一年級語文《語文園地四》教案

　　教學目標

1．積累“讀讀記記” 中的詞語，感悟詞語的搭配。

2．有感情地朗讀短文“浪花”。教學過程

　　一、導入新課

師：小朋友，你們聽！這是什麼聲音？

（課件出示時鐘擺動。）

隨着時鐘一分一秒地走動，我們又進入了“日積月累” 的天地。

　　二、積累詞語

1．讀8個詞。

師：今天，我們要積累什麼呢？

（課件出示）：夏夜球賽

松果翅膀

問題天氣

眼睛荷葉

同學們，你們認識這些詞嗎？請小組長帶着你的組員把它們讀一讀吧！

2．小組開火車讀詞。

3．讀短語。

（1）讀了這些詞，你想再瞭解什麼嗎？ （2）請你帶着問題，把書上的短語自己讀

一讀，記一記吧！

（學生看書讀短語。）

（3）以問答的形式出示短語。

①師問：請你說說是怎樣的夏夜？生答：美麗的夏夜。

②生問：請你說說是怎樣的松果？生答：可口的松果。

生問：請你說說是怎樣的問題？生答：有趣的問題。

生問：請你說說是怎樣的眼睛？生答：亮晶晶的眼睛。

4．齊讀短語。

師：現在我們全班來把這些形象、生動的同語再讀幾遍。

5．指導朗讀。

（1）比較。

老師讀：夏夜、美麗的夏夜你們更喜歡哪一種？爲什麼？（學生回答）對了，讀的時候強調“美麗”。注意“的”讀輕聲。誰能再讀一遍？

（2）分小組讀。

（學生以小組爲單位，自由練讀。）

（3）齊讀。

6．擴散練習。

師：請你們開動腦筋，想想你們還有什麼辦法把這些詞語說得更形象、更生動？

（課件出現8個詞語，學生每說一個都以掌聲鼓勵。）

　　三、朗讀短文《浪花》

1．導入：這些短語都這麼美，短文《浪花》裏面也有很多這樣詞語。你們想讀嗎？

（學生用自己喜歡的方式自由讀。）

2．（課件出示短文插圖。）

師：你們看，“我” 坐在沙灘上玩耍，浪花是怎麼和“我”一起玩的？

（指名讀。課件出示句子1，“浪花看見了，邁着輕輕的步子走來，悄悄地搔癢了我的小腳丫”。）

師：多調皮的浪花呀！“我” 和浪花玩得高興嗎？從哪兒看出來的？

（指名讀。課件出示句子2，“笑得我眼淚都流出來了，它才嘩嘩嘩地笑着跑回家”。）

師：你們喜歡這淘氣、可愛的浪花和你一起玩嗎？我們一塊來讀一讀這兩句吧？

（齊讀句子1、2）

3．師：我多想再和浪花玩呀！一會兒，浪花真的又唱着笑着跑來了，這次它給我帶來了什麼禮物？

（指名讀。課件出示句子3，“這次它給我捧來雪白的貝殼，青青的小蝦。我的小籃子都裝不下啦”。）

4．師：浪花又是和我做遊戲，又是帶來禮物，這麼淘氣、可愛，多像一羣淘氣的娃娃。你們想去看看這些娃娃嗎？

（播放海里浪花的動畫片）

師：大家看了海里美麗的浪花，那麼誰能讀一讀這個句子？

（課件出示句子4，“嘩嘩譁，浪花跑去又跑來，像一羣淘氣的娃娃”。）

5．伴樂朗誦。

　　四、指導積累方法

（1）同學們，讀了《浪花》，這裏面有你喜歡的、想記住的詞語嗎？

（讓學生畫出想積累的詞語）

請一兩位學生上臺展示。（我想積累的是……）

（2）老師也畫了一些我想積累的詞語，並把它們記在我的積累本上了，你們想看看嗎？

（通過展臺展示教師的“積累本”）

輕輕的步子

雪白的貝殼

青青的小蝦

淘氣的娃娃

（3）師：你們想把你喜歡的詞語記下來嗎？那就快請出你的“積累本”吧！

學生拿出“積累本”，記下喜歡的詞。

（請學生上臺展示“積累本”，說說爲什麼想記這些詞。）