炒蘿蔔,炒炒炒,吃蘿蔔,吃蘿蔔,吃吃吃。
幼兒園音樂教案15
設計意圖:
秋天是豐收的季節,是花草樹木變換的季節。在小朋友的周圍,都悄悄的發生着改變,孩子們會發現,樹葉變得金黃,草兒變黃了,也開了許多美麗的秋天的花,天氣涼了,人們也添上了各式各樣色彩鮮豔的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩子們感興趣的,設計這個活動讓孩子們發現自然界中的色彩的變化,欣賞秋天的美,感受秋天的美。提高孩子對美的鑑賞能力,陶冶幼兒的審美情趣。
活動目標:
1、學習朗誦詩歌,理解、感知詩歌所表現的秋天的`多姿多彩。豐富詞彙:涼悠悠、絢麗多彩。
2、嘗試根據詩歌的句式結構展開想象,並用詩化的語言仿編詩歌。
3、感受作品的意境,體驗秋天的多彩景緻帶來的美。
活動準備:
1、帶領幼兒觀察秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、課件《秋天的顏色》。
活動過程:
一、教師根據幼兒已有經驗引導幼兒討論秋天的樣子。
今天,老師想考考小朋友們,你們不知道現在是什麼季節?(秋天)那誰能起來告訴我你看到的秋天是什麼樣子的、什麼顏色的?
可結合幼兒的已有經驗是什麼樣子、什麼顏色的。
二、出示課件,引導幼兒理解、感知詩歌中秋天的多彩多姿。
1、展示課件,教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
小朋友們都知道秋天是什麼樣子的,你們真棒。老師這裏有一首好聽的詩歌,小朋友們想不想一起來聽聽詩歌裏的秋天是什麼樣子的?小朋友要認真聽,老師一會兒有問題問小朋友們喲。
2、教師提問:
(1)在詩歌中,我在尋找秋天的時候都問了誰?
(2)小草、楓葉、菊花、松樹、大地都是怎麼說的?爲什麼這麼說?
(3)爲什麼說秋天是絢麗多彩的?
三、播放音樂,教師朗誦詩歌,請幼兒完整欣賞詩歌,並能嘗試和老師一起念出詩歌。豐富詞彙:涼悠悠、絢麗多彩。
1、在這一段的剛開始老師發現了一個好聽的詞:涼悠悠。小朋友發現了沒有?誰知道涼悠悠是什麼感覺?誰上來表現一下感覺涼悠悠的時候是什麼樣子的?小朋友們真棒。
除了這一個好聽的詞還有一個,小朋友們聽出來了沒有?絢麗多彩。有沒有小朋友知道絢麗多彩是什麼意思?你覺得絢麗多彩會是什麼意思?
教師小結:絢麗多彩的意思就是各種各樣的顏色燦爛美麗。原來秋天有這麼多的顏色。是不是很美?
2、小朋友們想不想自己朗誦一下這首優美的詩歌?我們在念這首詩歌的時候要把秋天的美麗表現出來,語速要慢,我們一起試一試吧。
播放音樂進行襯托,引導幼兒有感情地朗誦詩歌,表現秋天的美麗。
四、幼兒根據詩歌的句式結構嘗試仿編,繼續尋找秋天裏的色彩。
1、引導幼兒討論:
(1)秋天還有什麼顏色?
(2)都是誰告訴我們的小朋友們能不能用詩歌裏的話來說一說?
2、鼓勵幼兒大膽想象,編出豐富的內容,並用詩化的語言表達。
3、請幼兒看圖示,在原詩歌的基礎上添加自己仿編的句子,播放音樂一起朗誦新編的詩歌。
秋天是個豐收的季節,也是一個美麗的季節,秋天充滿了各種各樣的顏色,既有原有的綠色,也有各種五彩斑斕的顏色,讓人情不自禁的愛上秋天。