一年級語文上冊《語文園地四》教案

　　教學目標

1．通過自主拼讀、對比發現的練習，使學生體會反義詞的奧祕，激發學習的興趣。

2．通過引導學生認讀四季及景物名稱的詞語，激發學生說出喜歡的詞語，訓練學生有條理地說話。

3．通過《展示臺》，激發學生的識字熱情，鼓勵學生合作、交流、創新思維，提高學生的識字能力。(難點)

4．引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成語，豐富學生的詞彙積累。(重點)

5．通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，並激發讀書的興趣。

　　課前準備

1．製作相關課件。(教師)

2．(1)學生藉助工具書預習“字詞句運用”和“日積月累”的內容。(學生)

(2)蒐集生活中自己認識的字，準備展示的成果。(學生)

(3)蒐集帶數字的詞語，並積累幾個。(學生)

課時安排

2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、點明主題，激發學習興趣

導語：同學們，本單元的四篇課文我們都學習完了，相信同學們一定有很多收穫。這節課我們學習語文園地四，相信你們會有更多的收穫。

生活中到處都是學問。誰能說說在生活中你是怎樣學習拼音和漢字的？(學生暢所欲言，教師點評)

設計意圖：讓學生在交流中拓展生活中學習語文的方法，並在潛移默化中感受到生活處處是學問，很自然地進入新課的學習氛圍。

　　二、學習“識字加油站”

1．導語：拼讀音節很有趣，因爲能考查出哪個小朋友最細心，最認真。請看屏幕中的這幾個音節，誰能準確地拼讀並發現生字間隱藏的小祕密？(教師利用課件出示書中的“趣味識字”。)

2．學生獨自拼讀音節，並找一找其中的祕密。

3．組內拼讀音節，交流自己的發現。(組內同學互幫互助，共同進步，把音節拼讀準確。)

4．班內交流：比一比誰拼讀得準，發現生字間的祕密。

(1)以小組爲單位展示拼讀，其他同學指出這些字一對一對的，都是反義詞。

(2)評出最佳合作組，獎勵一個笑臉。

(3)隨機指名說出一個字，同桌說出它的反義詞，其他生做評委。(引導學生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應的程度三個方面做出評價。)

5．拓展練習。

(1)(課件出示句子)學生獨立閱讀小句子，並在句子中填入反義詞。

水龍頭總是開着，你去( )一下吧！

(2)學生以小組爲單位共同讀兒歌，並在兒歌中找到反義詞，畫一畫。

上對下，小對大。前對後，左對右。

多對少，老對少。來對去，男對女。

黑對白，裏對外。高對低，粗對細。

(3)拓展說話。

你能選其中的一幅圖編一個有趣的反義詞故事嗎？兩個兩個互相說說看。

長頸鹿怎麼樣？(高)小白兔怎麼樣？(矮)

小妹妹怎麼樣？(哭)小弟弟怎麼樣？(笑)

籃球怎麼樣？(大)乒乓球怎麼樣？(小)

設計意圖：教學反義詞過程中，通過多種形式的讀，引導學生讀準字音，並及時梳理出其中的奧妙，使學生能夠體會出反義詞的特點。同時，結合低年級學生的思維特點，創設了豐富的情境，設計了有趣的遊戲活動，激發學生的學習興趣，引導學生在情境中讀文識字。

　　三、學習“字詞句運用”

1．導學：同學們剛纔的表現證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續考考你們，看誰的眼睛最敏銳。(課件出示書中的“讀一讀說一說”中的詞語。)讀讀這些詞語，不會的可以請教他人，也可以查找工具書。你讀後有什麼發現？

(1)放手讓學生自己朗讀詞語，引導他們獨立或合作解決問題。(教師巡視，隨機點撥)

(2)學生在小組內互讀認讀的詞語，並解決自己讀不準或不理解的詞語。

(3)班內展示詞語朗讀和發現。

①小老師領讀，開火車讀，卡片搶讀，最後齊讀。

②交流讀後的發現。(預設：第一行是四個季節；後兩行是喜歡的景物及動物。)

2．引導學生交流自己喜歡的詞語。

(1)導學：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個詞語？說說原因。

(2)學生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。